前面我们学过宋代大诗人苏轼的一首诗，名叫《题西林壁》。全诗如下：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗的大意是说：从正面看，庐山像连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山又像是挺拔秀颀的山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。之所以不能看清楚庐山的真正面目，只是因为自己身处在庐山之中。诗人运用借物喻理的手法，使得这首诗表面上看则是写山，其实旨在说明一个深刻的道理。这个道理便是：要认清事物的本质，就应全面客观地把握，冷静地分析，而不能被局部现象所迷惑。

    所谓“全面”，指的是各个方面的总和。所谓“客观”，则指的是按照事物的本来面目去考察，不加丝毫个人偏见。比如对一个人，我们去考查他的时候，就应该多凭事实说话，既要看到他的短处，更要看到他的长处。如此，我们方能得出正确的结论。

    我们班的汪＊同学，相信在座的每一位同学都很熟悉。每每提及他的时候，或许大家都忍不住将其与言行不一、爱拖拉作业、上课不遵守纪律、爱欺侮小同学等等坏毛病挂起钩来。事实上，他也的确如此。可是，大家在注意他缺点的同时，却极少能留意到他身上的长处。其实，他的身上也有着许多金子般闪烁的东西。现在，我便不妨给大家说上两件有关他的事。

    星期四的早晨，汪＊同学值完日到教室门前的水池边去洗手，他发现下水道堵住了。这时，他并没有像我们所想的那样置之不理回到自己的座位上，而是从教室里找来一根小木棍，对水池下面的下水道进行疏通。在用小木棍疏通了好长时间不能凑效的情况下，他索性卷起袖子，用手直接掏起来。功夫不负有心人。末了，他终于让水池里积满的污水顺着疏通好的下水道顺畅地流下去了。接着，他又用水对水池进行了反反复复地冲洗。直到他看到水池里里外外已经彻底地干净了，他才回到教室，坐回自己的座位。（这个片断节选自我们班易小禹同学10月24日所写的一篇日记，考虑到语句的通顺与连贯，刚刚说的时候稍稍作了些改动。）

    下面这件事，则是老师我所耳闻目睹的。今天早晨第一节课后，我走在回办公室的走廊上。正走着，有同学从背后喊我：“彭老师……”扭头一看，是汪＊。“彭老师，这是您的手表。”原来，下课时，我匆忙中将手表丢在了讲台上。他是一个有心人，看到了，便及时追着将手表交还给了我。

    想想这两件小事，是不是给大家以启示呢？是呀，无论对人、对事，还是对物，我们理应学会全面客观地观察研究。如此，我们方能得到准确的结论。

    在此，我们也衷心地希望在今后的日子里，汪＊同学能够越做越好，争取将优点进一步发扬光大，将缺点逐步全部消灭。

荣辉于实验小学

2004年11月2日星期二