替孩子找出最佳学习方式

感官感觉: 在学习新事物时, 个人所喜欢用的感官感觉, 往往因人而异．美国心理学家黎斯曼把学童分为３ 类:

　　一、视觉学习者

　　此类孩子最有效的学习方式是经过视觉过程, 主要凭个人自己去看去读．

　　二、听觉学习者

　　此类孩子之最有效的学习方式是经过听觉过程, 主要凭老师讲个人听．

　　三、体觉学习者

　　其最有效学习方式是经过听觉过程, 主要凭个人亲自去做, 要让他们去触、去摸、去做, 动手动脚, 手脑并用, 收效才会可观, 兴趣才会高昂．认清孩子的感官感觉, 然后找出与之配合的教学方式, 那么必收到事半功倍之效．

　　概念速度: 当我们面临亟待解决的问题时, 所采取解答方式, 往往大不相同．有些人即问即答, 而有些人则三思而后答．心理学家恺淦把这种特性称为概念速度, 他把孩子分为两类:

　　一、沉思型:

　　此类儿童在解答问题之际, 常一思再思三思, 面面俱到, 待把各个角度都考虑透彻后, 才给答案, 因此在外人看来, 他显得从容不迫、慢条斯理、甚至缓滞迟钝．

　　二、冲动型:

　　此类儿童恰好相反, 面对亟待解决的问题, 表现一副迫不及待的样子, 很敏捷, 好象不思而行似的, 绝少停下来衡量一下答案的正确性, 因此在外人看来, 他总是莽莽撞撞, 急急匆匆的．孩子的｀概念速度＇既有如此的个别差异, 老师的教学节奏, 也应做相对的配合, 借此提高教学效率, 例如对于沉思型的孩子, 其教学节奏应较慢, 好让孩子有更多的思考时间．而对于冲动型的孩子便应该较快, 以免令他感到沉闷冗长．尤其重要的是, 切勿将沉思型的儿童视同迟钝愚蠢, 而间接遏止其潜能的发挥．也勿对冲动型孩子的错误答案, 冷潮热讽, 而元形中抹煞其个性．因为教学的终极目标是在发展个性! 这些不但都要注意, 身为父母的家长更应注意．