今天下午第三节课，我们班上的是社会。同学们或许都知道，给大家上社会的戴老师与我是处在一个办公室里的同事。下课铃响，我静静地坐在我的办公桌前批改作业。戴老师气势汹汹地走进来，“叭”的一声响，将一只纸杯恨恨地摔在了我的面前。不知里面装的什么东西，还愣是溅了我脸上好几颗水珠。望着一脸怒气的戴老师，我不禁满腹狐疑，心里打鼓：我招谁惹谁了？

    “都是你们班学生做的好事！”没等我回过神来，戴老师已是挟枪带棒地抛出话来。

    好事？若是好事，又岂会如此？我猜想，该是大家在上课时又惹出什么事端来了。探出头，向纸杯里一看，原来大半杯水里盛着三只小鳖。只一瞥，我便心里有数了：有人在戴老师的课堂上玩这小东西了。果然不出所料，稍后一分钟不到，便有同学接二连三地奔到我面前来报告：

    “彭老师，上社会课时，沈小宇玩小鳖。”

    “彭老师，上社会课时，谢东也玩小鳖了。”

    “老师，汪超上社会课时还玩赛车。”

    ……

    事后逐一调查，情况竟然完全属实。且不仅如此，细细一打听，班里还有同学上课不带书的。至于课上说话的、做小动作的、玩玻璃球的，则是更不用说了。可谓花样齐全，品种繁多。现在站在这儿，我不想和大家讨论社会课是否重要的问题，也不想谈戴老师上课是否有趣的话题，我只想单就戴老师为这一节课所付出的辛苦与努力，做出一个简单的诠释。当然，你们也可以理解是一个友情提示或是补充。

    就拿你们今天下午所上的这节社会课来说。首先，为了在课堂上有话可讲，大家有知识可学，戴老师势必在课前要做好充分的准备，比如阅读教材本身，查阅相关资料等等，以尽可能做到知其然，并知其所以然。其次，为了能够有效地提高课堂教学的质量，戴老师显然还有必要对即将要上的内容进行科学合理的设计，也即要充分考虑怎么教的问题，并末了要初步拟定出一个简易的书面记录——也就是大家常说的教案。正所谓：“好记性不如烂笔头！”如此这般，有备无患啊！第三，一节课四十分钟，戴老师是站了40分钟的，且是口干舌燥地给大家说了近40分钟的。最后，一节课完毕，戴老师还得及时总结课上的得与失，以利于进一步有效地完善下一节课的教学。如果有书面作业的话，她还得及时认真做好作业的批改和反馈工作。有兴趣的同学，不妨自己算一算，这来来去去的，究竟会花去戴老师的多少时间与精力。只一节课，努力便如此。那两节课呢？三节课，四节课，五节课，六节课……更多节课呢？

    戴老师的辛苦是这样的。其他授课老师的辛苦又如何呢？是不是也像戴老师这般努力呢？显然，答案是肯定的。这不需要列举诸多的事例。大家只要有心，利用你们的眼睛和耳朵，好好地看一看，仔细地听一听，你们便该会明白一切。

    此时此刻，我这么说了。应该说，我说了我想说的。说句心里话，作为你们的班主任老师，此时我的心情无比沉重。教不严，师之惰啊！无疑，明天也还会有更多的老师来给大家上课。当然，这其中也包括我。大家是否还会像今天这般做出诸如在课堂上玩小鳖、玩赛车之类的举动呢？

    同学们，如果你尊敬师长，那么我请你从一言一行做起！

荣辉于实验小学

2004年11月2日星期三