《地球村叙事》（初一下学期）

刘恩樵  著

第三章  背负压力上路

    新的学期又开始了，一个寒假的思考，似乎对如何做好工作有了一些新的思路。这个学期怎么样，将影响到下一学年的招生，这是明摆着的。我们背负着压力又上路了。

2005年2月19日星期六

惴惴的心

    快开学了，这几天，不，从放寒假始，心里就一直惴惴的.为什么呢？用诸葛亮《出师表》里的话说，就是“恐托付不效”。说实在的，我现在负责着这“一亩三分地”，既是学部的负责人，又是班主任，还是一个语文老师，虽然说，只有这寥寥两个班级，不到40个学生，但我觉得肩上有责任呀。一是因为它是第一届呀，对学校而言，这头开的怎样事关重要呀。二是这不到40个学生，个个都在每一个家庭里是100%呀，孩子的一生中，他（她）们的初中是在我们的手里读的呀，弄得不好误人子弟呀。三是我也要对自己负责呀，这是我的岗位，更是我的饭碗呀.无论从哪个角度来说，都是含糊不得呀。上一个学期，尽管自己很努力，但似乎没有达到理想的状态，没有进入良性的循环，问题很多。我知道，这需要时间，一口吃不出个胖子来，但这无疑还是给了我很大的压力。因此，一直以来，心里总是惴惴的样子，不能踏实，心里总在盘算着怎么办？

    回顾一下上个学期的情况，期中考试前，尽管各方面的工作还比较粗糙，但基本上是处于一种理想化的状态，想按照一种理想的思路来运做。到了期中考试之后，这种理想化的思路开始有些落空了，继而进入一种注重实际的状态，每天要处理一些非常现实的大大小小的问题。现在看来，最大的问题，是如何使学生能有个比较好地规矩。这是我之所以惴惴所考虑的主要问题。

    就我个人而言，我的状态似乎也在变化，为了适应学生的状态，我从温和型变得有些严峻型了。我不希望这样的变化，但又不得不自然而然地形成了这种变化。

    学期就要开学了，我就是要带着这样的惴惴的心情上路。我想，这种心情就是我工作的压力于动力。

2005年2月20日星期日

良性状态：我的目标

    新的学期很重要，因为这个学期的状态如何，关系到新一届的招生，关系到这一届学生家长的信心，也关系到我自己的信心，等等。因此，在我的心里要有破釜沉舟的心理，努力做好这半年的工作，使学部工作完全进入良性的发展态势。

    首先，要有非常健康有序的教育教学的秩序，有非常稳定到位的教育教学常规。二是学生的行为习惯保持整体的良好，特别注重一些细节问题。三是学生的文化课学习紧张有效，始终抓在手上不放。

    宏观上抓住以上三点，在微观上注意落实，努力使本学期的工作进入一种良性的发展状态。这就是我这一学期里在头脑意识里应该始终介意的地方。

2005年2月21日星期一

开学第一天

    今天是教师报到的日子。寒假中渐渐沾上赖床习惯的我到了往日上班的时间就自然而然地醒来了，就自然而然地起床了。没办法，多年形成的习惯呀。

    又是往日的上班节奏，急匆匆地穿衣，急匆匆地洗漱，急匆匆的整理东西，急匆匆地开门下楼上车。

    在车上，我读了《班主任兵法》的两小章。这学期，我打算利用好这来和去的车上时间读些东西。

    车到了学校的大门，一种久违的而亲切的感觉油然而生。一个寒假一直是阴天，可今天的阳光特别的明媚，也许是天公作美吧，要在开学的第一天给个好兆头吧。走进校园，只看到阳光洒满了整个校园，教学楼被镀上了一层金子似的。春天也似乎来得特别的早，微风有拂面的感觉，小草也透出了浓浓的绿意。我真是深情地扫视着校园，深深的呼吸一口清新的空气，走在大门口的广场上，自己也觉得自己很精神似的。

    “噔噔噔”地上楼来到办公室，来到教室，顾不上进屋，而是急切的把每个教室看一遍，站在教室里，看看那熟悉的黑板，熟悉的讲台，熟悉的书橱，熟悉的课桌，耳边还萦绕着悦耳的铃声，心中有一种真正的亲切感，仿佛看到了孩子们在教室里快乐的说着笑着，一个个是那么地阳光。

    回到办公室，一眼看到那十几盆叶儿翠绿花儿鲜艳的杜鹃，心中有说不出的高兴。本以为经过一个寒假这些花会枯萎死去，没想到竟生长地如此地茂盛，心中更生几分欣喜。这种欣喜更增加了我的高兴的心情。于是，我马上找来打扫工具，把办公室认真地打扫一遍。边打扫嘴里还边哼着《春暖化开》的歌曲。

    打扫完办公室，我把这十几盆花端到了室外，让它们也沐浴一下今天的温暖阳光。这杜鹃花，在阳光下也真的的明艳。我想把其中相比之下有点委琐一盆花把它放到墙角僻静的地方去，可一想，这怎么可以呢？假如在班上有一个差生，我们能就这样的放弃他，让他遭受冷落吗？想到这里，我鄙夷了自己刚才的念头，心想，我一点要好好地伺弄它，让它和别的花一样灿烂美丽。

    安排好开学的工作以后，就是到图书室里领取学生的课本。看着一本本崭新的亮亮的滑滑的新书，心里真是充满了惬意。

    开学第一天，心里真的充满了希望。

唐邦贺要住校

    上午，唐邦贺的爸爸打来电话，说唐邦贺要住校，等会儿要到学校来看看。

    对于唐邦贺的住校，我很矛盾。从他的家庭来说，确实应该住校，因为，他的家住得离学校很远，家里接送有时也很不及时，他爸又是一个人在大陆，常常因为应酬而不能很好的照顾他。但是，从学校的管理来说，我真的不太愿意让他住校，因为唐邦贺比较喜欢闹着玩，自律比较欠缺一些，他的住校真的会给我们带来许多的麻烦。最终，我考虑到对家长的负责，还是同意他住校了。

    到快吃中饭的时候，他的爸爸带着他来学校了。我带着他们两个人到宿舍看看。其间，我旁敲侧击地给他和他的爸爸说，现在住校了，可不能像在家里一样，这是集体生活，自己的言行要符合集体生活的规范，要严格遵守宿舍的制度，要服从阿姨的管理，等等。当时，我就想说，如果不行，我们是要取消住校资格的。可我最终还是没有说，因为，刚开学，又是大新年，不要这样定势地看人，不要打击他的积极性。

    但，不管怎么说，唐邦贺住校将会是一个明显的不稳定分子。他究竟将会怎样，我们这能拭目以待了。

我及我们的任务

    下午开了国际部中层会议，会上，甘校长和闵校长明确了本学期我及我们的工作的主要内容与任务。

    作为我来说，要负责好国际部初中的教育与教学工作，同时，对于新校园的校园文化建设和国际部的招生宣传工作要积极作好有关工作。

    作为我们国际部初中来说，要稳定局面，提高质量，发展能力。

    校长最后提出了“埋头苦干，扎实工作，求真务实，争先竞位，居安思危”的二十字工作要求。

尽兴地唱歌

    晚上，与几个同事小聚，酌后尽兴的唱歌，卡拉OK了一把，一首连一首，嗓门都沙哑。就像一个饿汉得到的饭食，暴食暴饮似的。

2005年2月22日星期二

我的思路与打算

    上午召开了国际部初中全体老师会议。会上我谈了五个问题，基本上表达了我的基本思路与打算。现把提纲辑录如下：

一、关于观念：使命感、责任感、危机感

1、大而言之：我们所教的是国际部的第一届，我们输不起。

2、小而言之：这个学期，面临着招生工作，需要我们拿出些东西来。

3、再小而言之：这是我们的工作，我们没有理由对自己不负责任。

二、关于任务：秩序、质量、活力

1、我们要建立一个稳定、健康、有序、安全、和谐的秩序。

2、质量有两层含义：学生行为习惯和学科成绩

3、活力也有两层含义：显形的活动与隐行的活力。

三、关于措施：细节、严格、合力

1、成在细节，败在细节

2、严格与严肃是我们学生管理的基本基调。

3、合力是我们办好一切事请的基础，要各司其责，又相互协调。

四、关于要求

1、上课老师是课堂的第一责任人。

2、教育教学常规是教师的基本职责。

3、班规是我们管理学生的基本抓手与准绳。

4、行为重点学生的教育是我们的重中之重。

5、教学质量永远是我们的生命线。

6、努力开展生动活泼富有创新的活动应该成为我们工作的突破口。

7、护导到位，责任到人。

8、加强与家长的多方位联系。

五、关于几个具体的问题

1、根据初中的教学需要调整作息时间。

2、学生统一校服。

3、班级学生的调整与分层教学学生的调整。

4、课外补习工作的落实。

5、对课表的微调（思品课教学）。

6、落实做操问题。

2005年2月23日星期三

连廷豪：第一个报到

按要求，学生明天才到校报到上课呢，可连廷豪已经来了，他成了第一个报到的学生。

这学期他住校了，也从7B班调到了7A班。这两个变化不知会给他带来什么？

说起连廷豪也是话长呀。

但愿他这个学期能好些。

2005年2月24日星期四

这个问题如何回答？

    晚上，游宏伟的妈妈给我打来电话。她问我，游宏伟为什么会从我们7B班调到了7A班。我跟她解释说，这是分层教学的需要.她说，这是按什么标准？我说，一方面是成绩，一方面是学习习惯。我讲了很多，不住嘴地说，目的是让她没有反击的余地。我还跟她说，这样对游宏伟有好处。当初，我们认为他不错，把他从7A班调到了7B班，现在，发现他并没有把握机会，不好好努力，也只好再让他回去，这对他是教育，一种挫折的教育。有一种能就上，不能就下的感觉。

    后来，她没说什么，只是说，我要问问原因而已。

    其实，对于游宏伟的调班，我在之前跟游宏伟讲过两次了。

    这样的解释不知妥否？他的妈妈不知理解否？

新学期的七个调整

    这学期，和上学期比，有几方面进行了调整

一、作息时间有了调整：

a、上午上课时间由原来的8：10提前到8：00。

b、每节课由原来的40分钟调整为45分钟。

二、补习工作有了调整：

a、每周二、四下午第8节为补习时间；一、三、五为活动时间。

b、每周六全日全员上课。

三、课程有了调整

原来的科技课和选修课调整为公民课。

四、关于学生统一着装的要求

a、统一着装的宗旨：

便于学校管理。培养团体精神。避免盲目攀比。体现精神风貌。

b、统一着装的要求：

1、星期一至星期五穿校服。

2、较冷时穿呢制服；天气转暖穿红西服；夏天穿衬衫。

3、体育课穿运动服。

4、经常保持校服的整洁。

5、注意保管，防止丢失或混淆。

六、宿舍有了调整

男生宿舍由原来的1号楼一楼调到2号楼五楼

七、分层教学的对象有了调整

根据学生的基础，对学科分层教学的对象做了些调整。连廷豪和游宏伟由7B班调到了7A班。数学分层教学的学生没有变化。

这几个调整的核心是为了学生的成绩。

无奈之举呀。

2005年2月26日星期六

没有什么可以打断我们前行

——教师之友论坛二月网事

    现在，我做在电脑前敲击键盘，准备写教师之友论坛的二月网事。此时正是午后，春的阳光正透过窗棂如蝴蝶般飞落在我的手上，眼前的键盘上，还有我的头上，我的肩上。阳光好明媚，我好温暖，因为，我感受到了阳光，似乎也就感受到了许许多多的网友们对论坛的挚爱。我的心，因阳光而温暖，因网友而明媚。网事是离不开网人的。我写网事不就是在写网上的人吗？许多的网事让我感动，其实，我知道，这种感动是来自网友的帖子和文字，以及从帖子和文字穿透出来的思想和情感。是网友给了我执着的勇气和坚守的力量。

    2005年的二月很普通，没什么特别。教师之友论坛在如梭的日子里渐行。新的网友日夜加入，帖子总量日夜增加。帖子浮了又沉，沉了又浮，网友们也是走了又来，来了又走。但是，也许我们总能感觉到，春天到了，论坛上的一切似乎让人觉得有一种勃勃的生机和一种压抑不住的活力在漾动着。欢喜与憎怒，兴奋与萎颓，困惑与释然、抛弃与负载、欣慰与喟叹、叙事与抒情、……这一切发生得都是那么自然而然，那么悄然无息。那个可能随意我们打断生活与秩序的偶然因素已经不再发挥什么作用，我们的论坛，我们的网友正在乘着理智和激情的飞翅，带着绚丽，带着梦，带着思考，带着实践，走向那个有着尊严的位置上去。2005年二月的教师之友论坛，正在顺应着一个力量，走在自然而然的路上，没有什么能打断我们前行。

    时值初春，我想起了唐人唐代贺知章的《咏柳》来了。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗我们再熟悉不过了。用它来喻一下我们的论坛，我看十分恰当。如果我们把教育在线说做是一个葱郁的大森林，那教师之友论坛就是“好大一棵树”。这棵树现在正是“碧玉妆成”“绿绦垂垂”“细叶滴翠”，美不胜收。首先是一组关于读书的帖子。教师之友论坛“拓展人文视野，提升教育思想”宗旨的落实有一个得力的抓手，就是倡导读书。玫瑰的《我的读书小语——在白纸黑字的沃野》以自己读书的真实而深刻的体会，给我们点出了一条拓展人文视野的路，一时好评不断。有网友评价说：“白字黑纸，小语惊天；读书是福，沃野无边。”由朱煜、阿肯1919、胡说、观棋不语等网友力主设立的《乙酉新书发布会》，以“新书的介评平台、书友的交流沙龙、我们的精神乐园、共同的思想大宴”为策略，将已成为教师之友的特色与品牌。思想者范美忠的《我的文集：行走反抗虚无》虽上线较晚，但以其“最透彻最到位最精当”的深邃而得到关注。纪诺亚和鸪冬关于影片《放牛班的春天》的深刻阐释与真心体悟，使我们知晓了读书的另一种形式。苏祖祥的《超越死亡和恐怖（伊大选观察）》让我们知道如何去读社会，更让我们钦佩他的作为一般教师所不可及的邃智。

    其次是萧玲《我是一名研究者——教育研究与方法例谈》的帖子。这个帖子目前还不够厚实，但它让我们有理由对它充满信心。萧玲自己的一段自白很能让我们继续期待：“我既不想以一个中小学教育教学的旁观者‘站着说话不腰疼’式地‘俯瞰’教育，也不希望因高校教师、博士生等身份被我非常尊重的一线教师们拒斥。我希望以下的所有文字透露出的总是一个不变的主题：我们都真诚关注教育，我们都是希望得到真诚帮助的人。”这个帖子，我想对于论坛的“服务教师教学，扶植教师成长”这一宗旨的促进与落实一定会发挥应有的作用，对于一线教师的教育研究入门会起到不可低估的引导作用。

    再次是一组“关注教师生态，反映教师呼声”的帖子。《农村教师困惑》《谁能为农村教师做件公平事》《尊严是山》《凭什么这样做》《教师职称的作用在哪里？，这部分帖子尽管不多，但仍然牵动着网上的没一个人。事实直接来自基层老师的身边，是他们生态与生存直接反映。我们没有理由小觑甚至麻木不仁。

    教师之友论坛二月网事不能不提的是关于《教师之友》杂志的事。《我认出风暴而激动如大海（〈教师之友〉“纪念照”第五辑原版）》《和你在一起——原〈教师之友〉杂志社员工纪念照》《漫漫冬夜一床病：我无聊的假期日记》，这组帖子无疑是网友关注的热点。对《教师之友》及《教师之友》人的感情使网友们不能不对这组帖子滴血般的揪心。《小草的歌唱（张学青）》《没有泪，只有心伤（黎志新）》《 心若在，梦就在（刘敏）》《 和从前不一样（许丽）》《 努力向上地生长（陈春）》《 山一程，水一程（王劲）》《 从挚友到良师（白雪）》《 一本杂志，一粒种子（武风霞）》《 一份给我力量的杂志（窦桂梅）》《 论〈教师之友〉的倒掉（魏智渊）》《 我与〈教师之友〉的故事（茅卫东）》《2004年的冬天（闫学）》《 为谁而鸣？（任玲）》《 凭着理想、友爱和坚强（薛瑞萍）》《 一个人的〈教师之友〉（蔡朝阳）》《我认出风暴而激动如大海（吕栋）》《一本杂志：方生方死的宿命（梁卫星）》，一篇篇文章诉说着读者、网友与《教师之友》之间的情缘与故事，也让我们看到了一群教育疯子凭着理想、友爱和坚强前行的艰难、勇气与快乐。好在就在二月将尽、春至更深的时候，天高地迥，第一线腾蛟起凤，紫电清霜，新教育上出重宵。我们仿佛已经听到了那来自远方的隆隆的春雷声，我们设想着，她会怎样地炸响？我们充满信心地期待着！期待着！

    说实在的，二月的教师之友论坛好贴多多，新人多多，精彩多多。这“好大一棵树”之所以枝繁叶茂，这“二月春风”是什么呢？我想，是网友们的挚爱、情缘、执着、坚强，还有才气与思想，这些，都将打造我们共同的骄傲与自豪，因为，还是那句话，没有什么能打断我们前行

    阳春三月，草长莺飞。我们有更多的期待……

2005年2月27日星期日

开始看余杰的书了

    我是一个比较喜欢买书但不怎么读书的人。从小到大所读的书寥寥无几。我的读书时代可以说是基本上没有读过真正的书。参加工作以后，由于工作与兴趣的需要，看了一些教育类的书，但也不多。我明知读书的重要，也深知自己没有什么底蕴，但往往是光打雷不下雨的。在读了一些教育类的书以后，认为总是那些东西，于是自己也觉得太乏味了，在加上现在的一些教育书籍多从国外翻译，我一见到这样的东西我就头晕。于是就出现了“书籍疲劳”。

    可近来不知怎的，我比较关注一些教育类以外的书了，这不，每次走进书店从要在历史文化类图书前转悠，我买了几本，如钱穆的《人生三论》，周国平的《岁月与性情》，余杰的《铁窗里的呐喊》等等。

    我也悄然地感觉到了自己的这些变化。至于为什么呢？我想，这和我04年暑假参加了《教师之友》杂志社的高级研修班有关，与我担任教师之友论坛的斑竹有关，是那里与这里的真正的读书人影响了我吧。

    我开始看余杰等的书了，我欣喜我的变化。这个变化能给我带来什么呢？不可而知。

学生还可以这样管的

——读《班主任兵法》

    前些日子，网友平和赠我他的新书《班主任兵法》，近日才得暇浏览。

    先说说平和吧。知道这个名字是在网上，而且，知道时就是如雷贯耳的。

    他其时在网上很活跃，写文发帖评论等等，他的帖子大多聚于对学生的教育。他写过许多的文章。美妙的是，在2004年的暑期，我们竟然能在宝应相聚且成了所谓的《教师之友》杂志社首届高级研修班的同学。日后，我们在网上多有接触与交流。于是，当他的大作《班主任兵法》出版时，我也就有幸获赠了。

    读《班主任兵法》的感觉不同于读一般的班主任类的书，因为，文如其题，他是从“兵法”的角度切入来谈班主任工作的。结合自身的班主任经历，我才发现，他说的挺实际的挺现实的。应该说，这本书是一位优秀的班主任的教育手记，充满爱心、耐心与智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。与一般的班主任工作书籍相比，这本书突出了与学生之间的“兵法”意味，突出了与学生的斗智斗勇。

    提到与学生斗智斗勇，这是我读这本书的最大的体验。我也觉得，管理学生，在爱心的前提下，是要讲究智慧的，这智慧就是要善于斗智斗勇。爱心是必须的，但不是万能的，这里有技术问题有艺术问题，而这技术和艺术我的理解就是斗智斗勇。学生与班主任从某种意义上说，也是管理与被管理的关系，也是一对矛盾的统一体。既然如此，那么其管理就不得不含有学校教育之外的另一种意义上的管理的含义。

    我觉得，平和的《班主任兵法》对于教育学是有着意义贡献的，就在于突破了常规意义上的班主任工作思维，让我们站在一个新的点上来看班主任对于学生的管理。由此我想到了在这本书出版之前，网上关于这本书名字的讨论，一时也是热门的话题。一方面认为，班主任工作怎会与“兵法”联系在一起呢？对学生怎好使用“兵法”呢？而另一方面则认为，这个题目好，给我们的班主任工作打开了一个全新的视角，是一种新的尝试与突破。一时是争论未休，最后，也许还是平和坚持了自己的眼光，让我们见到了“维持原判”的结果。

    学生还可以这样来管。这是我读了平和的《班主任兵法》以后，一直萦绕在心的想法。我学到的是这样的一种观念，因此，也就不愁会有相应的方法了。

本学期语文教学的几件常规工作

一、早读时间尽量背些东西（以古代经典为主）。

二、每节语文课前五分钟由两名学生走上讲台说话。

三、每周五节语文课中，有三节用来学习教材，两节用来自由阅读。

四、每周写两篇生活随笔。

五、每周的周六补习用于练习。

2005年3月1日星期二

这两天，心情不太好

    这两天的心情一直不好，原因还是来自于学生。

    是自己无路无术，还是学生真的难教？

    为什么学生总达不到我们希望中的那样呢？我不得而知。

    努力吧！看来，我这“两用气筒”还得变成“三用气筒”了，还得不住地给自己打气哦。

2005年3月2日星期三

我的郑重申请

    今天在市一中参加全市教务主任会议。会议期间储昌楼老师跟我谈到，想让我从教师之友论坛调到新教育实验交流区论坛担任斑竹，我的态度表示同意。

    为了履行手续，下午，我给朱永新、李镇西、焦晓俊、储昌楼发了短信：

朱老师、李老师、储老师、焦老师：

    我郑重申请，由教师之友论坛调到新教育实验交流区论坛担任斑竹。

理由：

1、  我熟悉新教育实验，愿意投入新教育实验，再以论坛斑竹的名义为新教育实验做些力所能及的事情。

2、  新教育实验交流区论坛时下人手偏少，对于教育在线论坛重中之重的实验交流区，论坛的打点理应得以加强。

3、  对于论坛的斑竹工作，我也有了一些经验，我想，我能够胜任新教育实验交流区斑竹的工作。

4、  人在昆山，新教育实验中有事便于帮忙。

我的申请，请您定夺。

昆山刘恩樵（大潮河）

2005-3-2

2005年3月3日星期四

电铃的故事

    提起我们办公室的电铃，还真的有段故事。

    上个学期末，开了一个会议，决定从这个学期开始把每节课从40分钟延长到45分钟。当时也考虑到这信号问题的，因为，我们和小学部用的是同一套信号，这一改，就必须要有自己单独的信号系统了。校长的答复是：当办则办。

    现在，学期已经开学了，作息时间已经改了，可是，这信号没办成。我问了校长，校长说等等再说吧，看看能不能在原来的设备上改一改。于是，我跟负责设备的同志联系了，他的回答是，不可以，还是要再买一套系统。真的没办法，等等再说吧。可是，这已经开学了，没有信号怎么办？于是，我也就土法上马了：向体育教师借个个哨子，上下课用哨子吹吧。

    就这样持续了两三天，我每节课用哨子指挥着上下课，走廊里不住地出现着“瞿……瞿……瞿……瞿……”的声音，这使我的脑海里总是出现我读小学时的情景。可是，这那行呢？常常会忘了吹哨子的时间，再加上我自己也有课呀。情急之中我又找到校长，校长忽然想起，说在国内部我们曾经用过一只电铃，现在不知在哪里，不妨找找看。校长给了新的希望。这也行，只要有个信号，且是自动化的就行，管它是什么呢。因为，人为的信号真的无法做到准确了。我们当年学校都是用的人工控制的，但那是专人负责的，现在怎么可能让专人来做这么点小事呢？于是，我马上又跟相关人员联系，可是，他们好几个人都不知道这电铃的下落了。但功夫不负有心人，最后还是找到了它的下落。

    我去本部取来了这只电铃。同时找到了电工师傅，希望他尽快地把电铃调整好装上，因为，没有信号指示的秩序难以保证。他说了很多，诸如，人很少事情很多，你的事情一定要完成的，我们后勤就是为了前勤服务的，我还要找到说明书看看如何调整等等的问题。我这人挺随和的也能理解人。于是，我说，反正麻烦你了，我还特地抬出了校长，说是校长安排的等等。

    接下来的时间就是等待了，属于耐心地等待的那种。

    花开几朵，各表一枝。

    先说，这电铃的安装吧。先是由一个学校的杂工来安装的。他搞了一个笨头笨脑的木头架子。我一看，这那行呢？在崭新的办公室的墙壁上，钉上这么个东西不要太有碍形象哦。于是，我指导他怎么样选用一个轻便而稍微美观一下的架子。然后，他按照我说的做好了，果然好看了许多。接下来的是这东西放在什么地方的问题，办公室里有几个人都反对把这东西挂掉在墙上，说否则就像是农村人家把已逝家人的骨灰盒挂掉在那里一样。他们几次跟我说不要这样挂掉着。我没有同意，因为，一来是电源的问题，二来是因为我不觉得这有什么不好。最终，这个东西还是较为美丽地挂在了应该挂的地方。

    再说，这电铃调试的事情。我真的不会，可是，那师傅有久久地不来，我打了电话，他总说有事情。我急了，我说有什么事情比上课没有信号指挥重要呢？他不信，且说，我的说明书还没有找到，不会弄了。没办法，我自己更加不会弄呀。于是，我去网上查寻这个生产电铃的厂家，真是天助我也，查到了！我马上给这个厂家打去电话，他们服务态度真的好。想想在我周围遇到的这些，我特别的感激这个在电话那头不认识的人。他们知道我们的情况后马上根据我说的电铃的型号发来了使用说明书的传真。这下我高兴了，又马上给师傅打电话，告诉他说明书有了。然而，人家不高兴了，说自己正有着事情呢，随即把电话挂了。我也生气了。拿者电话“骂”了起来。哎，事情真的难办。

    没办法，只好自己琢磨了。事情就是这样被逼出来了。我反反复复地看呀试呀，终于，电铃按照设定的时间要求发出了清脆的响声。当时，在听到这有规律的响声时，我是有一种兴奋感，一种不再求人的快感。

    信号终于有了。

    这就是电铃的故事，这就是校长说的“当办则办”。

2005年3月4日星期五

给网友的信

孙主任：

    您好！

    您寄来的《附中教研》七本下午已收。感谢您真诚。

    晚自习期间，我细心地浏览了。从一本杂志看学校，从一本杂志看主编，您的学校真的无愧于泰山，您也无愧于您的教科职责。浏览杂志，未至贵校，然如身临其境：建校时间短但内涵已厚；未谋您面，然如见其人：勤勉、学深、真诚。

    杂志很有成就：图文并茂，栏目丰富，内容充实，遴选佳篇，专家教师同行，理论实践皆有。

    再次表示感谢并向您学习。

    有机会也会寄些过去交流。

    握手，何日相聚泰山脚下或江南水乡？

敬颂教安

江苏刘恩樵

（孙主任：孙明霞，山东泰山学院附中教科室主任）

2005年3月5日星期六

唐邦贺的特色

    今天，我再一次领略了唐邦贺的“风采”。

    下午放学，我到大门口去送送学生回家，正好看到唐邦贺准备上校车。我一想，不对呀，他不是住校生吗？每次都是由家长来接的呀，怎么会今天坐校车呢？于是，我就问他，你怎么会自己坐校车呢？他告诉我，他要乘校车去游宏伟家。我一听，不对，这怎么行呢？他的爸爸并没有跟我讲呀，你唐邦贺也没有跟我讲过这件事情呀。我一想，这可不行，一来，如果他的爸爸不知道此事，或者说知道此事但没给我讲过，一旦出现问题，还不是找我们要人。二来。这样随随便便的放学想到哪里就到哪里，如果别的同学也如此，那可不行，安全问题也许就会出现疏漏而很难保证。于是，我对他说，你这样吧，你打个电话给你爸爸，让他跟我说一声，好吧？他显然有些不耐烦。我说不行，一定得这样做。说完，我就走了到另外一个地方去看看。

    到了另一处看看以后，我觉得我还要给他的爸爸打个电话。于是，我拨打了他爸的电话。在电话中我和他爸交换了意见。他爸是同意的。我跟他爸说，以后孩子要这样去同学家，最好跟我们老师说一下，我们心中有数，还有，以后对孩子放学不回家去同学家应该适当地控制一下，刚才，他说要去游宏伟家那就让他去吧。他爸赞同我的看法。

    我刚把电话挂了，就听见远远的唐邦贺在使命的叫：“老师，老师，来一下，快，爸爸来电话了！”我说：“好呀。”于是，我就站着那里，心想，他会跑几步把电话送过来，可是，他没有，只是一个劲地在那里喊呀喊的，而且显得很生气很着急的样子。当时，我想，正常的状态是你走过来，我也正好走过去，这样，既省时间又礼貌，多好。可是，他竟然这样。我还听到他的嘴里好象还在骂着什么。于是，我生气了。我说，老师就这么任你使唤，没见过你这样的学生。我不接，随你去不去！我十分地生气，甚至是有些愤怒。

    后来，校车开走了。唐邦贺留了下来。可我并没有去理会他。再后来，我看到他在校门口的广场上和同学玩着。再后来，他的爸爸打电话给我。我向他爸爸讲述了上述的情况，他爸爸问我唐邦贺向我道歉了没有。我说没有，也没有什么，只是这个孩子性子太急了，以后以后得多关注才是。我从他的爸爸那里得知，唐邦贺还是去了游宏伟家里，是他让爸爸派车专门来接他去的。

    第二天到校，唐邦贺并没有给我道歉，我只是觉得他好象昨天下午什么是情也没发生似的。

    后来，我一直在发思着这件事情。我在昨天的这件事情当中，究竟扮演着怎样的角色？我的做法就很到位很妥当吗？

    孩子固然有错，我作为老师就做得正确？

再领一套校服

    上个学期，因为校服的问题，有家长把这个作为学部管理不严的一个理由，认为没有叫学生穿校服就是对学生要求不严格。这话尽管有些道理，但我们还是觉得很有些被冤枉的感觉。上学期，学校的学生服装发得很不及时，我们也没有作特别的规定，于是就出现了这样的情况。我下决心从这学期起要在校服问题上严格要求。

    新学期开始了，我们明确要求学生穿校服，可是问题来了：三套校服（呢子服、红色西服、兰色运动服）究竟要穿哪一套？如果不统一等于没穿一样。如果穿某一套，又只有一套校服，学生大叫没法换洗，还有一些学生说什么丢了等等，总之，就是找理由不穿。

    怎么办？我们考虑已经到了春天了，天气转暖了，呢子服已经不合适了，红西装学生也不太愿意，于是决定穿运动服。为了堵住一些学生借故不穿的理由，我又到学校储藏室再去为学生领了一套，这可是学校没有安排的。学生如果反对怎么办？我也不顾这些了，只要我认为是对的，我就去做。事实上，只发一套运动服确实是不妥的。真的巧，那天我到储藏室去领校服时，竟然校长也去了，看到我在领校服，她问说，怎么？上次你们的校服没有发？哪里是没有发呀，我是多领一套。但当时我就支支吾吾地不知说了些什么蒙混过去了，我怕已经领到的校服就这么又放回去。好在校长似乎只是例行公事似的问问而已。

    校服领回来了，这下我可以对学生严格要求了。我马上给学生讲：从现在开始，不准任何人以任何理由不穿校服。我想，这下该没有什么问题了吧。

    可是事实上并没有这么简单，有的学生就是不想穿。如果做操时要检查，那他们就马上到厕所去换掉，做完操，马上有换回来。有的把自己的裤子穿在校裤外，有的把自己的裤子穿在校裤里，等等，就是这样，始终不愿穿校服。没办法，只好来硬碰硬的，严格检查，发现不能全身全日穿校服的哪怕停课也要按要求落实。

    我们想，把头开好！

    根据经验，学生就是不愿意穿校服的。这场斗争还远没有结束，任重道远呀。

补习呀，补习

    周六补习这事是坚持下来了可是，学生们真的不太愿意呀。他们常常向我叫苦。

    我真的也不知道该咋的办？我常常问自己，这样做对吗？补习，对于孩子来说，对于家长来说，对于老师来说，对于学校来说，究竟是为了什么？

    但，话说回来，不补习行吗？我还是不得而知。

2005年3月6日星期日

看看教育在线的雷锋

    今天，朱老师再次在李镇西之家发帖，名字叫《看看教育在线的雷峰》，他称我为教育在线的雷锋。在3月5日这个特殊的日子里，我被称为“雷峰”，我看了真的高兴，但又觉得惭愧，因为，我所做的这一切似乎都是那么微不足道呀，甚至，还有许多欠缺。朱老师也曾在一次与我的短信中，肯定我的“无私奉献”，怎么说呢？我也不知道这是不是无私奉献，我只是知道，我要以我的方式为中国教育做些许的事情。

    反正，雷锋谈不上，我愿意做个为教育在线做些力所能及的事情的勤务兵，也算是为中国教育尽点力吧。

我的被盗史

    写这个题目还真是有些滑稽。被盗史，在汉语词汇中能不是一个鲜见之词吗？作为我，竟然有被盗史，而且，自己觉得这个问题很突出，要写的必要。嘿，有意思，真的有意思。

    既然是“史”，话就长了。

    那是1983年的春天，我第一次被盗。其时，我正在我们村的一个联办学校工作，住在靠小河边的门朝东的两间厨房卧室书屋三合一的小房子里。有一个早上，我起身后就出门走过跨在小河的小桥如厕去了。早晨的阳光真的是好，脚下小路边的小草还沾着露珠，我的心情也很好，一路还哼着小曲呢。可是，当我再回到了我的小屋里时，我的手表不见了。我的心情一下子糟透了。要知道，这是我下了很大的决心花了70元钱买的第一块手表。那个时候，70元钱意味着什么？手表意味着什么？手表对于一个刚刚才参加工作两年的小青年又意味着什么？那时，我伤心透了。可是，有什么办法能找回我的手表？反正，那个时候没有想出办法了。就这样，我第一次遭遇了被盗，也从此揭开了我的被盗史上的重要一页 。

    接下来，到了1987年的暑假。这件事虽不算是完全意义上的被盗，但也有相似的地方。 那时，我在学校里在教务处做些事情，学生中考报名交费等事情都在我的手里经办。记得那天下午，在学校里报名的事情都已经妥当了，我和校长就到先招生办公室去办理有关报名手续。到了招生办公室，校长和我一起办了有关报名手续后，他说，我到旅馆去休息一下，下面你把报名费交了也到旅馆来休息吧。校长走了，我交完费用也去了旅馆。这笔报名费总共是七千多元。

    这事过去了许多天，已经到了暑假了。有一天，校长忽然来找我，问我说上次去招生给学生办理中考报名时你把学生的报名费怎么没交？说招生办打来电话催要报名费了。我一听，真是丈二和尚摸不着头脑了，一脸的糊涂与尴尬，我脱口而出：“怎么会是这样呢？我不是明明交给招办的刘会计了吗？”校长似乎也感到纳闷，他说，记得当时一切手续都已经办好，就剩下交费了，我先走了，你怎么回不叫费？

    这事后来就麻烦了。大家都说我这个小青年嘴上没毛办事不牢。交费怎么没有要收据。现在麻烦了，有了收据，谁也抵赖不了，没有收据，就是上了法庭，你也得输。这事没辙了，唯一的希望就是这位会计能够良心发现了，你只能等着看了，他如果能良心发现，算你有福，否则，准备赔钱吧。但不知怎的，我的心里似乎没有什么惧怕，尽管这么多的钱对于当时的我来说是天文数字。后来，我也去过会计家一次，意思就是能不能请好好想想，我的钱确实是交了，我还努力地回忆一些细节。

    后来，对于这事我也没有怎么太介意，一来是人小不知道怕，二来我的脑子里似乎感到不用怕似的。也不知过了多少天，有消息传来说，这个会计在查帐中查出来了，我的钱是交了。终于可以松了口气了，好久悬着的心也终于放了下来。

    这是在长茂中学发生的事情。接着，我调到了张湾中学，不久，又发生了一件事情。

    那是1992年暑假的事情吧。学校建大门，要在大门上方树起校名。校名是请我们当地的书法名家题写的。要树起来就要做成铜字。于是，校长和我一起去淮阴请人家公司做铜字。当时带了3千多元钱，校长就放在我的身边。我也就把钱往包里一放。我们是一大早就出发去淮阴，到了淮阴也就是近八点钟的样子。考虑到人家公司也许没有上班，我们下车后就在紧挨着车站的据说是全国第三大的汇通小商品市场里转转看看。就这样我们转了个把小时，我们就出来了，走到附近的一家小饭馆坐下来想吃点饭。就在我刚刚坐下把包放在桌上的一瞬间，我忽然从凳子上弹了起来，并且随口而出：“钱被偷了。”因为，就我在坐下放包的瞬间，我发现，我的包被看上去是极锋利的刀片划了个长长的口子。我的心顿时提到了嗓眼了。然而，还没等校长反映过来我又说：“他划错了，钱在包的另一面的袋子里。”原来，我的那个包是这样的，是一个提包，包的中间有个大的可存放很多东西的地方，两侧分别还有一个可存放东西的袋子。这个小偷失算了，他划的竟然是有钱的另一面。真是失之毫厘，谬以千里呀。这一念之差，无论对于小偷来说还是对于我来说都是这么重要。对于小偷来说，他失去了3500元，对于我来说，保住了3500元。一场惊险一身汗。奇怪的是，我怎么也回忆不出，我的包是在哪里被“动”过，真的，连一点点的感觉也没有。

    当然，在张湾中学时，有一次一大早起来发现厨房窗户的铁丝网被剪，电饭煲等被盗的事情就不写了。

    后来，也就是2001年吧，在小窑中学时，有一次来昆山办事，我的手机又被盗了。情况大致是这样的。那天，我在路上等公共汽车，好久，来了一辆，招手即停，我上去了。当时车上的人很多，我和家属好容易才挤上去。上了车，关上门，我挪到一个合适的位置上站好。车子没走出去五分钟，就听有人叫驾驶员停车说他要下车了。驾驶员停了车，有两三个人下去了。几人刚下车，车门关上，车子启动，站在我身后的一个人对我的家属说：“你老公的手机丢了吧？”我一听这话，本能地用手去摸挂在腰间裤带上的手机，我的第一反应：我的手机没了，随即往车厢的地面看去，哪里有呀？我的第二反应是手机被人偷了。我急忙下车，就看见象是刚才下车的几个人走在路边，但又确定不了是不是他们，因为，当时车上人比较挤，根本没介意是怎么模样的人。我只好上前询问，说：“你们看见刚才从车上下来的人了吗？”他们轻松的回答：“没有，我们刚从那边走过来，没注意。”于是，自顾自地走了。望着他们远去的背影，我和妻子一点办法也没有。就这样，手机在不知不觉中不翼而飞不胫而走了。后来。我打电话调话单，发现，这是贵州的人做了这样的事情。只可惜路途遥远再加上怕麻烦，也就得过且过了不再追究了。

    还是手机的事，还有一次，是在2002年，可能是上半年吧。那是我从太仓回昆山。俗话说，一朝被蛇咬，十日怕井绳。这不，我一上车后就开始小心了。几次注意自己的手机都在。太仓里昆山很近，也就是半个小时的路程。就在我到达我要下车的地方车停下我起身准备下车时，我一摸口袋，我的头脑一炸：手机没有了。随即我扭过头去大喝一声：“我的手机没有了！！”就在我扭过头去的一瞬间，一个在我站起来后在往我的位置上去坐的人将要坐下，就在这时，他听到我的呵斥声迅捷地把手机扔在我原来邻座人的腿上，我的目光也正触及运动着的我的手机，说时迟，来时快，我立即伸出手去抓住了我的手机。我的手机整个失而复得的时间我估计充其量也就只有一秒钟的时间。多么惊险的一幕呀，一切事情仅仅就发生在一秒钟的时间里。后来明白，这个小偷就是在我起身站立时他佯装要坐我的位置，于是就贴近了我下手的。当时，由于心情紧张，在情急之中也没有生成智慧，没有抓住那个偷我手机的人，只是随意地骂了两句就下车了。

    我的被盗史没有到此结束，好在继续着呢。

    到了2002年的下半年。有一天下午，我要到教育局去办事，于是出了校门走了一段路上了106路公交车。车上的人并不多，我找了个位置坐下。就这样，我到了教育局，办完了事情，又回到了学校，回到了办公室。坐在办公桌前，我好象到口袋里去掏什么东西。这一掏不要紧，我大惊失色，我一下子明白了，我的西装口袋被人用刀片划开了，钱被偷了，1700元呀。这个小偷的偷法真是令我叹服，一是，我无论如何也想不起来可能是在什么地方什么时候小偷对我下的手。二是，他的偷法特别。我的钱是放在西装的的内口袋里的，他是先用刀片划开西装的左侧的外口袋，然后，手从西装的面子与里子之间伸进去，再用刀片划开垂落与面子与里子之间的内口袋再把钱拿走的。高，实在是高。当时，我竟不是后悔自己的钱没了，而是惊叹人家小偷手法的高超和埋怨自己的愚钝。西装上的这一上一下一里一外的两道口子，到现在我也没有将其缝上，我只是想留着做个纪念。

    我的这个被盗史看来要写成编年体的了。

    2003年10月份，这是我的被盗史上最辉煌而悲惨的一页。我的近万元的笔记本电脑被偷了。

    那天早上一上班，就看几个人集中在教导处说着些什么，好象有什么新的大的事情。我过去看看，原来是教技室主任的笔记本电脑被人偷走了。啊？竟然是这样的。我出于好奇与惊讶问这问那的。一段时间的喧嚷之后，大家也就纷纷的各自回自己的办公室了。就在我回到教科室坐定拉开我的办公桌抽屉的时候，我惊呆了，我的笔记本电脑也没有了。我好长时间才反映过来，走出去公布了这令我伤痛欲绝的事件。后来的事情也就不了了之了，到哪去查去，那班派出所的家伙也是一群混物。对这事，我真的纳闷，这在校园里在办公室里，怎么回出现这样的事情呢？我一直以为我们的校园是安全保险的，周围的每一个人谁像是偷东西的人？于是，我的抽屉向来是不锁的。可问题就出在这样的时候这样的地方。

    就在我的笔记本电脑被盗后不久，我的办公室又遭遇小偷。那天早上一到办公室，就看到满地狼籍，我的抽屉里的东西被撒了一地呀，可气的我竟然皮夹子前一天晚上没有带走，皮夹被翻了个空，里面的400多元钱当然没有了，各种银行卡还在。我真的感谢这个小偷，他是这么有良心。

    再后来，时间就走到了2005年的了。有一次，我有2300元钱发在包里，包放在办公室里，也不知什么时候，我再看包里的钱，竟然少了1500元。也正是这1500元，使我痛下决心来写我的被盗史。

    回顾历史是为了面向未来。我想，未来的日子里我的这部被盗史还会续写吗？

    我也常在想，为什么这些事常落在我的头上？是我太相信“天下无贼”？我是“傻根”？

    俗话说：财去人安乐。不管它了，记下这些，这是觉得这些是个经历，好玩而已。

2005年3月7日星期一

武涛的头发

    刚开学，我就发现武涛的头发特别地长。因为头发长了，好象他的整个脸都因被头发遮着而显得小了许多。我对武涛说，晚上回去赶紧把头发给理了，太长了。他向我笑笑，表示答应。这事说完就算了，过去了。第二天，武涛早上刚进教室，我就看到他的头发没有理，我有点生气，但我没有生大的气。我对他说，武涛，头发怎么没理呀？他回答我说，没有时间。没有时间？怎么可能？他马上又说，那我星期六去理。真的没有办法。我说，那周六一点要去哩哦！我的语气有点严厉。一晃星期六到了，我们由于补习，所以要上课。早上，武涛一看到我也有点不好意思似的。我心想，这家伙要和我对着干啦？怎么就是不理头发呢？这次我没有再问他，我只想单独和他专门谈这个事情。上完课，我回到办公室，和其他老师很气愤地谈起此事，心中窝着一肚子气。可是，一个老师给我讲了武涛为什么不理发的原因却让我哭笑不得。原来这个武涛呀听了他的妈妈的话，说在正月里不能理发，否则，要死娘舅的。哎，怪不得他一而再再而三地跟我捉迷藏，竟然就是这样的原因。我真的不知怎么办是好。到什么时候了，竟然还讲究这样的迷信。家长也真是够呛的，现在还有这样迷信的家长。武涛家我去过几次，家里富丽堂皇，一派现代气息，可他的妈妈怎样会有这样的思想呢？这也许和文化素质有关吧。我不去想这些了。我只是想，暂时不去逼他了，等到正月过后再提醒他去理发吧，等他理发之后我再和他谈谈正月理发与死娘舅究竟有没有联系这些问题吧。我想，这个问题是一定要和他讲讲的。

2005年3月8日星期二

兼任新教育实验交流区斑竹

    今天，得到教育在线管理员的通知，我担任教育在线教师之友论坛与新教育实验交流区论坛的斑竹。

    这两个论坛是教育在线重要的两个论坛，我的任务大了，要做的事情多了。

2005年3月9日星期三

学生早锻炼了

    今天早上，我一到校就惊喜地看到操场上有我们的同学在活动，芦良才、由伯建在打篮球，几个女生在打网球，陈咏翰在跑步……这可是从没见到过的呀，他们能早早起床锻炼，这真的让我高兴，高兴得我也加入其中与他们一起锻炼。

    我狠狠地表扬了他们。

    不知他们会不会三天打鱼，两天晒网呢？

2005年3月10日星期四

关于韩国四学生

    我们学部有四个韩国孩子。

    真是有意思，我这个出生乡村的教师也会教上韩国学生。这三个孩子分别叫做蔡柱铭、朴俊、朴玉帅、黄正珠。他们吃不惯我们这里的菜，喜欢自己国家的韩国泡菜，他们开始听不懂中文，交流很困难，后来，我们给他们专门补习中文，再加上和中文孩子一直生活在一起，一段时间后，他们的中文说的也很溜了。

    我跟他们学了一句叫“安妞”，就是“你好”的意思，后来，我和他们一见面，就不住地“安妞”。他们很高兴，我也觉得很有趣。

2005年3月11日星期五

我唯一满意的场景

    如果有谁要问我，就你的学生来说，你对他们什么事情最满意，那么，我会毫不犹豫地说，他们在语文课堂上静心读书的场景是我最满意的.

    上午第3节是语文课，而且是语文阅读课。说实在的，现在，我对这语文阅读课一点都不敢挪用，否则，是会遭到学生围攻的，他们会一片哗然，说我不践行诺言，他们会据理力争，向我讨个说法。

    今天的语文课阅读课真的让我高兴。同学们拿了杂志马上就静了下来。今天的天气很不好，透过玻璃窗，看到外面一片雾气沉沉，下着冷雨，特别是还刮着风，呼呼的北风发出阵阵尖叫，可我们的教室里暖意融融，灯光雪亮的，一点声音也没有，这样，窗外的风声就显得特别的明显。

    这是我最满意的场景。

2005年3月12日星期六

今天招聘老师

    今天一天都在国内部招聘教师。

    我们语文组上午有七个教师说课，选了四个参加下午的上课。最终基本确定了一位来自东北的老师。

    这个男老师，工作十多年，在一个学校做教导。我觉得这个教师课上得不错，我们也需要一个这样的男教师。

听说，学生砸了好多东西

    下午，我向甘校长汇报教师招聘的情况，之后，她跟我说，说可能是我们初中的学生砸坏了艺体馆里会议室的几张椅子，且还弄坏了门，踢坏了饮水机。听了这个我很是生气。这会是谁呢？挂了电话，我想来想去，我不禁反问自己：这怎么可能是我们的学生干的呢？我们学生当中似乎不应该有这样的学生，这究竟会是谁呢？

    没办法，我只有下周一到学校和亲自去查他个水落石出了！

2005年3月13日星期日

去苏州安排他们

    老家灌南的镇中小学校长刘伟是个很有思想很有责任心和上进心的校长。他早就让我为他们联系一两所学校，说他们要住在这个学校里认认真真地学习。我非常赞成这样的做法，也乐意为这样的校长做点事，为家乡的学校做点事。于是，我就又托人为他们联系了两所学校。今天，他们从老家灌南来了，我到苏州去接他们，把他们安排妥当。上午10：30出发，晚上9：30才到家。

编辑了《新教育实验通讯（论坛版）》

    俗话说，不在其位，不谋其政。作为新教育实验交流区的斑竹，我的第一把火是发了《关于进一步加强新教育实验交流区论坛管理的通知》，以规范论坛的管理。这第二把火就是在论坛上设立《新教育实验通讯（论坛版）》。这个网刊今天和网友见面了。

    我知道，要做好这个网刊是要花费精力的。既然做了就要努力做好，这是我的基本原则。    

005年3月14日星期一

还是我们的学生干的

    星期五学生破坏公物的事，尽管我不认为会是我们的学生做的，但事实上确实是我们的学生做的，他就是连廷豪。

    早上一到校，我就到现场看了一看。回到办公室，我找来几个星期五下午在艺体馆打球的几个同学问问。我想，没有什么事情可以瞒得住的总会有人会知道一些情况的。果然，找到芦良才一问，便有了端倪，再根据他说的找来唐邦贺一问，情况更是清楚。我让他们写下了自己看到听到的一切。可是，找来连廷豪询问，他竟然还矢口否认。无奈，我只好用事实和证据让他没有退路。

    真的想不到，这还是我们的学生干的。

    下午，我们叫来了他的家长，提出了处理意见：劝其转学。后来，还是学校让了步，决定记过布告、照价赔偿、写下保证。不知这次能否给他带来多大的触动？

班会的三点内容

    下午的班会课上，我语重心长地给同学们讲了三点意思：

1、同学们有困难、有困惑找刘老师，但同学们有不良行为习惯或有不认真学习的情况刘老师就要找你了。我例举了中国排球教练陈忠和与女排的故事。陈忠和对女排说：“我现在不骂你，等到你们不能获得世界冠军的时候，你们就要骂我陈忠和了。”  我还例举了《一张车票》的故事。一位母亲去看守所看望自己的孩子，在车站她看到一个年轻的妈妈因自己的孩子弯着腿逃过了售票员的检查而夸奖自己的孩子，这位母亲立即上前制止，并告诉她自己因同样的原因种下了恶果而致使孩子进了看守所。

2、班级是我家，家和万事兴。人人要为班级争光，不要为班级丢脸。

3、能够进行自我教育是我们的最高境界。我们要养成老师在与不在，人前人后都一样的习惯。

2005年3月15日星期二

连廷豪被“布告”了

    下午，7A、7B两班的同学集中在一起开了会议，主要是为了对连廷豪进行批评教育。会上，公布了对他的处理决定，全文如下：经查，7A班学生连廷豪平时一贯放松对自己的要求，学习态度与行为习惯等都不能按《班规》标准要求，以至3月11日（星期五）下午有意毁坏学校公物，造成很大的经济损失与极坏影响。为了教育其本人与其他同学，经研究，给予连廷豪记大过之处分，赔偿公物损失，且立言保证不再重犯。特此布告。会上，就这件事情对同学们进行了教育。

    不知道这张布告对连廷豪与其他同学能起多大触动！

昆山国际学校国际部初中招生文宣

学部概况

    昆山国际学校国际部初中是于2004年秋学期始开办的新兴学部。学部规划为两轨六个班，每班20名学生左右。学部发展的基本定位是在沪宁线上具有一定知名度的以多元、开放、人文、高效为特质的中西文化融合的现代教育实验示范性学部，具有良好的社会信誉、优良的教育质量和过硬的学校品牌。现有七年级两个班34名学生，首届学生因行为端、学风正、进步大而很受好评。

办学特色：

1、小班化的管理：坚持小班额个性化优质教育。

2、素质化的训育：探索以人为本的修身教育路径。

3、个性化的课表：构建综合立体的和谐发展的课程体系。

4、层次化的教学：根据学生不同的学科基础进行分层次教学。

5、英语化的氛围：聘请优秀外教，提供充分的听、说英语的时间与空间。

管理策略：

1、创设民主氛围。尊重每一个学生，让每一个人都能有一种主人翁责任感，并能通过一定的程序和方式参与学部的管理与建设。

2、强化制度建设。科学地制定教育教学（事）和学生学习、生活等的规则，并有效地督促落实。

3、崇尚人文关怀。对学生注重精神激励，赏识成功，尊重学生的个性发展，崇尚人文关怀。

4、实施爱心教育。用爱心培养爱心，把学生培养成善良的人，有修养的人。

5、研究教育细节。以研究的态度对待教育教学的每一个细节。

6、注重修身教育。使每一个学生成为行为规范、举止文雅、言谈洒脱，心灵自由、感情丰富、思想充实、品德高尚、胸襟开阔的现代人。以爱心促感动；以严格促内化；以规则促行为；以活动促发展；以对话促沟通；以读书促熏陶。

课程多元

    对每一个学生进行个性化的教育设计，使每一个学生都能获得最佳的发展，让每一个学生的个性特长健康发展。课程体系为必修课+选修课+活动课。必修课主要为语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐、体育、美术等；选修课为与中外文化与现代社会有关的专题课程；活动课为常规性类活动（围绕重大节日和纪念日）、竞赛类活动（各类能力竞赛和各类知识竞赛）、艺体类活动（包括学生的各种文体社团活动）、专题类活动（走向社会、走向生活、走出国门的活动）、文化体育科学节等。

生活环境

1、住宿舒适

2、接送便利

3、营养饮食

4、保障健康

5、确保安全。

招生对象

    招收境外学生或持外国护照的本地学生。配合外籍学生流动频繁的情况， 亦提供相应的辅导补课

2005年3月16日星期三

每天锻炼一小时

    今天偶尔在电视上转播的中国大学生篮球超级联赛的场地上看到了一则宣传语：“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”看了这则宣传语，很有感触。说起来，这每天锻炼1小时似乎很是简单，可是一天锻炼一小时容易，长年累月坚持不懈可就不容易了。我深知这句话的道理，也十分羡慕“健康工作50年，幸福生活一辈子”，因此，我还要经常地提醒自己，努力做到“每天锻炼1小时”。自己真的要对自己负责呀，个人的工作也要有可持续发展观，也要有科学的发展观，要抬头看路呀。锻炼是为了更好的工作。

    每天锻炼1小时，我要不断地提醒自己！

得再下点功夫哦

    对于现在的初中部的情况，尽管我努力地做了，但还是不甚满意。无论从客观需求上还是从我的主观意愿上，我都希望它能更好些，更满意些。

    今天听说国内部初中的状态很好，这有给我增加了一些压力，我自己给自己加压：得再下些功夫哦！

2005年3月17日星期四

由伯健说我体罚他

    早读时，由伯健对我说：“老师，你怎么可以体罚我？”“体罚？”“是呀，我们昨天早上迟到，你让我们站在教室后面，这不是体罚吗？”“呵呵……”我能说什么呢？只好笑笑。

闵校长召集我们开会

    中午，突然校长召集开会。

    会上，他指出，据一些家长反映，教学管理与质量监控有些松。

    大家对此进行了讨论。

    最后，校长谈了几点意见：1、语数外三科可放慢进度，三年课程四年学完；2、在学科课时上，倾斜与主要学科，以保证主要学科时间；3、加强家校联系，建立学生档案；4、设置家长调查表，了解家长对孩子学习的要求；5、定期召开家长会；6、切实加强常规管理；7、搞好各类课外活动。

2005年3月18日星期五

中午召开教师会

    为了落实昨天校长召开的会议精神，今天中午，我们5个人召开了会议.会议的主要内容如下：

一、进一步加强常规管理：

1、卫生工作常抓不松懈。

2、认真组织好“两操”。

3、动员学生晨练，切实抓好周一与周三的课外活动。

4、尽快更换室内外的板报。

5、做好对加餐的管理。

6、加强对学生课间的管理。

7、作好班级常规的学生检查记录工作。

8、每周评比先进学生。

9、每教师负责联络7名学生，每周与学生进行一次交流。

10、经常和家长保持联系，努力办好《沟通》小报。

二、切实抓好质量提高工作：

1、从地理学科中拿出一节给数学。

2、作好作业的分层布置。

3、适当放慢教学的进度。

4、召开不同类型的学生会议。

5、充分利用好现有的教学时间。

三、努力作好课外兴趣小组的组建和活动工作

四、近期做一次关于学生三年后升学意愿的家长调查。

这般学生怎么弄？

    近来，我一直在纳闷，这般学生怎么办？是我们的方法不对，还是我们不够敬业，还是这般学生自有其个性是我们和他们不合拍？

    这般学生怎么弄？真的不得而知！

2005年3月21日星期一

学生分层开会

    今天的班会课，我们根据学生的不同情况召开了会议。

    我们把学生分为三种类型，一种是学生成绩很好，学习态度与行为习惯也很好的学生，一种是平时不大出现问题的中等平平学生，第三类是平时长出乱子的那几个学生。一类学生由黄老师组织召开，二类学生由李英老师组织召开，三类学生由我蒋老师组织召开。

    开会的目的是针对不同的学生情况提出不同的要求和目标。

唐邦贺这小子

    唐邦贺这小子真是让你常常会又好笑又好气。

    这个孩子个性太强，不能受什么约束，不能有一点不顺他的心路的事情，否则，他会不顾一切地大喊大叫。老师找他谈话，他会很无奈地站在你的面前，嘴里喃喃地说：“好啦……好啦……”最典型的特点就是想说就说，更主要的想怎么说就怎么说，毫无顾忌，口无遮拦。举个例子吧，他放屁是一点点也不隐蔽或含蓄一下的，且广而告之：“我要放屁啦！”于是做出等待屁到来的姿势，然后放掉，引得全班同学哄堂大笑而掩鼻远遁，然他哈哈大笑。老师批评他他却振振有词：“我是实话实说。谁不放屁？有屁怎么好不放呢？”弄得你哭笑不得。有时，老师批评他，他就瞪着大眼睛与老师对视。等等的事情太多了。

    其实，这个孩子属于太单纯、心智太浅的孩子。但他有个优点吧，就是比较幽默，然有时幽默过头，造成了一种放肆。

2005年3月22日星期二

以毒攻毒

    这两天，我在和李秉睿谈话，想让他去管理班级，来个以毒攻毒。试了几个晚自习，开始不行，连自己也管不住自己，我一度失望，后来再谈，告诉方法，督促自励，后来有了效果了。

2005年3月23日星期三

外树形象  从我作起

今天起，我们开始开展了一项活动，就是“外树形象，从我做起”的活动。帽子很大，其实内容很简单，就是每日两次对学生的穿校服、抽屉整理、橱柜整理和教室整洁四方面进行检查，按个人统计。其目的就是以此促动学生的行为规范。

2005年3月27日星期日

穿行在缤纷的语词中

——教师之友论坛三月网事

    带着“把梦划向你心海”的激情，带着“没有什么能打断我们前行”的执着，我们走进三月，走进这花深似海的季节。“解鞍攲枕绿杨桥，杜宇一声春晓。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这些春的诗句古人早已给了我们充足的准备，也嵌入了我们的记忆。每当春天到来的时候，眼中的风景总是让我们的记忆复活。是呀，迎春花刚刚带走一丝淡淡的寒意，河边的柳树在微风的吹拂下已婀娜蹁跹，桃花更是急不可耐地在枝头崭露头角，春的气息悄无声息地来到我们的身边，渗入我们的生活！

    鲜花与春风同舞，绿草共喜雨齐笑。又是桃花盛开时，论坛无处不春风。三月的教师之友论坛也似春天一样萌动着盎然的春意，每日走进教师之友论坛都能感受到精彩新帖翩至，缤纷语词飞舞：第一线、圆桌论坛、风格与流派、玩一把、课案、神话文本、质对话、生成性、中师生、教育智慧、成都式、阿啃1919、转识成智、天龙八部、范美忠、九色鹿、可写性、沈宏志、节日快乐、干干、柳永忠、木子村庄、幸福的蜥蜴、教育流氓、高研班、缺位、周杰伦、斑羚飞渡、黄昏、超级培训、如歌的爱情、华德福、夏洛的网……三月，我们就穿行于这些缤纷的语词中，关注，争鸣，剖析、解读，穷究。这些语词都飘零成我们生命的花瓣，撒落在我们践履的大地上和前行的路途中。

    天高地迥，第一线腾蛟起凤；紫电清霜，新教育上出重霄。作为中国教师专业发展研究中心之名称的“第一线”，成为三月的教师之友论坛网友最熟悉也是最期待更是最关注的语词了。因为，它与《教师之友》有关。月末李玉龙的帖子《下周本论坛将发布重要消息！》直把网友的情煽到了极致，尤其是那个不知是不是有意标出的惊叹号，让所有曾热爱过《教师之友》或正准备置身于“第一线”的人的脚后跟踮得高高的。不知这“第一线”将是怎样的“第一线”？我们只能“下回分解”了。还有那干干的“玩一把”更是把许多人的心“玩”得痒痒的。《教师之友》首届高级研修班的成功和首届的学员的亲历体会无疑给第二期的举办做了一个公益广告：你还犹豫什么呢？到“第一线”去！　

    三月的论坛，有“拳头产品”，有铿锵语词，它们在为教师的专业发展增加有份量筹码。干干连发两个重量级的帖子，引发论坛的一次狂潮。先说帖一《干干新都行：一次成都式语文教研纪实》，看了此帖，虽说没有去过成都，无从感受成都人的魅力，却在干干的帖子中感受到初雪霁、李海林等人的热忱、随意以及对教育的执着。帖二《李镇西：轻轻吟诵如歌的爱情――＜给女儿的信＞课案＋李海林铁皮鼓评点》，此帖一出，阅读点击人数飚升，在大家细细品味、暗暗赞赏李总的课堂艺术之时，闫学的一帖《脱离与拉扯：　两难的选择――我看李镇西＜给女儿的信＞课案》不亚于来了一场地震，闫老师通过 “对话与文本” 两者间的关系简单地阐述了自己与众不同的观点，让人心服口服。所谓教无定法，仁者见仁，智者见智。争论也是如此，无所谓谁对谁错，没有最好，只有更好！是所谓“真理越辩越明”！课案风暴过后，干干以其狂劲有力的文字《网络生成性教研：〈九色鹿〉（解读→设计→课堂→批评与反思）》引发论坛的新一轮讨论热潮，从佛经到敦煌壁画，从干干对各类教案的否定到张康桥对文本的研读，从“调达的背信弃义”到国王的“言而无信”，公说公有理，婆说婆有理，讨论得不亦热乎，精彩得让人目不暇接。可能是隔岸观火更清吧！摩西《是个性解读还是走火入魔》一文使干干此帖更多了许多看点，摩西的反问让我们把讨论的视线从文本解读引向了个体教学中，就如人突然从闹市中回到乡间小路，静心思考：教师对于文本的过分研究必要吗？讨论还在继续，思维的火花还在不断地碰撞，我们的教育也这样永无止境地在讨论中反思、学习、收获。最让人兴奋的是沉寂好久的血刀也跃跃欲试！血刀一出鞘，论坛将会引起一场轩然大波！就目前混沌的世界，凭着血刀的一臂之力会有所改变吗？我们翘首以待。范美忠《我的文集：行走反抗虚无》在论坛里一而再再而三地浮现在我们的眼前，唐金龙《冬天里的暖阳——读〈苏霍姆林斯基给教师的建议〉》，归去来的《幸福的蜥蜴》，长弘饮碧的《读书笔记（一）：一生的学习》等刷亮底色的帖子更使我们站得更高，看得更远。 苏祖祥老师通过《武、我：无可救药的暴力崇拜》一文，针对当前的教育形势提出了自己的忧虑，他以洞察一切的目光、有力量的语言（引阿啃的言论）直言当今社会的暴力倾向，哀哉叹哉！再看阿啃的一帖《金庸小说进读本――中学语文界的又一场闹剧》，此帖直抵现今语文教材的编写问题直至民族心态的问题。成伦有关《当代教育的八大缺位思考》，让人不得不直面当前严峻的教育形势，不得不担忧我们的下一代将面临的是怎么样的教育，我们将会培育出怎么样的花朵？再看看身边的软环境，温州好老师《我这里每年这样评选‘优秀’，你们呢？》，柳絮《谁在向教师乱收费》以及《教育不太公平》等等，看着这些和我们戚戚相关的帖子，我们还高兴得起来吗？幸好这些都无法浇灭我们生活的热情，幸好这些只是我们茶余饭后的话题，我们的心还是向着那些应该作好的事情，我们还是为每一堂课或喜或忧，于是我们的课堂多了另一份世俗所无法理解、柴米油盐所无法替代的快乐与精彩。吴坚《蝴蝶书签、贺卡的设计与制作》活动设计，给我们展示了新课程新理念下的新课堂；吴礼明《登高》教案和观棋不语推荐的《丑小鸭》课堂实录以及徐中华的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录等都让我们看到了教师勇往直前的脚步。

    三月的春天，细雨，春风，柔情万种，缱绻缠绵。李不骑马的父亲还深深印在我们的脑海里，刘支书助理魏勇的一帖《父亲》立刻强烈冲击我们的心灵，隐藏心底多年的那份爱也由此汹涌而至。从父亲“简单粗暴的棍棒教育”到为“我”求职失败时的那份落寞，从父亲默默喝酒、喃喃自语直至热泪涌出，在体味世事沧桑、人情淡泊的无奈的同时，那看似粗略的线条感受到魏勇对父亲深深的敬意，以及父子间那一份男人特有的深沉的爱，如此浓重，岂是“感动、震撼”两词所能涵盖的？！用网友观棋不语的话来说：2005年最感人的一篇文章就是助理哥哥的一文，文章写得压抑，我读得更是压抑，心口闷闷的，当读到结尾“宛如抱一个婴儿，这里面装着我的爱”时，眼泪涌出！干干的“一日三读，快快加精”的评价，更充分说明其带给我们的震撼力有多么巨大。虽然父亲走了，但“我”还在！那是生命的延续，那是爱的延续。祝魏老师的父亲一路走好！沉浸在魏勇的父爱如山的氛围里的第二天，正E也来了一帖《家事系列〈母亲给我的一封信〉》，一向以清傲冷血著称的正E居然有这样一个心思细腻、知书达理、温柔贤淑的母亲，令在线的众多网友无不瞠目而视。正Ｅ的妈妈，就是这样一个伟大的女性，用她宽广的胸怀、慈爱的目光，包容着自己的孩子，为她的儿女默默无私地奉献着自己，不求回报，只希望自己的孩子过得快乐知足！一时间，浓浓的亲情洋溢在论坛的每一个角落。充满爱的天空是美丽的，充满爱的论坛更是美丽的。2005年的这个“三八”节也由于这两帖显得亲情是多么的弥足珍贵！这一季的妈妈们，我想也是最开怀的，论坛上的女人们也是最开怀的！

    又是桃花开放时，我们的春天因桃花更显娇丽，我们的春天因众网友的参与更觉喜人！在这播种希望的日子里，我们与这些缤纷的语词相伴，走得多么踏实，多么自在！

2005年3月28日星期一

开了个小会

    今天中午召开了教师会.主要内容是三点：1、落实周四月考的事情。2、落实教师学生结对帮扶的事情。3、通过关于对学生进行常规量化考评的决定。

李秉睿的道歉

    上午第三节课，我刚从文印室回来走进办公室，就看到李秉睿站在我的办公桌前。蒋老师跟我说：”刚才有学生在班级里拍球，我叫朱老师(蒋老师的实习生)到教室里去看看，制止一下，可朱老师进了教室制止了，却被李秉睿骂了。” 怎么会是这样呢？我一听，就火冒八丈。

    我首先询问事情原委。原来，情况是这样的。李世杰在教室里拍球，不小心把球弄到李秉睿的屁股上去了，他很不高兴，于是就骂李世杰了。这时正好朱老师走进来了，也没有逃过他的骂。

    了解了情况后，我很严肃的与他谈了一些问题：1、教室玩球是早就禁止的事情；2、对于同学的失误应该做到有宽容的态度；3、朱老师进教室去正是为了制止玩球防止类似的事情发生，实际上是对你有益的，是站在你这边说话的，你却不辩是非骂老师，实在不知好歹。

    我给他结论：他是错的，要向老师道歉。他接受了我的意见，可他又说：那李世杰也没有向我道歉。我说，你说得对，李世杰也应该向你道歉。

    最后，我做了最后的判决：1、没收足球一周；2、中午自习时到班级里，李世杰向李秉睿道歉，同时李秉睿向朱老师道歉。

    中午，班主任蒋老师、朱老师与我，到教室里按既定方针处理了这件事。

2005年3月29日星期二

一则短信

    下午，我打开电脑，走进教育在线，收到了一则短信，是原《教师之友》常务副主编李玉龙发来的：

    已经盛情隆重严肃地把你列入第一线研究咨询团队名单，和“第一线”一起发布。如能得到你的首肯，我们不胜荣幸之至。

    我给他回了一则短信：

    玉龙老弟：欣闻要我参加第一线，甚喜，只恐学力不济，难负所任．好在有诸仁兄支持，当倾力为之。再谢。

    为了贺中国教师专业发展研究中心第一线成立，我撰了一副对联以贺：

乙酉春夜惊雷，天高地迥，第一线横空出世，引领教师专业发展

来日杏坛绽葩，蛟腾凤舞，好教师脱颖崭露，撑起校园美丽晴空

有了点感觉

    近两天，我似乎有了点感觉，觉得学生似乎平稳了些，尽管每天还会有一些莫名其妙的问题出现.事实上，这样的孩子怎会没有问题.

    但愿这样的感觉是真感觉，而且，这样的感觉能越来越明显.

量化考评开始了

    为了进一步促进学生良好行为习惯的养成，从今天起，我们开始对每个学生的日常行为习惯进行量化考评。

    我知道，量化考评不是包治百病的秘方，而且，它还有许多的弊端，但，它毕竟是对学生不良行为的一种约束与修正，它不是万能的，但它总是有一些作用的。

    我想，量化考评方法的运用，应该对学生发挥些积极作用吧。

附：《昆山国际学校国际部初中学生常规量化考评方法》

昆山国际学校国际部初中

关于对学生常规进行量化考评的通知

一、量化考评的标准

（一）扣分类

1、将游戏机、VCD、mp3等贵重物品带到学校的，扣10分/周。

2、不按学校要求穿校服，扣2分/次。

3、有污言秽语的，扣5分/次。

4、抄袭作业的，扣5分/次。

5、拖拉作业的，扣2分/次。

6、手机在课堂上响起的，扣3分/次。

7、损坏学校、班级及他人物品的，照价赔偿且视情节扣10—20分/次。

8、有侮辱他人的言语与行为的，视情节扣10—20分/次。

9、在校吃零食的，扣5分/次。

10、遇事不冷静，冲突斗殴的，视责任扣30—50分/次。

11、上课等迟到的，扣1分/次。

12、在课堂上做与课堂学习内容无关事情的，扣5分/次。

13、课间喧哗、追逐、嬉闹的，扣3分/次。

14、垃圾不能入垃圾篓的，扣1分/次。

15、、进办公室不报告的，扣1分/次。

16、做课间操及眼保健操不认真的，扣5分/次。无故不参加跑步的，扣5分/次。

17、宿舍衣物摆放不齐整的，扣2—5分/次。

18、不能按时起身与就寝的，扣3分/次。

19、饭后不能擦干净餐桌或不送餐盘的，扣5分/次；

20、就餐不排队的，扣2分/次。

（二）加分类

1、每次测验班级前十名，加20分/次。

2、没有违反上述扣分类20条的，加50分/周。

3、其他需要加分的项目。

二、量化考评的方法

1、逐日考评，每周总结。

2、以抽查为主。

3、教师检查与学生检查相结合。

4、每学生每周100分，在此基础上加与扣。

5、每周7A、7B分别评选5名、7名模范生。

6、考评以每个学生为对象。

7、根据得分情况，对学生进行相应的教育（谈话、通知家长、处分等）。

国际部初中

2005年3月29日

2005年3月30日星期三

肯德基事件

    今晚不是我值班，可是想给家长们打打电话，沟通沟通，于是就留下来了。

    第二节晚自习刚上，我在办公室里做着自己的事情，这时，值班的韩老师从教室回来对我说，7A的几个学生除李奕德没有吃肯德基外，别的几个都在吃，问他们谁卖的，一个也不说。我一听，随即跟着韩老师来到了7A班。一走进教室，就看到李坤谕、李秉睿、蔡柱铭、蔡坤志等几个正在吃着肯德基呢。我二话没说，就劈头盖脸地唬下来了。我声如洪钟，他们见状也只得乖乖地把肯德基收起来。我没让他们自己收，我想要把他们的肯德基收起来.首先，我收了蔡柱铭的，因为他还比较”嫩”，又加上是韩国的孩子，比较地吃规矩，.收了蔡柱铭的我又收到李坤谕，可是他就是不给，我没办法，又不好强行地夺过来，只好是大声的训斥与说理来缓和当时的紧张与尴尬的局面，也为进一步深入思考方法。我一条一条地陈述着为什么不许搞外买的原因。我是软硬兼施。我说，不准外卖，这是学校的一贯规定，尽管高中部有这种现象，但是他们还是尽力制止的.到目前为止，我们初中部从来没有出现过这样的事情，我一直对同学们放心，我也很自豪，所以，我以前从没有提到过这样的要求。这一次，你们是第一次，是不知道，老师也理解你们，不知不怪，.再说，肯德基也不是不可以吃，问题是要看在什么时候什么地方，你们这样吃，不就是把我们的教室当做肯德基屋了吗？是不是要把我们的班牌拿下了换成肯德基呢？如果你们要吃可以利用周末时间让家长带着去吃呀。我说到这里，站在一边的韩老师说， 李坤谕，还不把肯德基给刘老师？ 李坤谕不太情愿地但也没有任何反抗地把放在抽屉里的东西拿了出来。我说，既然这是第一次，我以前没有讲过这样的要求，这个东西放在办公室里，等到下课以后你们去食堂吃夜宵的时候把它拿去吃了，扔了也是浪费，但是，这次我们可把话说在前头，这次是第一次，也是最后一次，一定下不为例。就这样李秉睿、蔡坤志也拿出了自己的东西。

    这件事就这样解决了。

    回到办公室，我想，似乎还应该找李坤谕谈谈，于是，过了一会，我又悄悄地把李坤谕叫了出来，我又联系他今天语文考得不错，以及从作文中反映出来的他的变化，我又给他讲了学校不准外卖的要求，他接受了，当我讲到他近来的变化时，他也说，今年寒假回台湾，他们都说他象变了一个人似的.当然，我没有少肯定他的进步.

    一场肯德基事件就这样了结了.

2005年4月1日星期五

月考中的几篇作文

    昨天举行了月考，语文试卷中的作文题目是这样的：《我们班的    》。现录下几篇，因为，它写出了班级的几个特殊学生。

我们班的我

李坤谕

    不是我吹牛我在台湾读初一的时候，打架和记过真的是很多，原因是父母强烈要求来大陆，那个时候是十二月多，因为小时侯没去过中国大陆，所以不喜欢，而那个时候我就开始我的记过和打架人生。初一的时候靠山很多，所以天不怕，地不怕的，加上父母给的要求让我很不爽，所以我把气都出在打架身上，所以每次打架没人那我办法，因为那时我人多啊，不然想怎样，所以我就越来越有种，看不爽就呛出来打，老师我也敢呛，所以没人那我办法，所以看不爽就打，想一想那时还真有种，连初三也抓来打。通常都是约出去打，不然就拖去厕所打。我们那间学校不会抽烟，打架，喝酒，逃课去网吧的就不是人，所以我们学校是出了名的坏。

    当然打架，抽烟，逃课总有被抓的一天，但还好只被抓几次而以，我太过三，四支小过四支，逃课五支……所以我也算是训导室的常客，训导主任有时候还会请我们喝茶，我指的喝茶是拿木棍打我们……我头上有一颗肿包子也是训导主任做的好事，不过打归打，训导主任私底下对我们还满好的，所以自然就不会恨他。

    那时侯我妈知道我为什么打架，抽烟，逃课的原因，是因为我不去中国大陆，我以为她会这样就罢休，结果哪知道我妈是不吃我这套，照样抓我来中国大陆来读书。当然我哥也比我刁因为他九支大过，三支小过……

    可是我来这里之后，常常会想起以前做的坏事很不应该，所以我变了很多，因此就不想在打架或做其它坏事了。

（注：文中少数错别字做了修改）

我们班的调皮大王

由小康

    你知道吗？我们班的明星可多了，有的可爱宝宝。篮球王子，羞愧小丫，幽默大王……最引人注目的可算是我们班上的调皮大王——唐邦贺。

    唐邦贺高兴起来可以让每个人都看他高笑的举动，生起气了可以运用他的绝招——河东狮吼，他的声音很红亮，所谓是：调皮大王吼三吼，地球也得抖三抖，他的身材微胖，一双大大的眼睛可以与赵微比美，每次干坏事的时侯那好似黑珍珠里会露出狡猾的目光，他的头发可以算是个性的典范，微长，一根跟都立在他的头上，很有精神。

    唐邦贺不仅是调皮大王，而且是一个演戏能手呢！在去年圣诞节晚会派对上，我们班演的是英文短剧唐邦贺扮演主角——一个讨厌圣诞节的人，在短剧中他的他的台词很多，但他能每天去坚持去背台词，练习。在圣诞节前夕，晚会开始了，我们班的Mr. Green 受到领导、校长、老师、同学们的好评，我为我们班有一位这样的演戏天才而高兴。

    记得有一次我们在上班会课，老师在讲话，唐邦贺很不给面子的和老师辩论起来，起先我还吃了一惊，但后来想想这不就是他的作风吗，总是找别人的茬，但他最喜欢找刘老师的茬。总在老师上课讲的高兴的时侯泼人家的冷水，但刘老师也不“服输”有时还把话顶回去，他们真是一对好的 搭档呢。

    最让我气愤的是他有点不文明，我在心里从偷偷的叫他“放屁大王”因为他总是放屁，不管在什么时候，什么时间，什么场合，有时在上课，有时在上晚自息，但我们都习以为常了。

    我告诉你，你可不要小看我们班的调皮大王，因为他有时会让你小破肚皮，有时会叫你怒发冲冠……

我们班的讨厌鬼

黄伯融

    我们的班级里，有一个人名字叫陈咏翰。

    陈咏翰在我们班里大家都讨厌他，因为他有一种叫人想吐的臭，每当他一说话，大家就会叫他走开或把他打跑，而他不会为这些小事就声气，他总是被打骂，就会在一旁搞笑，然后有没事的走到别人面前引人注目，又被人打跑，直到上课后他才坐到位置上，就开始听课，下课他又去烦别人了，使别人又开始打他，然后他终于不去烦人了，因为他怕一些男人把他打哭。然后，就这样过了一个学期，当大家都不在管他时，他也就变得比以前更神气了，走到别人面前开始做怪动作，使别人想打他，可是呢？他总是不听一些人的劝说，照样做怪动作惹别人，而且当别人打他时，他的脾气变的很大。而后就开始反攻，他有的时候还会随便朝别人骂脏话，就算那人没惹他，他也回骂，结果大家有变得讨厌他，并且只要他一碰到某人的桌子，这桌子的主人就回开始骂他，甚至其他人都会一起骂他。生气后回到坐位上就嘿拿起自己防在桌子上的书用力往桌子上惯，就发出很大的响声，使得大家又开始对他骂粗话，几个男生过去打他，但如果是女生打他，那其他男生在一旁叫好，他更生气，他立刻走出教室，站在门口，把门用力关起来，目的让老师知道，。

    陈咏翰在班上使许多人讨厌，并且他的朋友也很少。

班上有毛病的女生

许于真

    我称她有毛病的女生，她就是我说的刘孟柔，我觉得她是同性恋，但也有点象双性恋，每次下课都会被她偷抱，真讨厌。我想该算是班里比较受欢迎的吧！所以被她抱带来很多的误会，她有时很疯，疯起来是非常恐怖的，好象教师被大海过似的。

    有时她认真你会觉得天快下红雨！会有一种不祥的预感，凶起来更恐怖，象狮子肚子饿了一样的恐怖，好象会把你吃掉，我们大家都很不喜欢她那样子，有时也回被我们冷淡不去理她，直到她反省完才能安静下来，有时我也会对她凶一下，太过分了，到那种不能忍受的时候。她的英文很好，是在加拿大二年回来的，数学不好，我教她也听不进去。哎…..真难搞。

    刘孟柔很爱装白痴，还会装可爱，看上去会有点反胃，非常难受，不过有时也会满热心的，但很少。

    我非常极度的觉得刘孟柔怪怪的，每次都叫我，老公来，老公去，你非常的想骂啊，不然，就是baby来，baby去的，真可恶，实在看不出她到底那里有优点，。

    她常常和它旁边的男生亲嘴，可是她每次都输，就开始流泪了，就换成那个男生掺了，就是因为这样他们常吵。这就是我所说的毛病女生，这应该不算骂她吧，反正她总要接受这个事实的，被她看见这篇描写她的作文一定我要被火了，要加以防守。

2005年4月3日星期日

关于小钱包

    一家长给我们几个老师每人送来小钱包。这个小钱包依我们看真是不怎么样，大概也就是三两元钱吧，甚至还不到，且实在没什么大用。

    对此，老师们颇多议论。确实，在这里确实没有什么家长会对老师送些什么，或者请吃个饭什么的，偶尔有的话，也只是像这个小钱包一样。

    我倒不是说希望家长要贿赂老师，我只是从中看到大陆家长与这些台湾家长之间在观念上的不同。说实在的，大陆的家长对老师不是这样的。也许这就是一种观念上的差异了。

2005年4月6日星期三

“你给我出去”

    连续几件事情使我实在生气，我要在班级里谈谈关于陈永翰的事情.

    可是，我在班上谈着陈泳翰的事情，希望大家帮助他，宽容他，然而，唐邦贺就是不依不饶，一直在说陈咏翰的种种不是，简直连一点同情与宽容的心也没有，更主要的是，他随意插嘴，显得极没有礼貌与修养。盛气之下，我责令他：“你给我出去！”

    当然，事后没少再找他谈心，帮助他改正这样的不良习惯。

2005年4月7日星期四

前十名会议

    中午，召开了班级前十名学生的会议。为什么要召开呢？一来是因为这前十名的学习意识也不是很强呀，他们需要鼓励，二来是我希望他们能带动班级的班风与学风的进一步改进。

    我看，他们对自己的这前十名也没在乎什么，他们能否给班级的班风等带来些什么，我真的拿不准，因为，这般孩子，似乎压根儿就没有什么我要学的精神。

2005年4月8日星期五

放他们一天

    按理明天又要补习了，和几个老师合计合计，就决定这周放他一天。这样尽管有些随意了，但想休息一下呀：学生想，老师也想呀。

    放就放了，休息一下也好。

2005年4月9日星期六

买书为好，更以读书为好

    我喜欢买书，这个习惯早就有之。

    早在参加工作不久，我就发觉我有了这样的习惯。现在，我的藏书应该说也不少，相对而言。

    我买书大致有三个阶段，第一个阶段是刚参加工作不久，那时在读电大。这个时候买了一些与自己中文专业学习有关的书，但这阶段买的也不多。第二阶段是电大毕业以后工作的时间。这段时间挺长的，大约从90年到目前吧。这段时间买书主要是教育教学类的书，买得确实挺多的，以至于自己都觉得挺清一色的，也订阅也许多教育教学类的杂志。现在，就从04暑假开始，我有些关注人文文化类的一些书，这主要是受网络与培训时一些人的影响。现在，我基本上每周都要去书店转转看看。

    今天，买了《王小波门下的走狗》《冯友兰自述》，看到林贤治的《人间鲁迅》，可是费尽心机找遍所有书架就只一本上卷，没了下卷，只好请书店人员帮我联系再进。

    我基本有买书的习惯，但又有一个致命的弱点，就是看书不勤。自己常常质问自己，既然看书不勤又何必买书呢？然而，我还是愿意买。

    没读什么书，这是我这辈子已过的日子里最大的遗憾。

    但愿我自己能静得下心来在以后的日子里真正地读些书。

我极力地鼓励他

    近来，我在我的论坛上认识了一位常客----一个小学语文教师。从网上的交流中，我发现他率直、活络、读了许多杂书，有些才气与悟性，但我觉得他做专业化教师的意识与实践似乎不强。也许他可人的缘故吧，于是，我在极力地鼓励他：丢弃做官的愿望、发挥自己的优势、抓住学习的机会、阅读教育书籍、倾心实践的研究、记录行走的路径、培育教育的自信、激励向前的勇气、甚至直言她的不足……

    当然，在许多方面，他比我强，我想他的未来的发展也会远远地超过我这一点点的所谓“高度”（其实我的高度只是教龄的高度），但，我想，如果我的这点鼓励与努力真的能成为他前进路上的一块铺路石，使他能走上应该走的大道的话，去达到他应该达到的高度，说句笑话，那我也算是为中国教育做了一件事，也是一件自己觉得都莫名其妙的事情。

    我对他的鼓励和帮助，是因为他可人，还是出于我自己对教育的感情，还是为了满足网络交友的好奇，亦或是对自己教育之路遗憾的一种弥补？

    但我想，只要他愿意，我会尽我的力量，尽管这力量只是一点点。

    由此，我还想到另外一个问题：这样的网络接对教研是不是一种可供探讨的一种更人性化的教研形式呢？

2005年4月10日星期日

我要给自己加点压力

    这两天，我一直在备一篇课文，叫《黔之驴》。我想到本部去用那里的学生上一上。为什么呢？一是我觉得我这里的学生不是常态的学生（不是说我嫌弃与放弃他们），我要用常态的学生来检验一下我的教学设计；二是我要给我自己加点压。我现在一个人带两个班，我的周围可接触的仅仅就这两个班，我像是在孤岛上的孤军。这样虽说是轻快了些，但我想我还要与大气候融合融合，我要给自己加点压，保持自己鲜活的思维与思路，始终与整体的气候保持俱进的势态才好。

    我要给自己加点压，我怕落伍。

做我的心灵日记

    走进书店，常常看到一些日记体的书，书中记录了作者日日月月年年的经历。我颇觉这类书挺有意义的.虽说只是些片言只语，但耐人寻味得很，更主要的是写这样的东西兴许不需要多大的学力。当然，这类日记体的书是因人而耐读的。对于我这样的无术无能之人来说，从学力上无力著述，但写写简单的日记也许还能对付一下，这日记体的著述也许最适合于我，于是，我就有一种冲动，写好我的日记，作为自己心灵发展的轨迹吧。当然，因为我这个人没有什么耐读的地方，因此，我的文字也就没有什么份量，但这要看从什么角度去看了，作为我自己来说，记录自己人生经历与心灵旅程的东西自己能不把它当作珍宝吗？至于别人，当然不会把它作为东西了，就像我也不会把其中的一些别人的东西当东西一样。

    做我的心灵日记吧，因为，对于我来说，这东西有益有趣。

 《黔之驴》教学设计

■引言

○小故事里有大道理

○《黔之驴》是个怎样的故事呢？

《黔之驴》又包含着怎样的道理呢？

○读与看－－讲与答－－议与探

■读与看

1、自读课文，找出不认识的字，查查问问．

2、古文学习贵在读。多读几遍课文，直至流利。

3、注释是我们学习古文的有力助手。看注释，

    了解故事的内容。

■讲与答

1、有一个成语是从《黔之驴》演化而来的：“黔驴技穷”。用原文回答下列问题：

①黔地古曾有驴？

②黔驴来自何处？

③黔地之驴有作用吗？

④黔驴生得何样？

⑤黔驴之技是什么？

⑥黔驴之技是在怎样情况下显示出来的？

⑦黔驴之技穷表现在哪里？

⑧黔驴是怎样被虎渐识的呢？

2、讲讲《黔之驴》这个故事

■议与探（1）

之一：虎与驴

1、        的虎

           的驴

2、虎－（□－□－□－□）－驴　　　　　

■议与探（2）

之二：计与技

1、驴之计与技

   虎之计与技

2、虎的心理

3、你如何看待处理事情的计与技？

■议与探（3）

之三：人与兽（动物）

驴：　　　　的人

虎：　　　　的人

………………

寓意（道理）

■议与探（4）

之四：事与理

柳宗元之《三戒》

《临江之糜》——持宠而忘乎所以

《黔之驴》——貌强大而内荏（rěn）弱

《永某氏之鼠》——窃时乘势而逞意肆暴

“刻舟求剑”     “揠苗助长”      “邯郸学步”      “削足适履”

临江之麋

临江之人畋（tián 打猎），得麋（mí），畜（xù）之。入门，群犬垂涎（xián ） ，扬尾皆来，其人怒，怛（dá恐吓）之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋稍大，忘己之麋也，以为犬良（真的）我友，抵触（用头相触）偃（yǎng仰倒）仆（前覆），益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖（dàn 咬、添）其舌。

三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。

永某氏之鼠

永有某氏者，畏日（迷信，因日辰有吉凶而不敢动），拘忌（忌讳）特甚。以为己生岁直子（出生时正是子年），鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁仆勿击鼠。仓廪（lǐn仓库）庖(páo 厨房）厨，悉以恣鼠，不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，橱无完衣，饮食大率（大概）鼠之余也。昼累累（连贯成串）与人兼行，夜则窃啮(niè咬 )斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。数岁，某氏徙(xǐ迁移)居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉！”假五六猫，阖(hé 合)门撤瓦灌穴，购仆罗捕之．杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。

呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！

■议与探（5）

之五：是与非

是是非非虎与驴

辨辨证证是与非　

■  结语

•鼠、驴、麋，世代警示当三戒；

•人、事、理，契合天机为一辙。

2005年4月11日星期一

唐邦贺的老毛病

    唐邦贺这小子的老毛病又犯了.

    下午第一节课，我在办公室办公，正在上课的实习教师小朱跑来告诉我，她说唐邦贺在教室里胡言乱语，甚至还骂老师，我没法子上课了。我询问了一下是怎么回事。她说，这节课本应该是Sandra老师的课，可是，她因为有急事不能来了，蒋老师就让我去上。我到教室，学生就嚷嚷的问这是怎么回事，我解释了，可他们还是嚷嚷的，特别是唐邦贺，他还语言不文明地骂人。我说，你把他叫到我这里来。小朱说，她叫了，可是他不来，需要我去教。我说，你现在再去叫他，就说是刘老师叫的。我不想亲自到教室去叫他，一来给小朱些威信，二来，我有缓冲的时间。

    小朱走了，我心里想，他如果真的不来，我该怎么办呢？我真准备着对策，他来了。可是，他对开门没有报告就走进来了，我立马喝道：“回去，报告后在进来。”他又回去报告。

    站在我身边的他一副神气的样子，我问他怎么回事，他一脸不在乎，地叙述着事情的经过.他说这节本是Sandra的课，我们问为什么是她来上，她也没有回答我们，我们就追问，他就说我们没礼貌没教养，还说我们是”子不教”什么的，她扯到我们父母了，我们就不高兴了。我跟他理论几句，可是他一脸的横相，说什么我也没错，是老师错了，还说什么实习老师什么的，等等。我一句他一句地不饶人的样子。办公室的其他几个老师也跟他说话他也是如此的态度。我一想，这样不行，我得改变策略了，我要以静制动了。于是，我扔下一句话：“现在这样，老师有什么问题，我回再来找她，你说你自己的问题错误是什么？好好想，想好了告诉我，想不好别跟我说话。”我的态度很严厉.说完我就自己做自己的事情了，把他扔在一边不理。好长一段时间后，正好我又有事就又出去了。

    到我回来时已经是第二节课的中途了。他还站在我的桌子边。坐下后我问他：“想好没有？”

    他说：“我想好了。”

    “什么错误？”

    “我的性子太暴躁，说话不经过大脑思考。”

    “你的毛病就在这里。老毛病今天又犯了”

    接着，我又阴转晴，针对他的毛病给他谈了许多道理，他这时不再和我说”相声”了。

    最后，以唐邦贺向朱老师道歉结束此事。

是小台独吗？

    7A班蒋老师让同学回家后选择一个专题在网上收集一些材料打印出来带到学校用来美化墙报.有个韩国学生定了一个专题：韩城掠影；有个学生的专题是春的讯息……潘亭筠选的专题是：美丽的宝岛。潘亭筠的这个专题倒是选出了一些问题。

    在潘亭筠的构思中要把国民党的青天白日旗也作为美丽宝岛专题中的一张图片。开始时她把这个想法告诉蒋老师，蒋老师没有同意。蒋老师考虑到班级中有好多同学对“台湾是中国的一部分”这个问题持明显的否定态度，这样让国民党的旗子贴出来无疑是助长了这些同学的志气。蒋老师阻止了潘亭筠的做法。这事就这样暂时搁了下来。

    下午，蒋老师到办公室对我说，潘亭筠还是把国民党旗贴到墙报上去，可气的是，我让她拿下她就是不拿，还说，如果你把它拿下我们还要把它帖上去。

    对这事，办公室里常在议论，说这些学生说台湾和大陆怎么怎么，他们都是小台独。我一直不大介意。可今天这事处到我的面前了，我回避不了了。我说，我找潘亭筠谈谈再说吧。

    我和潘亭筠在阳光话吧谈了。我问了她台湾与中国是怎样的关系。她说，台湾是台湾，中国是中国呀。我说你有什么根据吗？他说不出什么，只是她们那里大家都这么说。我和她聊起中国与台湾的问题。其实，我也说不明白历史，我也说不清楚。我说，对这个问题，我们都有保留意见的权利，我们也都不把意见强加给对方好吗？但是，我有另一个想法，你作为班长，要积极配合班主任的工作，要协调好关系，蒋老师既然让你别帖出去，你也就没有必要这样做了。她说，那我这是作为一个图片帖出来的，她用政治的态度来看待这事，我觉得不对。看她也比较固执，我说这样吧，你也不用现在就去拿下来，等到明天早上到校时，如果你看到那张旗子没有了，你也不用大惊小怪，没了就没了。我心想，就这样我什么时候把它拿下来算了。他没说什么同意也没说什么不同意，但我看的出，她很不情愿。

    谈话结束了。我走过他们的教室想走进去拿下那个东西，但欲进又止，最终没有走进去。我想，还是等等吧。

    后来我想，对于这些孩子来说，对于他们的这一帖旗子的举动，我们有没有从“台独”的高度来看待这样的事情呢？

2005年4月14日星期四

舞乐

    近来，学会了一种跳舞方式，觉得挺高兴的。于是，心里就是想跳，且越跳越有精神，只要一有时间就跳，课间、放学，在校、在家……真是舞不离身。甚至，连吃饭时我也会放下碗筷或干脆端着饭碗在跳，以舞佐餐。真是如痴如狂跳舞乐，忘喜忘忧不由身。

和二李的第N次谈话

    课间操时，我看到站在排尾的二李真的不象话，站没站的相，歪歪扭扭，操没有操的相，懒散无力，实在难过，心里想，这就是他们的风格与特色。对于这样的孩子，你在操会上批评也没有，相反他们还有明显的逆反。其实，我发现，对于二李，你和气地跟他讲，他们多少还是能够听一些的。这是我与他们多少次较量以后的感觉。

    操结束了，我给了他们俩一个暗示，让他们到我的办公室。

    到了办公室，我跟他们谈了。还是从他们的打球入题。我说，你们看你们在球场上，那个动作不要太潇洒哦，干脆、利索、规范而又美丽，可是，你们再看看自己做操时的样子，简直是判若两人。我还把他们做操的样子学给他们自己看，连他们自己都笑了。

    我觉得时机到了，就给他们提出了以后做操的一些要求，他们乐意地答应了。

    我也不知道这是我找他们的第多少次谈话了。

2005年4月16日星期六

给我的学生的一封信

我的尊敬的可爱的孩子们：

    你们好。

    现在是周末的午夜，我在床上看书，但是，一直不定心，总有一些事使得我的心里不塌实。为什么呢？还是因为你们，因为我们的班级，我们的集体，我们的这个家。所以，老师便放下了书坐到了电脑前，想给你们写封信，说说心里话。

    孩子们，你们知道吗？作为老师来说，学生几乎就是他的全部了。起码我是这么理解的。现在，我是你们的班主任，是语文老师，又兼任着学部的负责工作，我的全部精力与心思都在你们身上了，我的全部责任与工作也都在你们身上，等于说，你们就是我的全部。正因为这样，老师整日虽不是坐不安、睡不眠、食不香，但一颗心一直总是悬着，为什么呢？责任重大呀。首先，你们都是处于豆蔻年华的人生黄金时期，这个时期，要养道德，要增知识，要长身体，如果错过了人生的这个美好的时光，那么，就再也无法弥补了。因此，作为老师，能不感到肩上的责任重大吗？其次，你们在家里都是父母家人的宝贝呀，他们对你们寄予很大的希望，也对老师寄予很大的厚望。他们希望你们在学校里接受好的教育，在老师的教诲下，在自己的努力中，长大成人。从这个角度来说，我们老师也是觉得重任在肩呀。再次，老师们也有自己的事业呀，老师的事业在哪，就在学校里，在课堂上，在你们的身上。你们的成功就是老师事业的成功，你们的进步就是老师的收获，你们的成长就是老师的喜悦呀。同学们，从某种意义上讲，你们走进昆山国际学校的国际部初中，成为这里的一名学生，其实，就像是成了我们老师的孩子一样。说真的，老师都是把你们当成自己的孩子一样看待的，甚至，比自己的孩子还在心在意呀。

    同学们，其实，老师对你们走进国际部初中的这7个多月200多天还是很满意的，尽管老师有些时候还是焦头烂额，有的时候还是满腹气愤，有的时候又是大动肝火……老师心里明白，你们的进步就是对老师的最大的回报，你们的长处就是给老师的最好的礼物。同学们，你们每个同学的身上都有着老师感到欣慰的优点。龚大熙，有一丝不苟的作业；唐邦贺，幽默机智又善篮球，由伯建，好读益书；廖立玮，沉稳而又喜看大书；叶政霖，伶俐又有钢琴王子的美称；林佑萱，勤奋的楷模；刘孟柔，性格开朗；江佳恬，恬静而又负责；黄柏融，敦厚而刻苦；陈咏翰，好问忠诚；黄苡淳，聪慧而踏实，品学兼优；姚佳伶，机灵而又性格可人；李莉娴，娴静又活泼；陈忠廷，忠厚、仁意、爱活动；黄坤彬，和蔼而又友善；芦碧云，爱班级友同学好性格；许于真，豁达、礼貌又大方；张维哲，文雅而又和善；芦良才，机灵活跃；武涛，少言、不生事；由小康，大方得体，有能力，有潜力，品学兼得。当然，我所说的只是一个大概的情况，你们的优点长处还远不止这些。所以这些，都让我感到非常的高兴，因为，这些都是我的孩子们的喜人的地方。

    孩子们，我们都忘不了这7个多月200多个日子。这么多的日子发生多无数的或令人喜或令人忧的事情：建立班级图书橱，对补习的不情愿，分班分层学习，做南瓜灯，争创优秀班集体，制定班规，去东方绿舟，那一次有人打架，中秋节赏月，班级篮球赛，首届运动会，参加新校区落成典礼，每日练字，万圣节活动，刘梦柔的小兔子被人拿走了，为海啸灾区捐款，由伯建挥泪与我论理……这许许多多的事情仿佛就在昨天一样。同学们，这一件一件事情就是我们在走过的路上留下的脚印，它记录着我们的喜怒哀乐呀，也是我们个体成长的印记，更是我们班集体建设的见证呀。

    在这个过程中，我们每个同学没少被表扬，也没少被批评。其实，无论是表扬还是批评，这只是形式的不同，目的却是一致的，那就是使我们每一个同学都能健康快乐地成长。老师就象是园丁一样，你们就是一株小树。老师就是要修剪你们的枝叶，让你们往上长，长高长壮长直。现在，我欣喜地看到我们班级的21课小树已经在高了些壮了些直了些了。

    同学们，我还是回到这封信的开头时我说的“我的心里不塌实”上来吧。真的，尽管我们班级在以往的日子里有了很大的进步，从一个涣散的人群成为初步具有纪律性组织性和积极向上势头的良好的班级，但作为班主任，我还清醒地看到我们的不足，看到我们还有好多的事情要做，看到还有好多应该改进的地方。其实，同学们自己也都有一双雪亮的眼睛和一个会思考的大脑的，你们也会清晰的看到班级中和同学中还存在的一些问题的：比如，我们的学习成绩还需要提高，我们的班级还需要安静些的环境，我们的同学还需要自律、友爱与宽容，我们还要有更好纪律和规矩，我们还需要更好的班风与学风呀，我们还要在细微的地方敲打自己的行为习惯和学习习惯呀（如，把每一张纸都能扔到垃圾篓里，不说一句污言秽语，不拖拉一次作业，保持自习课的绝对安静与课间的相对安静，坚持天天穿校服，保持饮水机边的干燥，不折不扣地完成老师的每一次作业，等等）同学们，一个人的品德修养往往是从细微的言行中反映出来的呀。古人说得有道理呀：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，”意思就是说，不要因为坏的事情很小就去做它，也不要因为好的事情小而不去做它。你们说，这话有没有道理呀。

    同学们，我这样说不知你们是否同意，我对我们班的几个同学想特别提出建议：一是陈咏翰同学，你要多和同学们沟通交流，要更好地学会与周围的同学交往，我相信同学们也是会帮助你的；  二是唐邦贺同学，老师真诚地希望你在说话表达上扬长避短，课堂上多认认真真地回答老师的问题，少节外生枝地随意讲话，要有分寸地表达自己的观点，不要信口乱说；三是由伯建等同学，要下决心提高学习成绩，不然就会有日后后悔的危险。同学们，总之我相信你们每个人都有明辨是非的能力，都能知道什么事情该做又怎么去做，什么事情不该做。我相信你们。

    同学们，在这里，我还想真诚地对你们说，刘老师是爱你们的，但刘老师也是一个会犯错误的人，在平时的工作确实也存在着不少的问题，也有许多事情处理不妥的地方。老师在这里给你们道歉，希望你们能理解与谅解，刘老师以后一定会不断总结，我也要扬长避短、积极作好工作才对得起自己的喜爱的事业。但是，不管怎么说，刘老师对同学们严格要求的风格是不会变的，也希望同学们理解与支持，你们要知道，我如果现在对你们放任，其实是对你们将来的不负责任，从某种意义上说，是对你们的明天犯罪呀。 

    孩子们，此刻已是深夜了，外面很静很静，只听见偶尔传来的青蛙的叫声，屋内也只有我敲击键盘的滴答滴答声，我的心，此刻也很静。我想，你们个个一定都在梦乡里了，我可以想象得出你们在梦中灿着笑脸的样子。我尊敬的同学们，我可爱的孩子们，老师祝你们今夜人人有个好梦，祝你们的人生更能好梦成真。

    就写到这里了，老师也要休息了。

喜欢你们的刘老师

于2005年4月18日0：25

今日小事若干

    其一，宿舍的阿姨一大早就告诉我，由伯健和陈忠廷在宿舍两人晚拳击，结果把宿舍的窗户玻璃给搞坏。后来我了解了，他们是无意的，他们的态度很好，主动到阿姨处承认了。后来，后勤处给了赔偿单：每人赔款四十元。我叫他们自己到会计室交了赔款。

    其二，阿姨跟我说，高中部的学生衣服没有了，共两件，其中一件在连廷豪、唐邦贺、朴俊、蔡柱铭他们住的508找到了，而且，在唐的柜子里。但是，这一周唐已经不住校了，而连说，唐到宿舍来过，可是，阿姨问了唐，唐说他根本没有来过。这就麻烦了。还有一件衣服不知了去向，这件衣服怎么会到508的也不知道。

    其三，上午我在7A班上课，忽然，李奕德的手机忽然响了。我向他注目，他慌忙说，是陈盈孝打我的手机。竟然是这样，我马上叫李奕德回拨证实一下，果然是陈盈孝在作怪。于是我让两位把手机送到讲台上来。李奕德送来了，可陈盈孝不肯，他说朴俊也发短信给他了。我立即让从在隔壁学习的朴俊那里取来手机。就这样，三部手机躺在了我的讲台上。当然，课后他们没有逃过训斥了。这就是我们的学生。

    其四，唐邦贺哭了

    其五，水龙头

第三次家访李秉睿兄弟俩

    应蒋霞萍老师之约，今天，我们一起到李秉睿兄弟俩家里去家访。这是我第三次到他们家了。

    我们约好指导思想：肯定进步，指出不足，争取配合。

    在他们家里，我们谈了很久，从乡下再回到家，已是12点了，又累又饿，但心里也觉值得。转化一个差生真的不容易。

给一个网友的10条建议

１、要有理想：三年崭露头角，五年有自己的影响，十年争取特级教师。
２、耐住寂寞：要刻苦勤奋。要有埋头十年的勇气和决心。做好面壁十年的打算。
３、理顺关系：要处理好与周围的人（领导、同事等）关系。不要和任何人发生矛盾，要尊重他人。与上级教研室要努力以实绩接近。别参与什么什么之争。
４、抓住机遇：不要放过锻炼自己与展示自己的所有机会。各类教育参赛活动要努力参加。这样才能在正规渠道上获得认可。
５、读：教育类、非教育类的要认真地读。眼下，教育类的要读。这是你的后劲。
６、做：把自己的班级与语文教学作为研究对象，拿出成绩与成果。对学校的常规要求要做到，不要逆学校而动，争取自己的发展空间。要以研究的态度做好自己的每一节课，每一天的事情。
７、写：坚持写教育随笔。力争天天有写。写好教育日记。适时结集自己的作品。这是你的一个突破点。
８、网：上网不宜多。上网主要是及时了解信息，注意自己的阅读范围，不要太滥。做好自己的两个专帖。不要滥发帖子。我就不太主张每日都去发接龙类帖子。
９、投：要经常性的整理自己的东西，经常性地投稿与参与一些论文竞赛。
１０、课：遇到重要的课要磨，磨出层次与品位来。

2005年4月20日星期三

家庭教育：擦亮孩子的人生

    在大教育观得到越来越多的人广泛重视的今天，家庭教育在孩子的受教育结构中的地位也越来越得到凸显。然而，现今的家庭教育却往往被窄化甚至异化为一般意义上的家教，就是在学校的课堂教学之外另请所谓的家庭教师对孩子进行文化知识等方面的补习与辅导。这是多么苍白的家庭教育。其实。我们常说，家庭是孩子学习的第一所学校，家长是孩子的第一位老师，也是终身的老师。真正意义上的家庭教育应该是以家庭为平台，以家长为导师，对孩子的行为习惯、品德修养、心理倾向、兴趣爱好等方面积极引导。家庭教育与学校教育、社会教育共同构成对孩子的教育网络。一些家长认为教育是学校的事，孩子进入学校后家庭教育就可以淡化或弱化，这些都是对家庭教育的极大误解。法国作家福楼拜尔曾说过：“国家的命运与其说是操在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手里。”还有一位哲人也说过：“推动摇篮的手就是推动地球的手。”这些精辟的话语无疑都告诉我们，让家庭教育擦亮孩子的人生，这是一个十分有价值的命题。有一个比喻说得好，对于孩子的教育，学校好比是白天，而家庭就是夜晚。白天的变化固然重要，但夜晚所发生的很多看不见的变化更不可小觑。只要我们细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高的。

    那么，如何家庭教育如何才能擦亮孩子的人生，给孩子以一双腾飞的硬翅呢？

一、明理：为人父母的第一选择

    何谓“明理”？说得明白一点，就是家长要具有跟得上时代发展步伐的家庭教育观念。观念决定行动。作为为人父母的家长在家庭教育中的第一选择就是要更新观念。只有观念对头了，家庭教育才能步上健康的轨道，才能受到事半功倍的效果。观念不对头，往往会做出一些吃力不讨好的事情来。

    “家庭教育是每个人最初最根本的教育，父母的家教观念与家教方法直接影响子女成长，为了子女的健康成长，父母需要学习，需要与子女一道成长”。最近，《莫愁·家教与成才》杂志跳出了给父母传授“锦囊妙计”的家教模式，推出了家教新概念：改变孩子，首先必须改变自己。这是非常重要家庭教育主张。其实，所谓“改变自己”，其要义首指改变观念。

    众所周至，也许我们的许多家长在某些方面是专家，但并不一定是教育专家，而教育也是一门实实在在的科学与艺术，这就需要从培养自己孩子的切身利益考虑去学习去实践去思考。旧观念的转变与新观念的形成是一件艰难而痛苦的事情。然而，正确观念指导下的实践却是一件幸福的事，更为重要的，那是一件有效的事。有人说家庭教育是最容易出错的地方，其一，我们的父母大多没受过专门训练。其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。其三，很多父母忽略了自己的教育职责。这振聋发聩的警示确实值得我们深思。

    家庭教育观念的破与立都需要学习。这里的学习有个广阔路径。首先是向书本学。现在市面上有许许多多的探讨家庭教育问题的书籍，这些书籍都会给你从不同的角度，以详实的典型事例，运用教育学和心理学原理给你阐释家庭教育的方方面面的问题。作为家长，身边应该有些这样的书籍。其次，向优秀的家长学。我们的身边不乏在家庭教育中成功和基本成功的家长。他们的经验虽然没有站在理论的高度去概括与总结，但其做法是最值得借鉴的鲜活经验。扬长避短地根据自己孩子特点的有选择地借鉴是很实际的一种学习。再次是向专家学。现在各种形式的家庭教育专家宣讲是很多的。家长要不放过可以参与的机会。还有孩子所在学校的家长学校，这些都是提升自己家庭教育观念的极好机会。第四，向自己的孩子学。孩子本身就是一部教育学。如何教育自己的孩子要从教育自己的孩子的实践中获得。一切理论都要通过自己的实践与思考，在自己的孩子身上显现出来。

    有一位家长在参加了一个新父母家长学校的学习后，写到：“听了专家的一席话，自己反思，觉得自己太缺乏好的观念了，太不了解自己的孩子了。小时侯，我们家中子女多，父母农活忙，根本无暇顾及，能将肚皮填饱就行，从小学到中学、大学，孩子们都很懂事，好像很少需要父母操心，父母也无力辅导。现在时代已变了，我们在潜意识中仍按照父母教育我们的方法来管教儿子，好似刻舟求剑，舟已行，而剑未行，按老办法来解决新问题受阻是必然的。儿子有经常将家中事，不管是好事还是坏事都写进老师布置的家庭日记里的习惯，通过观看孩子的日记，我们了解到儿子与我们对立的主要原因是我们的批评太多，用他的话说，家长看到好成绩是喜上眉梢，看到坏成绩立即晴转多云，甚至雷雨交加，有一次竟一个批评，另一个火上加油说了一刻钟。原来，儿子最需要的是表扬，于是我和妻子商量好，改变以前的教育方法，儿子有进步就表扬，渐渐发现儿子与我们之间的冷战局面瓦解了，关系变得融洽；此后，我们要求儿子只要与自己过去成绩相比有提高就行，从不拿他与别人比。观念转变了，方法也有了。新的教育方法试行后，儿子的成绩尽管有时不太稳定，但总的来说在提升，一家人都感到高兴。”这位家长的话难道不是一个鲜活的例证吗？

    观念大于方法。我们家长要不断刷新头脑中的观念。当你明白什么样的孩子是好孩子，现在的孩子有何特点，如何走进孩子的心灵等诸如此类的问题以后，你就能在正确的观念指导下去寻找家庭教育的有效方法。

二、倾力：用行动换取收获

    和孩子相处是一门学问，也是一门艺术，更是用行动换取收获的艰辛劳动。它需要耐心、恒心，信心，最重要的是用心。家庭教育，和做任何事情一样，倾力地行动才能换取收获。

    可能很多家长会说，我很忙，我真的很忙，我每天早出晚归，我要赚钱，我要养家糊口，我没有时间和精力去研究孩子。也有很多人还存在着这样一种观念，女人没工作就在家养孩子，只是因为她没有工作，所以教育孩子的责任就在她的身上。也有一部分有钱人家的女人更是简单，把教育孩子的责任交给一个雇佣保姆上，由保姆全权负责照顾孩子，自己整天搓麻将逛商店。人们只知道满足孩子的物质生活需求，却没想到孩子的精神生活需求。可想而知，类似如此的家庭教育几乎就是一块空白。其实，培养孩子是父母在社会中的一项重要工作，对于家庭，对于社会，对于自己，对于孩子，都是一件极其重要的有价值的工作。

    全国政协委员、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新在他的《我的教育理想》一书中阐述了什么样的父母是理想的父母。他说，理想的父母应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，应该把童年与童心还给孩子，应该善于发掘孩子的潜能特长，应该以大朋友的身份平等地对待孩子，应该有和谐温馨的家庭关系，应该永远对孩子充满信心，应该善于学习富有教育理性与自觉，应该配合学校社区促进孩子健康快乐成长。这是新时代的理想家长。这就给我们家长提出了更高的标准。理想家长的所有作为都要通过自己与孩子之间一天天的交往，一件件事情的处理，一点点地渗透到孩子的心田中，再一点点地化为孩子的自觉的行动。教育孩子是一件复杂而艰巨的创造性工作，需要花心思，倾精力，投心血。哈佛女孩刘亦婷，中国第一位盲聋大学生周莉，无数成功孩子的事例证明，优秀孩子的背后总能找到其优秀家长的影子，同样，无数事实也证明，一个有着不健全人格的孩子也多少能从他（她）的家庭中找到一些必然的因素。

    当然，家长在家庭教育中的倾力并不意味着对孩子的溺爱和包办，这是两个截然不同的取向。倾力和尽心，是指父母把孩子的教育放在家庭事务中的重要位置上，用心用策去做，而溺爱与包办则是滥用亲情，偏失方向的纵容。

    总之，孩子是家长生命的延续。倾力于孩子这是家长明智的做法。任何忽略孩子教育或泛于孩子教育的做法都是家庭经营的一种失误。

三、养心：给孩子的心理投注阳光

    大家都知道，对于现在的孩子来说，在IQ上大都有着非同一般的地方，孩子的差距往往来自于EQ的差异。从某种程度上来说，是EQ决定着孩子未来的发展。好的品质，会给孩子带来一生的收获。让孩子学会以积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事物，将对他终生受益。

    对于许多家庭来说，往往致力于孩子IQ的培养，而在培养孩子EQ方面，不是忽视就是乏力。其实，作为家庭，它不仅仅只是孩子安身的地方，更应该是孩子养心的地方，作为父母，不仅仅只是孩子的养护人，更应该是孩子的心理导师与伴友。

    家庭，应该给孩子的心理投注第一缕阳光。

    首先，家长要了解孩子。了解孩子包括两层含义，一是了解作为如自己孩子般的一般孩子的共同特征以及心理倾向，二是了解作为自己孩子的个体的特征与心理现象。只有了解孩子才能接近孩子，直至走进他（她）的心灵。要能真正地了解孩子，这不仅需要一定的观念背景和常识背景，更需要对孩子的细心观察与思考。其次，家长要尊重孩子。尊重孩子是一个内涵十分丰富的概念，它既是观念也是方法。尊重孩子的核心是把孩子当人看更重要的是当孩子看，是与孩子的平等。这是培养孩子健康心理和提高EQ的前提条件。再具体的生活中，表现为相信与信任孩子的孩子合理选择，允许孩子有一些心灵的秘密，与孩子真诚平和地对话，允许孩子犯错，遇事多以商量的态度处理，等等。但是，尊重不是放纵，平等不是迁就。这里要求家长尊重有法，平等有度。尊重孩子的现在，其实是成就他（她）的未来。再次，要学会给孩子阳光的艺术。明媚的阳光如何投向孩子，照亮他的心灵，这是需要艺术与智慧的。因为，人的心理是一项很复杂的事情。有了爱只是解决心理问题的一个必要条件，还需要方式、方法甚至是一些技巧。作为家长，要善于学习，善于总结，掌握一些心理教育的基本方法，多接触一些一些案例，多熟谙一些方法，真正地成为孩子心理的保健护士。第四，给孩子一个健康的和谐环境。在家庭生活中，家庭成员积极向上的生活态度、平和豁达的胸怀、与人交往中的谦让与尊重、良好的行为举止等因素都会影响孩子，家长对孩子个体生命的接纳、尊重、珍视和爱，都会使孩子看到他自己的独特，从而由于珍视自己的生命而形成对他人生命的尊重与热爱。

四、强身：让孩子的发展有双硬翅

    我们都知道，一个健康的孩子应该是身心俱健的。时下，在特别注重心理健康的态势下，我们一些家长却在无意中忽视了孩子的身体的健康发育。因为，如何使身体保持康健，更多的需要科学的指导。而我们的许多家长恰恰在科学培育孩子的身体方面是缺乏科学知识的。古人讲：“先养兽身，再养兽心。”强调的就是要把身体的强健作为人的发展的第一要义。一个健康的体魄，是立身中本中之本。身体是所有智慧、道德、学识的载体，就像一条船一样，它将和它所装载的所有东西一起，去完成人生的漫长航程。有人说，教育要给孩子一辈子有用的东西，那么，这一辈子有用的莫过于健康的体魄了。

    很多人发现：在物质不匮乏的前提下，农村孩子普通比城里的孩子身体更强壮。这是为什么？因为，他们经常到户外活动的孩子，他的身体明显充满了更强的活力。其实孩子是需要从小经历一些自然的风雨的，这不仅有利于他适应本来如此的环境，而且从小增强身体的自我保护和调节的能力。孩子体弱多病大都是由于家庭娇生惯养形成的。每天抽出半小时让孩子适当进行户外运动，锻炼孩子的耐力、体力和灵活性，如爬山、游泳、打球、慢跑、跳绳、骑车等，同时还可以进行日光浴和空气浴，增加抵抗力；即使天气不好也可以在家里进行室内小规模运动，如哑铃操、仰卧起坐、小型器械运动，活动筋骨，增强身体耐力，使整个人充满活力。这些锻炼首选的应当是家庭成员共同参加。家长以自己的实际行动影响孩子，给孩子做一个榜样。在锻炼中，夫妻之间、亲子之间温馨和谐的家庭氛围，对孩子的成长有着积极的意义。

    体力劳动也是一种很好的方法，它不仅提供给孩子亲近大自然的机会，而且可以培养忍耐、持久的意志品质。从小培养孩子的劳动意识、劳动习惯、劳动本领，可以培养孩子良好的思想感情，让孩子能体验到劳动后的愉悦、欢快，这也是现代教育的要求。

    身体素质如何是孩子未来发展的重要筹码。家长们应该清晰地看到这个问题，不要把目光都集中孩子的知识上，技能上，心理上，甚至是哪些所谓能证实孩子非同一般的各类证书上，强健的身体才是孩子搏击人生风雨的硬翅。

五、熏陶：家庭文化是一个场

    我们现在都在努力实践着这样的教育意境，就是“教育无痕”。那么，如何才能实现这样的教育境界呢？最好的方法就是一种叫做“熏陶法”的。我们常常这样来描绘春天的绿草，说它不见其长却日日在长。熏陶的作用也大致如此。一个人在一种环境的熏陶中，你一时似乎看不到他的变化在哪里，但是，他的变化却是在不知不觉中悄然的发展着。

    对于孩子的家庭教育来讲，这种熏陶就是家庭文化。家庭文化是指家庭的物质文化和精神文化的总和。它指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的，较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。家庭文化是建立在家庭物质生活基础上的家庭精神生活和伦理生活的文化体现，既包括家庭的衣、食、住、行等物质生活所体现的文化色彩。家庭文化涵盖的内容很广，它主要包括，家庭的组建、家庭成员的关系、家庭教育方式、对老人的赡养、邻里关系、家庭的饮食、环境卫生、家庭成员的服饰与家庭的设施装潢、家庭气氛的营造、家庭的经济管理、家庭的民主平等、家庭的规矩原则，等等 。

    家庭文化是一个场，它对孩子的熏陶作用是不可低估的。健康优良的家庭文化，有利于家庭成员的身心健康，有助于建立宽松、和谐的家庭氛围，使家庭成员之间产生一种亲切感，增强了家庭的凝聚力，激发了人们乐观向上的生活情趣。因此，优秀的家庭文化能给孩子快乐的力量，它是温馨的港湾。作为家长，应珍惜每一次家庭共聚的时间，即使再忙，也应抽出时间和孩子谈谈理想、谈谈目标，说说父母的快乐，听听孩子的苦恼，适当地让孩子为家庭分一点忧。家庭成员之间的交流也应注意言语的文明，不可粗糙轻率，成人间的语言尽量少在孩子面前应用。有些家长觉得孩子说大人话，唱流行歌曲很好玩，却没曾想过这对孩子来说也是一种精神污染。孩子的天空应该是纯净无瑕的，不要过早地让孩子接触成人的世界，家庭成员也应注意交往的朋友，家长和什么样的人交往，孩子的朋友也会是一个翻版。

    家庭是孩子成长的沃土，家长是孩子成长的导师。家庭教育在孩子的成长中具有举足轻重的作用。普天下的把所有的爱都献给孩子的家长们，让我们努力做好雨水和阳光的事业，让所有的孩子都健康地成长起来。让家庭教育真正擦亮孩子的人生！

2005年4月23日星期六

关于进一步加强本坛管理的意见

各位网友：

    长期以来，教师之友论坛在大家的大力支持与精心呵护下，一直比较活跃，比较实在，比较自由，比较精彩，它对于教师专业化发展起到了不可低估的积极作用。为了进一步办好论坛，现提出如下意见：

    一、牢记宗旨，坚持定位：教师之友论坛的宗旨是服务教师专业化发展；基本定位是：关注教师生态，反映教师呼声；服务教师教学，扶植教师成长；拓展人文视野，提升教育思想。让“教师之友论坛”成为我们更多教师精神的家园、生活的乐园，成长的田园。

    二、尊重他人，文明发帖。提倡文明发帖，平和讨论。坚决反对上传对他人有侮辱性的言语与图片。

    三、紧扣主题，控制闲帖。真诚欢迎围绕教师专业发展这个主题，上传理论与实践结合的能切实指导教师教育与教学，促进其专业发展的帖子，严格控制与教师专业发展关系不大的帖子，尤其是涉及政治类的转帖。控制广告。

    以后，对于不符合本坛要求的帖子，将采取转移、删除、锁定等方法予以处理，敬请谅解。谢谢您的合作。

教师之友论坛

2005-4-23

买多读少：是一种方式？

    我买书，是买多读少，一来是没时间，二来是自己读书慢，三来是看到好书想买。我自我解嘲说：“买多读少，这也是一种方式。”

    事后，自己也反问自己：买多读少：是一种方式？看来，是自己在给自己不读书寻找理由哦。

2005年4月29日星期五

校长开大会了

    今天，校长召开了国际部全体老师会议，他在会上分析了学校发展的一些基本情况，主要对今后国际部的工作提出了几点要求：1、面对参差不齐的学生基础，教学目标要明确；2、教学措施要进一步完善；3、外教管理需要进一步加强；4、家校沟通要进一步加强；5、师资队伍要进一步优化；6、外语特色要进一步加强。

2005年4月30日星期六

天亮说晚安

——教师之友论坛四月网事

    当我在思量着写教师之友论坛四月网事的这两天，我一直在为用什么样的题目而犯愁。因为，一是从时尚的角度去考虑要能吸引网人的眼球，二是从功用的角度去考虑要能表达四月网事的廓貌，三是从自我的角度考虑要不能太丢面子。古人说的话真的有道理，“书到用时放恨少”，这话此时在我的身上得到了充分的体验。没办法，只好慢慢琢磨等待天赐呗。四月的网事并不如烟但也如烟，丝丝缕缕地在我的脑海里漂浮着。什么叫灵感？我又一次明白了。不知在何时也不知在何地，我的头脑里愣地蹦出了一句话来：天亮说晚安。真是“吟定一个字，捻断数根须。”我为此而窃喜，因为，在我看来，以此为题，它最能表达我对教师之友论坛四月网事的感受。

    尽管自然的夜是宁静的，安谧的，温恬的，但对于我们教师之友论坛来说，每一个夜晚都是喧嚣的，每一个夜晚都是涌动的，每一个夜晚又都是沸腾的。每到夜晚，忙碌了一天的思想者们开始走进教师之友论坛这个精神的家园，寻求另一种生活。有人曾这样来阐述夜晚：在白天和黑夜之间，人们常常忽视黑夜而看重白天。其实，白天的变化固然重要，但夜晚所发生的很多看不见的变化更不可小觑。只要我们细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高的。是呀，我们也可是自豪地这样来补充，人的好多思想都是在夜晚形成的。教师之友论坛的朋友们就是这样。对于他们来说，夜晚，是驰骋思想的星空，夜晚，是催生智慧的摇篮，夜晚，是汲取力量的源泉，夜晚，是探讨交流的舞台，夜晚，是倾诉话友的聊吧。

    每当我翻检一日日帖子的时候，我常常为类似11：57、0：23、1：34或2：51甚至3：05这样的表示时间的数字感动。我常会傻傻地想，这个时候，正是夜阑人静万籁俱寂的时候，我们的网友们就在密于蛛网的互联网的某一端，就在广袤大地的某一角落，就在或陋或豪或窄或敞的一室里，面对着尺寸幕屏，让键音与天籁齐鸣，让思绪与星光共烁。每一天，每一月，日日月月，月月日日，教师之友论坛的夜空总是闪烁着思想的星光。观点在碰撞中激发，信息在流通中升值，方法在切磋中锤炼，脚步在夜行中坚定。就连“第一线”的横空出世，南湖的豪客论剑，杭州的小语盛会等，哪件哪桩不与论坛之夜有联。大汉玉龙还曾欲专择夤夜0时发布“第一线”之信息呢。

    教育在线的夜空中，教师之友论坛是最亮丽。这里有不夜之天，这里有不眠之夜，这里有长明之灯，这里有难熄之火…　

    教师在线的夜空里，教师之友论坛是活跃的。这里有信息汇聚，这里有动态播报，这里有理性探讨，这里有诗意表达，这里有温馨问候，这里有唇枪舌剑……

    教育在线的夜空上，教师之友论坛是最璀璨的。这里有“第一线”人的执着求道，这里有思想者的上下奔突，这里有姐妹们玫瑰花般的绽放，这里有朋友们挽肩如阵的坚守……

    这夜，有生命绽放的声音；这夜，有思想拔节的耸动；这夜，有感情流淌的潺湲．

    夜给了性情以宁静；夜给了思考以空间；夜给了表达以自由；夜也给了教师之友论坛以璀璨。

    一夜往来人，天亮说晚安。挪动鼠标，点击“退出”，日复一日，周而复始，四月的教师之友论坛，于是就留下了如是精华：

    □胡说（转）：《中国教育的精神高度（任不寐）》

    □干干：魏书生教育中的师生关系是民主平等的师生关系？

    □杨爱华：[转帖]一格一格降人才  陈丹青谈教育
 
    □李海林与九大山人关于“无中生有式创造性阅读”的不同阐释

    □吴礼明：一个语文教师应该具有什么样的素质．

    □吴礼明：坚冰的突破：金庸小说入选中学读本引发激烈震荡之透视

    □《印度洋上生死夜》教学设计的前与后

    □窦桂梅：《秋天的思念》课堂实录及网友点评

    □闫学：《匆匆》课堂实录及点评。

    □翼然：《检阅》课堂实录

    □初雪霁：《兰亭集序》课堂实录

    □诸向阳：《特殊的葬礼》

    □芷眉：泉挂岩成瀑；

    □李小玩：《校园气质》

    □苏祖祥：苍老的青春，喑哑的歌喉——以贾樟柯“故乡三部曲”为例

    □阿啃１９１９：无望生活的绝望叙事

    □范美忠：《赞美》：救亡压倒启蒙的悲凉宿命

    □采桦：《梦是唯一的现实》

    □刘支书助理：《做两个拿手的菜，读两本看家的书》

    □沧海月明：一杯薄酒叫牵机

    □纪诺亚：《任逍遥》：灰败色调中的黯淡人生

    □刘支书助理：隐藏于充满感情的文笔后面的心灵的干枯——评张炜《精神的背景》

    □亲近母语：一本值得推荐的书：《大声朗读手册》

    □梁卫星：《赞美：创伤记忆的宏大歌唱》

    □迎春花开：《写给我敬爱的老师》

    □鸪冬：我所知道的周慧英

    □李不骑马：《欲望济南》

    □李小玩：《少年心事》

    □胡说：清明时节

    □沧海月明：春之声

    □史金霞：生命如花

    □小青：信仰只一柱细香

    是为教师之友论坛四月网事。

我是行者？

    晚上，收到李玉龙的在线短信，他说：“准备写一期‘行者’吧！”“行者”是什么？它是原《教师之友》的一个栏目，现在是《教育飞船》电子刊物的一个栏目。主要是报道在教育教学第一线上勤勉努力、孜孜以求、勇于实践的行者。    这么说来，我算是行者吗？我的回答：是，也不是。说“是”，我确实在为师的路上勤勉努力、孜孜以求、勇于实践；说“不是”，我这行者行走一路并未拾到什么留下什么。

    写还是不写？写！就算是自己给自己一个回顾，一个总结，一个交代。

第四章  评说不由人

    一个学年就这么稀里糊涂地过去了，力也尽了，心也尽了，究竟怎么样，就该由别人去说了。但实事求是地说，自我感觉不好。不好地自己说，不要等别人说。

2005年5月1日星期日

难得的放松

    今天是五一节，首先自己祝自己节日快乐，因为，我也是劳动者呀。这叫自得其乐吧。

    每到节日放假的时候，我总喜欢一人或一家人上街去转悠转悠，实是为了去寻个清闲，寻个轻松，自己给自己的心情放个假。由于习惯，这个五一还打算如此，上午上街去走走看看玩玩的，可是，天公不作美呀，竟然下起了恼人的雨，而且，越下越大。另外，儿子、妻子也一个都不愿意和我上街去。哎，没办法，我也不能太固执，只好委屈自己了。多么好的时候，多么好的氛围呀，就这么白白地浪费了。

    本来我想，这是多么难得的假期，又下着雨，在雨中，疾步或缓行于街上，看看络绎的人流，看看琳琅的店铺，偶或吃点小吃什么的，什么也不用想，什么也都可以想，一切都率性而为，这是多么惬意的事情呀。可是，现在，不能了。

    不能就不能吧，睡觉吧，看电视吧……其实，也没什么规矩说今天一定要干什么或不要干什么，怎么都是正确的。事物的正确答案不止一个嘛。

    只要能轻松一下心情，也就不问什么形式了。轻松不管形式。

    哈哈，下午还是出去走了一趟。

2005年5月2日星期一

关于举行新教育实验案例大讨论的通知

各位网友：

    为了推动教师的教育反思向纵深发展，提高教育反思对教育实践的积极的指导作用，从而也提高教育随笔写作的水平与效益，现决定举行教育案例讨论活动。现将有关事宜通知如下：

一、 讨论每期提供一个案例，案例来源欢迎网友推荐。

二、 就案例的事实，网友们以跟帖的方式展开讨论。

三、 各位就提供的案例可从不同的角度选其一点以不同方式进行讨论。

四、 案例分析力求理论联系实际，做到言之有据，言而有礼。

五、 讨论力求充分、真实、自由、文明。

六、 在案例讨论的帖子下，一般发不寒暄问候类等与本案例讨论关系。

七、 讨论跟帖可长可短，但要把问题说明白。

新教育实验交流区论坛

2005-5-2

今日买了三本书

    今天在书店买了三本书：《宋词二十讲》《禅的故事》《禅的智慧》。

    为什么要买这么三本书呢？买《宋词二十讲》，只是希望学习一种语言的风格。因为，我喜欢宋词般及宋词般的解析的抒情言语，希望读此能学点什么一词一藻一言一语的。买《禅的故事》《禅的智慧》，就是因为我觉得禅的东西该读点哦。

    就这么简单的原因，买了。

对  话

刘海英

    似乎当了语文老师，就选择里道德教育。——文道结合嘛！几天没日没夜的奋战，终于在清脆的钢琴声中嘎然而止。迈出教室，甩甩头，舒了口气，感觉不错。

    选文是《买你一小时》，一篇很感人的小小说。情节很简单，主要有一对父子的对话推动展开。儿子为了向父亲买一小时回家吃异地、一顿晚饭，费尽周折筹足足够父亲一 小时薪金20美金。小说通过儿子“问钱”、“借钱”、“数钱”这一过程，层层铺垫，处处设疑，到最后儿子的一语“我想和你一起吃饭”揭示谜底，也揭示了本文的主题。——呼吁天下父母，即使工作再忙，也要抽出时间来陪儿子，多与孩子沟通，对孩子一份关爱。

    很显然，深刻的主题、巧设悬念的写作手法是本文的两大亮点。读完全文我不禁顿足大呼：“妙哉！”因为我们面对的是这批学生正有着类似的经历。他们大多家庭富足，可是父母因忙于事业往往无暇顾及孩子的情感需要，心与心的沟通交流少之有少。——不容置疑此文定能激起孩子们的共鸣！同时巧设悬念这一写作手法对指导学生写作也很大意义。

    还需迟疑么？理所当然地，教学设计是我几乎是不假思索地把上述两点确立为本课教学的重点和难点。围绕这一主题，我布置学生课前写练笔《父亲（母亲）和他的事业》，进行情感储备，为  日的课堂作铺垫，以期一触即发。教学过程则分为“入其境、体其情”、“品其妙、循其踪”两大宗。前半部分重点学习文本：理顺小说情节，了解人物形象，感悟深刻主题；后半部分则以写法学习为主，进行作品品评、佳作欣赏，完成由阅读到写作实践这一飞跃。整个设计坚持把“情”摆在首位，以一曲温馨恬美的《让爱住我家》贯穿整个课堂，再附以“爸爸妈妈我想对您说”为题的回家作业，作为课后的巩固延伸，借此给同学们创造一个与父母心灵的机会（尽量游学生把信寄出去）。思路清晰了，接下来是课件制作。——搜图片，找音乐，问题设置，版块设计，画面美工，一气呵成！

    果然，刚才实践下来效果很不错，达到了预期的效果。——学生很投入，很感动，彼此的发言很精彩；对文章的赏析与认识也很到位，甚至可以说很有深度。我不禁有些得意起来，夏日的太阳明晃晃的，有些撩人，不过似乎今天格外多了些温柔。吃过午饭，禁不住朝阳光深处走去------

    “小刘 ，课感觉怎样？想不想上得更好些啊？”不知啥时老刘也走在阳光里，就在我的 身后。

    老刘，其实并不老，也就是四十出头吧。一直在心底里敬重他。老刘从素北来，据说曾是校长。他分管教课工作，认真，细致。对于后辈，他总是肯定的多，即便是批评，也让人觉得如沐春风然后心领神会再而改之。最让人佩服的是他对新事物的敏感度及接受能力，网络教学、新教育实验他都走在前头。一般来说，一位有作近二十年教龄的老教师，脑子里盛着太多叫做“经验”的东西，可又往往因此而禁锢住了思想前进的步伐。然而，一些新的教育思想、教育理念，他似乎总能地一时间捕获。“网络，是个好东西！”老刘已经很多教育教学网站一些重要栏们目的“斑竹，——很有意思，一位被呼为“老”字辈的“网人”！

    适才老刘也在听课，——他总能在课堂教学上提出很多建设性的看法与建议，正想和他聊聊呢-------

    “一直以来，我都在朝着这个革命方向努力着啊！”——您给指导指导吧。嘿嘿，咱不谈指导，瞎说说我的一些想法------老刘不理解我的贫嘴，直接进入《买你一小时》教学的话题。

    “这是一篇很优秀的小小说。小说的阅读需要慢慢的品，细细的嚼。就好比煲汤，须用小火慢慢的炖，急了，就入不了味。”小说教学，教师就如烹饪师，要控制好节奏，掌握好火后侯，让学生细细的体味“汤”入味的过程，然后再享受“汤”的醇正鲜美，决不能操之过急。《买你一小时》揭示了一个深刻的社会问题每错，构思精巧没错，但小说阅读学习的目的不是讨论它所反映的社会问题，也不是大而化之的构思赏析。小说的灵魂在于它的人物，小说里的人物往往非常丰满的，他们不会是一幅幅平面画。而主题往往是透过小说人物的活动、性格、命运来揭示的。因此，引导学生全面、深刻地进行人物形象分析至关重要，至于主题领会、特色赏析，为了不让学生一跑上来就急于赏汤的美味，我们可以对文章做一些特殊处理，比如“掐头去尾”，——去了标题和结尾-------。

    静静的听着，听着，我突然发觉，其实我就是那位蹩脚而浅薄的烹饪师，筵席伊始，就迫不及待地把各味佳肴往桌上垒，让宾客只能“俗”吃，不能“细”品！回顾整个课堂，没有任何悬念，学生一开头尚未品文就以明白课文的主题，——无论我精心制作的动画，还是背景音乐及导语，我都在“蓄意地暗示本课的主题。导致的直接”后果“是，设计的一系列的由浅入深的问题，最终形同虚设，几乎每一道，学生都没有沉下心去研读文本，而停留在主题的挖掘上。——很可笑，不久前我还在引以为傲的学生的”深度“回答，现在看来是多么苍白。而最后的佳作欣赏，更显得有些节外生枝！唉，一份很好的鸡汤，由于我的愚蠢的臆断，竟让学生囫囵吞枣，把它当正快餐面吃了！

    老六的谈话仍在继续。

    突然有一种福至心灵的感觉。

    对话，对话很重要。真的。与作品对话，与学生对话，与学者对话。与一切可能的人对话。这是心与心的交流，这是思维的碰撞。——闭们造车的结果只能是夜郎自大。

    “老刘，我现在发现我和您的差距在哪啦。——一是精神，真正的语文精神；还上有是经验，您总是清楚地知道学生需要什么------”

    操场上日光明晃晃的，突然感觉有些刺人，晒得人火辣辣的，我不禁加快了脚步。

2005年5月3日星期二

再登玉峰

    上一次登玉峰是两年前的事情了，那次是和儿子，这次登玉峰是和妻子。两次的目的都是为了观赏琼花，可两次都没能看上，因为，都错过了时候，人家琼花是昆山三宝之一，等不了咱这些小人物，谢幕了。没看到就没看到吧，这倒给了我再来玉峰的理由。

    其实，走进亭林公园，登攀玉峰，尽管看不到琼花，也没有什么可以遗憾的，因为，这里还真的值得一来。这里有山有水。我在跟一位朋友说，来这里既可乐山亦可乐水。

    亭林公园倒也袖珍，不大不小。太大了，玩起来累，太小了，玩起来不尽兴。这亭林公园真好！公园人流如织，景点如布。花草树，泉瀑湖，山亭阁，莲碑石，曲径回廊，磊石池沼，古树修竹，石桥亭台……更值得一说的是，这里有顾炎武先生的雕像，有顾炎武纪念馆，有昆山奇石展览馆，有昆曲博物馆……整个园林，历史与现代交融，风景与人文相映，再加上古刹坐落其中，公园自然显得古朴而幽深。

    最使我感到这里值得一来的是当你站立在玉峰之巅的时候，放眼四周，高楼林立，道路纵横，车行如梭，别墅成群，满目一片繁荣的景象，真令人心旷而神怡。

    公园里有许多播放音乐的喇叭，你不仔细寻找，一定不知道它在哪？你只感觉到音乐好象就在你的周身，又好象是从地下冒出来似的，真是有趣。其实，有趣的是我在山坡的一处石阶上，在无人上下的时候，我和着这从地下冒出来的音乐跳舞，那自在，那轻松，那惬意，真是无言可表。这是一种人与自然的融合和默契，身与心的和谐与一致。乐在其中哦！

    来亭林公园，再登玉峰，我拍了许多的照片，我觉得，登上山巅后拍的俯瞰城池的照片为最满意，我将其取名为《玉峰览胜》。

    再登玉峰，感觉挺不错的。因为琼花，因为这里给我的感觉，我还会再来。

2005年5月9日星期一

关于举行首届文化周的通知

    为了拓展学生文化视野，活跃校园生活，培养学生的综合实践能力，现决定举办首届文化节。现将具体事宜通知如下：

一、举办时间：5月12日——5月20日

二、活动主题：因为需要底色，所以需要文化。

三、活动安排（略）

五、说明：

    除“昆山文化之旅”活动外，别的活动主要利用每日下午的课外活动时间，不占用上课时间。

国际部初中

2005-5-9

2005年5月12日星期四

《奖》教学设计

准备

1、从网上筛选一些有关杏林子的材料，3—5份，简短些，课前下发。

2、省去标题、阅读提示、书后问题，复印全文

过程

一、简单导入

二、范读课文（可配音）

三、出示课堂研究话题，介绍本节课学习方法。

1、方法：

自己独立或2—3人合作自由选择1—2个问题进行探讨，然后写出50字左右的小报告，班级同学交流。

3、  参考话题

①给本文添加几个适合的题目，并选择一个最恰当的。

②文章中有哪些词语我们可以积累，写出音与义（10个以上）

③对本文的写作思路（文章的层次），你是如何分析的？

④文中讲到的“生病”和“我为自己走出了一条路”，具体指的是怎样的事情？

⑤如何看待文中所写的“得奖“这件事情？

6、分析父亲对于我得奖的做法与态度，谈谈你对父亲的看法。

⑦从本文中，你看到一个残疾人的成长成材需要怎样的条件？

⑧对于本文的写法，你有何体会与收获，请结合具体的例子谈谈

⑨如何理解“爸爸，我所有的奖都是为您得的呀。”这句话的含义？

⑩一家三口对得奖各自的看法是什么？如何评价？

11、自己提出的研究问题。

四、学生广泛交流，教师倾听引导与点拨

五、用一句话结束这节课学习。

2005年5月15日星期日

无限风光，印在我心中

——第六单元专题整合课

《圆明园的毁灭》

《黄河魂》

《镜泊湖》

《给加利的一封信》

单元聚焦：[投影：图片——圆明园（历史见证）、壶口瀑布（民族精魂）、镜湖（北国风光）、和平鸽（渴望和平）]同学们，本星期我们学了第六组课文。分别是《圆明园的毁灭》《黄河魂》《给加利的一封信》与《镜湖》。在这组课文里，我们看到，作为“万园之园”的昔日皇家园林，如今只是残垣断壁，它是我国近代一段屈辱历史的见证。我们领略了壮观恢弘、动人心魄的壶口瀑布，感受到了作为中华民族的母亲河的黄河的雄伟气魄。我们也聆听了那牡丹江畔的神奇故事，欣赏到了北国美丽的镜湖风光。我们还读到了一个中国孩子渴望和平的真挚情感。风景、名胜、古迹；阳光、鲜花、和平；文明、繁荣、和谐，所有这些，都凝聚成了一片无限的风光，印在了我们的心中，让我们回味无穷。这节课，就让我们在这组课文的基础上，更上层楼，拓展视野，走遍天下看风景；放飞思维，口才飞扬，解读名胜说感受。以《无限风光，印在我心上》为题，来一次专题整合学习。（投影：课题——《无限风光，印在我心中》；“更上层楼，拓展视野，走遍天下看风景；放飞思维，口才飞扬，解读名胜说感受。”）名胜汇串：[投影：名胜汇串——中国地图]1、同学们，在我们伟大的祖国广袤的版图上，像圆明园、壶口瀑布、镜泊湖这样的名胜，不胜枚举，像珍珠一样撒落在华夏大地上。下面，我们来个中国名胜大汇串，如何？2、具体方法是什么呢？我们以男生与女生来分组，男生说一个，女生马上接着说一个，停留5秒钟为输；回答要举手示意，由老师点名；站起来说的时候，要事先在纸片上写出来。3、学生开始比赛。教师主持。4、教师总结：同学们刚才一气呵成说了上百个风景名胜古迹，你看，我们足不出户就走遍天下，云游四方了。这说明同学们会收集资料，知识面广。现在的孩子就是不一样。当然，刚才同学们说的这些地方，我们要都能去看看，那多好。好在，我们有的是机会呀。我们会“行万里路走遍天下；看千处景无限风光印入心中”的（齐读）。[投影：在中国地图下出现两行字“行万里路走遍天下；看千处景无限风光印入心中”]导游评选1、刚才同学们说了这么多处名胜，走马观花也不行呀，我们不妨驻足几处，看个详细。[投影：导游评选——各种奖项]2、我们现在举行一个优秀小导游比赛。请大家推选6名同学，每个人以导游的身份介绍一处名胜。要求有名胜图片，有精美导游词，有导游风采。我们将评出最佳形象奖，最佳口才奖，最佳导游词奖，最具活力奖。3、推选学生；4、轮流上台展示（其中一人要说课文中名胜）5、学生举手评选6、发奖

7、现在，我们把+++同学的获得最佳导游词奖的导游词来一起欣赏欣赏。8、仿照课文分析的方法简要分析一下（读、说）。9、教师总结：从刚才几位小导游的介绍中，我们知道，各处风景有各处风景的特点，而这些特点要我们用眼去欣赏，用心去感悟，用美妙的文字去表达。眼观与心悟，无限风光印心中，美景共妙文，独到韵致写妙意。（齐读）[投影：眼观与心悟，无限风光印心中，美景共妙文，独到韵致写妙意 ]我思我在[投影：我思我在——]1、同学们，有言道：“我思故我在。”意思就是说，我们每个人都要学会思考，只有这样，我们才能成为真正有思想的人。2、今天，我们的话题是与风景、名胜、古迹有关的，那么，我们能不能围绕这方面的问题随便的谈谈自己的一些想法呢？3、我先给大家引个路：你能说说我们这组课文的四篇文章，编者为什么要编辑在一起吗？4、（引导的要点：自然景观与人文景观；历史与名胜；红色旅游；经济、精神与旅游五一与国庆旅游黄金周自然与人工名胜与爱国……）5、教师总结：思考给我们带来深刻，思考也给我们带来快乐。通过刚才的发言，我们觉得对这看似复杂的话题，我们同样有我们的见解。风景、名胜、古迹，让自己心旷神怡，思考、讨论、探究，为我们启迪智慧。（齐读）[投影：风景、名胜、古迹，让自己心旷神怡，思考、讨论、探究，为我们启迪智慧。]一句千钧[投影：一句千钧]1、最后，让我们用一句话说说对这节课的感受吧。2、学生自由说说。3、教师：水千条山万座我们曾走过

每一次课堂和笑脸都彼此铭刻

在阳光灿烂欢乐的日子里

我们手拉手啊想的太多——无限风光，印在我们心中

4、下课

2005年5月16日星期一

搞了一次文化讲座

    借首届文化周的机会，我们搞了一次讲座。

    我们请了国内部的历史老师王黑铁举办了一次“中国侠文化”的讲座。我觉得很不错。对于拓展学生视野，提高学生的分析问题的能力很有帮助。

    类似这样的活动以后还有必要再搞。

2005年5月17日星期二

去国内部打球

    首届文化周有一个活动，就是组织学生到国内部打球。

    其实，这个活动就是为李秉睿他们安排的。他们唯一的爱好以及能象点样子的事情就是打篮球。文化周不能忽略他们呀。

    在去国内部之前，我确实害怕他们出问题，怕在比赛过程中，因为什么发生矛盾，如果这样就坏了，既败坏了我们国际部的形象，另外一旦出了问题那真是不得了。一路上，我反复地叮嘱他们应该怎样怎样。到了国内部，他们安排我们在一个室外球场上比赛，可是，他们说不行，说一定要在室内篮球场上打，否则不打，回家，说那样影响水平的发挥。这帮家伙！我马上跟肖老师联系，总算可以在室内打了。

    谢天谢地，比赛总算没有什么问题，平稳地进行着。我寸步不敢离开，不住地跟裁判说要公平要公平，跟我认识的国内部学生说，只是打打玩玩，一直平和他们的竞争意识。

    比赛结束了，李坤谕跟我讲了两件事，他说，老师，你知道为什么我让游宏伟中途下场休息吗？我是在场上发现他常在骂对方，我怕他与人家发生冲突，所以把他换下来的。另外，老师，你知道吗，我在场上也一直生气，可我真的一直忍着，忍着呢，老师，你说我怎么样？我真的感动，感动他这么善于处理事情，勇于克制自己。我大加肯定了他的做法。

    第二天的早操，我专门谈了这事，一来是为了再一次表扬李秉睿他们，二来更是想以此来教育大家。

2005年5月18日星期三

    文化周的活动之一是做地球村文化展板。这件事是让我们最高兴的事情，因为，他们兴趣很高，而且，制作出了小报每次都有创意。我觉得孩子们个个是制作小报的高手。

2005年5月19日星期四

我陪武涛散步

    前两天，武涛的爸爸打电话给我，说这个孩子竟然跟他说，都是他们小时候没有管理好他才变成现在这个样子。他爸说这些话的时候觉得很伤脑筋。我答应他抽时间好好跟他谈谈。

    今天中饭后，我找到武涛，和他在操场上，在温暖的阳光下边散步边聊天，分析他爸爸只身来昆山的不易，在商场打拼的艰难，文化不高的苦衷，对他未来的忧虑，他爸现在身体欠佳的辛酸，等等，我们两个人在操场上走了很久，也谈了很久。他表示理解爸爸，以后好好学习，多和爸爸交流。

2005年5月20日星期五

岁月屐痕：以5.20为例

    一个人的生命是由每一天构成的，每一天又是由许许多多的细节连缀而成的。留心细节，就是留心生命。

    2005年5月20日，我留心于生命的细节。岁月屐痕，此日如斯。         

01也算闻鸡起舞

    早上，当我努力地睁开眼时，就觉得天已大亮大亮了。我没有恋床的习惯。起身把窗帘拉了一条细缝，就觉得前面一幢楼的墙体上涂满了阳光。

    可是，等穿好了衣服走出卧室，抬头一看挂在前方的钟，这才知道，此时才5点20，比以往足足提前了一小时。我大呼。妻说：“继续睡！”我说：“不了，也算是闻鸡起舞吧。”于是，打开电脑，步进了“教育在线”。其实，这，已成为习惯了。

02感动于“唠叨”

    在网上“散着步”，一会儿“教师之友论坛”，一会儿“新教育实验交流区论坛”地随便走走，我只觉得夜给了论坛以滋长，新帖如韭。作为这两个论坛的斑竹，我就像早起的菜农在自家的菜园小埂上走走看看一样，随手侍弄着粘着露水的菜苗。

    和早上的网友打个招呼，合意时跟个帖子，几多鼓励，几多删除，几多顶提。

    但，禁不住被妻的“唠叨”感动了，我不得不下线。下线也好，再睡会儿吧。

03其实难眠

    解衣再睡，怎能成眠？似睡非睡间，头脑里满是今天要做的事情：是不是去某学校参加课题终期鉴定会呢；要去总务处拿彩色油墨；把地球村文化板报评比一下；英语演讲与短剧比赛怎么搞法；摄影比赛的作品请谁来做评委呢……这些问题，都聚集在脑子里，睡不着。其实，不是我为这些事情着急，而是自己从来就没有睡二茬觉的习惯。

04今天阳光特好

    按常规时间，洗漱，开门，下楼，到了楼下，这才发现今天的阳光特别的好，明朗而清艳，晨风也是轻轻的。感觉是特别的惬意。我的头脑里莫名其妙地闪过这样的一个念头：这样的天，是好好工作的天呀。

05校车上

    每天早在校车上的时间，正好是中央电台“新闻和报纸摘要”的时间。每天，我都在此时听到诸如“亲切接见”“隆重欢迎”“重大突破”“实践三个代表，保持共产党员先进性”“严正抗议”等等的宏大叙事。今早，听到一则消息，挺逗的。具体没听清楚，大概是说，在黄河岸边，有几个农民不知怎么掉到河里，好多人围观没有人救，这时，有一个人冲下去了，当他把人救上来了以后，抹去脸上的泥水，人们这才知道，他原来是某某县的副县长。

    这位副县长的精神是可嘉可佩的，然而可逗的是这位记者，你得佩服人家，真的会写文章，欲扬先抑之法运用得特溜。

06早读三件事

    1、督促学生打扫教室；2、学生轮流到我身边背诵古诗；3、观察班相人相，看有需要关注的人和事没有。

07这个会不想去开

    前几天，接到一个兄弟学校的参加江苏省“十五”规划课题《寄宿制学校学生自主性学习研究》终期成果鉴定会的邀请，时间就是今天。去还是不去？不去！我给那个学校的有关人打了个招呼，说了一个美丽的谎言。

    我觉得，这样的会议没有实在意义。看看编造的材料，观观放之任何课题而皆准的课，听听专家的包括几点成功和几点建议的套话，然后吃吃皆大欢喜的宴餐，最后，夹着一个材料袋，互相打着招呼，握手离别。

    这样的课题研究，基本上是从零到零的研究。

    这样的会开多了，就会自然得出不开为好的结论来。

08阅读最美妙

    今天是星期五。对于我的语文课而言，星期四与五是学生的最爱。因为，这两天的语文课都是阅读课。

    我的语文课采取3+2的模式，即每周五节课中，三节学课本，两节读课外。

    这两节语文阅读课，谁要动了，夸张地说，学生要和你拼命，起码是怨声一片。

    我也觉得学生在阅读课上最最乖，一个字：静。雷打不动，风吹不摇！我的感觉，这才叫学语文。

    当然，我也是我的阅读课。

09为一盆厥榆手舞足蹈

    课间，我为一盆厥榆手舞足蹈。

    这盆叫做厥榆的盆景原来是我在春游时买回放在教室讲台上的，它确实给我们的班级增添了一些绿意与生机。后来，因为放五一假，疏于浇水，而奄奄将死。为了抢救这份绿意与生机，于是把它移到我的办公室里特级护理。可是，天不作美，它还是没有什么转机，于是，我就把它随意地放在一边了。

    想不到，今天再看，它竟然萌生出好几株新枝。我怎么能不欣喜，真的，当时我是手舞足蹈的，大呼：“也！”我把它像对待一个新生命一样端给这个看端给那个看。

    后来，我把它端放在我的办公桌上，用剪刀小心谨慎地一叶一叶一枝一枝地修着剪着。看到有同学开来看，我就说，我在为你剪去缺点，留下优点。

    我的欣喜来自两点：一，作为盆景，我欣喜它的重生：二，作为隐喻，我似乎明白了些育人的道理。

10真的要斗智斗勇

    在另一个班上阅读课时，发生了一件事情，我觉得，与一些学生也要斗智斗勇。

    上课了，我说：“这节是阅读课，同学们将读书进行到底吧。”话音刚落，大家就行动起来了。就在大家都在拿书的瞬间，我一眼瞥见陈盈孝在拿书时，书里还夹着游戏机，且一闪而过。这个学生是很猾的一位，他做错什么事情，非得确凿地掌握证据，让他无可抵赖才行，且他对看书一直不太用心。

    今天，我想治他一治。

    过了一会儿，我对同学宣布说：“大家注意了，要认真地看软软的书，不要看硬硬的游戏哦。大家听明白了吗？”

    之后，大家都在看书，我也在看书。教室里很安静。

    我不时地会朝陈盈孝望上几眼，我发现他似乎在玩游戏，但又确定不了。我想，确定不了，证据不足决不下手。

    怎么办？

    陈盈孝坐在靠后的南边又靠窗。我不能走过去，否则，打草惊蛇，他掩起东西来，就说没有玩我又什么办法？我想把眼睛盯着他看，这同样不行；我想发个信息给在办公室里的老师叫他走在走廊里看看，但一想，那样动作太大了，效果也不一定好。想着想着，于是，我计上心来。我把我的手放在额前，头微倾，故做专心看我的书的样子，其实，我的手指却留着一条缝，我的眼通过这条缝直接可以观察陈盈孝的情况，但他决不会觉察。就这样，我看到陈盈孝专心致志的在看着什么，还不时地抬起头来朝我望望，其实，他哪里知道我是佯装看书的。

    通过观察，我断定他是在玩游戏。于是，我判断，如果我起身直奔他的座位只需三五步，也就是一两秒的工夫，他是绝对来不及藏起东西做出假象的。

    事情就这么简单，当我站在他的座位前的时候，他没有一丝一毫的回旋余地，逮了个正着，游戏正在紧张地工作着且没有离开他的手。

    他无言了，决不像往常那样强词夺理了。

11我想建立一个“教师培养工作室”

    中午，受一则报道的启发，我想，假如我利用网络，成立一个“教师培养工作室”，如何？

    宗旨与方式：利用网络优势，尽自己所能，培养1-2名教师，促进其发展。

    想象而已吧。

12睡与不睡，是个问题

    午睡睡还是不睡呢？我真的还盘算了一会儿。

    说睡吧，有N个理由：今早起得早，夏天到了，人到中年，人家单位中午那有不休息的……说不睡吧，也有许多理由，中午尽管有人进班但还是不放心，还有首届文化节还有许多的事情要做，下午第一节有个英语演讲与短剧竞赛，在设备及安排上还有一些事情。说个不恰当的比喻，现在在我们的学部，我是又当爹又当妈的。

    盘算的结果：睡的愿望＜不睡的愿望。

    最终的结果：没睡。

13和学生玩游戏

    中午，我在办公室里做着事情，就觉得外面的走廊里很热闹的，出去看看，原来是几个同学在做什么“锤子剪刀踩你脚”的游戏，看上去他们挺开心的。

    于是，我也加入其中，他们更加高兴。

    当然，被踩脚的大多也是我了。

    说句时尚的话：“痛并快乐着。”

14我是杂家

    下午第一节举行首届文化周的英语演讲与短剧比赛，我又安排电源，又做会标课件，有调试多媒体，又做摄影的，又做总主持的，又做评委。

    我是杂家吧。

15给他一个版面

    他是连廷豪。

    要说连廷豪，他就是我们常说的双差生了。

    我们马上要搞一个首届文化周的汇展，展出许多版面。

    连廷豪展示什么呢？想来想去，他喜欢飞机，看过许多的飞机杂志，也画过各种各样的飞机。

    给他一块版面，就让他画飞机吧。

    这叫发现闪光点吗？

16网上冲浪

    下午放学后，才3：00多。于是，到网上冲浪去。

    两个半小时转瞬即逝。

    因为周五，才可能长了些。

    时间或长或短，但这是每天的必须，因为，我是斑竹，我还要学生。

17为灵感翻越栅栏

    晚饭后，我在操场上散步。这也是习惯。

    其间，我发现校园的围墙外的一簇民居正在被拆，几个大汉抡起铁锤在拆着小楼房，而就在其边上，十层的高楼正封顶。

    忽然间，我起了灵感，这不是绝妙的主题吗？于是我急回办公室拿来数码相机，要摄下着难得的场景，且取名曰：“破与立”。

    可是，由于距离稍远，取景不佳，情急之中，我义无返顾翻阅了学校的铁栅栏，就近取景。

    我为我的这一灵感而自足。

    就在我从校外的大路上回校的时候，迎面看到一个中年男子吃力地蹬着三轮车，车上是满满的一车破烂。让我油然而生敬意的是，他悠然自得地一边蹬车一边把《现代导报》放在车的龙头把上看着满脸的平静。

    我当然没有放过这美丽的图画。

    回放着摄入我的相机的这两幅画，我该给我的学生说些什么呢？

18周五晚上我坐班

    因为每周的星期六要继续上课，所以，周五的晚上是有晚自习的。

    坐在教室里，孩子们对我说：“老师，我们无聊死了。”我没做回答，因为，我不知道该怎么回答。其实，我想对孩子们说：“其实，我也觉得很无聊哦。”

19晚上到家8：40

    早上6：30离开家上班，晚上8：40到家，这就是我们的生活规律。

    我是教初中的，高中要9：30甚至10：30才能到家呢，我们也该知足了。

    有人说，我们教师上的班是两头不见太阳的。

20前面这幢楼上的灯都灭了

    到家坐定动手写这篇文章时，我看见窗外前面的这幢楼上家家灯火通明，还隐约看到屋里的人走来走去的。

    现在，已经是一片漆黑了。

    看看电脑右下角的时间：0：52。真可谓，以午夜为界，起文于彼日，收文于次日了。

    我常潜笔于夜。

2005年5月21日星期六

    近来由于文化周的影响，不少学生又有了些散漫的苗头了，下周文化周结束该整顿一下了。

2005年5月22日星期日

加了一天班

    文化周结束了，我想把这次活动以展板的形式展示出来，我预计一下要做30多块版面，为了在下周一能让大家看到这个系列展板，今天，我只能奉献一个全休息日了。就这样，我一个人，从早上八点到下午5点坐在办公室空荡荡的地上一点一点地把十几块弄出来。明天终于可以很及时的展出学生的各类作品了。

    展板得到了一直的好评。哎，加一天的班也值得。

2005年5月23日星期一

首届文化节划上句号了

    首届文化节历时一周，有了结果：

地球村文化展版评比

综合优秀奖：姚佳伶 芦碧云

最佳创意奖：潘亭筠 由小康  江佳恬

最佳色彩奖：廖立帏 刘梦柔

最具潜质奖：由伯健 芦良才 张维哲

最佳设计奖：黄苡淳  叶政霖  李佳柔

最佳视觉奖：李俐娴 林佑萱  潘乐欣

手工制作（赛车）评比

一等奖：陈忠廷 连廷豪

二等奖：黄坤彬 芦良才 游宏伟  李奕德

三等奖：朴俊 唐邦贺 黄伯融  武涛  由伯健

昆山文化之旅优秀摄影师

潘乐欣   许于真   黄苡淳   江佳恬   潘亭筠

英语演讲短剧比赛

演讲类：

一等奖  黄苡淳

二等奖  江佳恬 游宏伟

三等奖  李世杰 潘亭筠

短剧类：

一等奖 刘孟柔 潘乐欣

二等奖 许于真 李俐娴

       张维哲 廖立帏

三等奖 芦碧云 姚佳伶

学部之星（特长）评比

学习之星：叶政霖 芦良才 黄苡淳 

          由小康 芦碧云

          潘亭筠 游宏伟 李世杰

文明之星：由小康 江佳恬 黄苡淳 芦碧云

          张维哲  林佑萱  李俐娴  江佳恬

          潘乐欣  姚佳伶  李佳柔

篮球之星：廖立帏 蔡柱铭 李坤谕 李秉睿 

          游宏伟 李世杰 许于真

乒乓之星：陈忠廷  叶政霖  游宏伟  蔡柱铭

钢琴之星：叶政霖  林佑萱

幽默表演之星：唐邦贺

英语之星 ： 刘孟柔 潘乐欣 黄苡淳

数学之星 ： 黄苡淳  叶政霖  芦良才  廖立帏

读书之星 ： 由小康  潘亭筠  李佳柔  陈冠文

黄苡淳  由伯健  潘乐欣  江佳恬

叶政霖  林佑萱  张维哲  刘孟柔

许于真 黄柏融  黄坤彬  姚佳伶

陈忠廷 唐邦贺  龚大熙李俐娴  廖立帏

网球之星 ： 龚大熙  黄坤彬  陈忠廷  龚大熙

操舞之星 ： 潘乐欣  由小康

摄影之星：  许于真  潘乐欣  江佳恬  黄苡淳   潘亭筠

绘画之星 ： 芦碧云

书法之星 ： 黄坤彬

手工之星 ： 刘孟柔   芦碧云  姚佳伶   潘亭筠

电脑之星：  由伯健   武涛    芦良才

学汉语之星：朴  俊   蔡柱铭

2005年5月24日星期二

我的嗓子怎么啦？

    这个学期，我的嗓子哑了足足有两个月。我不知道其中的原因，吃药无效，休息一段时间好了点，可是，一到学校，上课了，就又问题了。

    我的嗓子从教这么多年，从未出现过这样的情况。后来，我终于明白了：累的，烦的，急的。这般学生真是难弄？

    我的嗓子就是明证。

2005年5月28日星期六

《沟通》出刊了

为了尝试搭建与家长沟通的桥梁，我们编印了《沟通Communication》，具体目录如下：

■学部工作

□昆山国际学校国际部初中段发展纲要(讨论稿)

□昆山国际学校国际部初中学生日常行为规范

■教师心声

□给我的学生的一封信 / 刘恩樵

□期待，也是一种教育 /  李英

□走过的日子 / 韩建凤

□“花开的时候” / 蒋霞萍

■江佳恬随笔选

□西湖印象

□小狗狗

□走近爱因斯坦

□令我敬重的海伦

□《简爱》的光芒永照

■学生素描

□许于真：帅气女孩  / 芦碧云

□叶政霖：钢琴王子  / 姚佳伶

■学部信息

□首届文化周活动评选获奖名录

□学生近期读书书目选登

2005年5月29日星期日

今天买了笔记本电脑

                        经过了好长时间的酝酿，咬咬牙，狠狠心，今天终于买了一台笔记本电脑，华硕的。

                        笔记本这玩意，现在离不开它呀。

2005年5月30日星期一

我眼中的教育在线

    教育在线网站（http://www.eduol.cn/）是由全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学教授、博士生导师朱永新于2002年6月发起创建的。该网站自诞生之日起，就显示出了它的勃勃的生机与旺盛的活力，一跃成为全国教育类网站中的佼佼者，深受教育一线教师的喜爱。网站创建三年来，注册会员近12万，发帖总量达250万，最多日帖量达7500多，是目前在全国范围内影响较大的教育网站。

    教育在线网站的主体由三部分组成，一是课题管理系统（http://kt.eduol.cn/index2.asp）。这一系统由下列一些栏目组成：行动方案、研究动态、实践案例、总结反思、支持资源、相关列表等几个部分组成。这一系统的主要功能是对新教育实验的学校以及相关的课题进行网上管理，新教育实验学校可以在此完成有关实验课题的申报等工作。二是教育博客系统（http://blog.eduol.cn/）。这一系统主要是功能是为广大教师提供一个写教育随笔的广阔空间。申请了教育博客的教师，就可以把博客当作是自己教育日记本来记录自己教育的实践与思考。这里的空间很大而且便于分类，同时，便于同其他网友的互动交流。三是教育论坛（http://www.eduol.cn/web-ia/bbs/index.asp）。这是教育在线网站最重要的组成部分，也是最活跃的部分。论坛现分为新教育（新教育实验交流区、宏观教育思考、教师随笔专栏、学生习作专栏、书香世界、数码社区）、管理（学校管理在线—卢志文在线、班主任论坛）、新课堂（艺体论坛、小学教育论坛、英语·双语论坛、理科教学论坛、文科教学论坛、韩军新语文在线）、关注（职教论坛、新父母与幼儿教育、特教论坛）、服务（心灵港湾、教师之友论坛、轻松驿站、李镇西之家、技术支持）五大板块二十二个栏目。论坛栏目设置总体上涵盖了教育的不同层面，适应各类型教育工作者发言，同时，对于关心教育的圈外人士来说，也是了解教育，发表有关经验言论的理想的地方。

    在教育在线论坛中，“新教育”与“新课堂”板块是新教育实验交流与探讨的重要平台，这里的主要栏目与新教育实验的六大行动大致对应，实验学校与个人都可以根据自己的实验子课题在相应的论坛里展示实验成果，交流实验体会，切磋在实验中遇到的各种问题。“新教育实验交流区论坛”是新教育实验学校交流的主要平台。这个论坛基本定位是为各实验学校之间、新教育实验总课题组与实验学校之间搭起相互沟通与交流的平台。其主要作用是：1、用于新教育实验总课题组发布通知、部署工作、公布实验动态、总结实验成果等；2、用于实验学校及时上传实验情况，记录实验过程、总结实验得失等。3、用于实验学校之间相互交流、学习与借鉴。基于这样的要求，实验学校可以在这里设立自己学校的新教育实验专题帖（或称为“台帐”），如：《阿湖小学新教育实验台帐（2005）》（http://bbs.eduol.com.cn/dispbbs.asp？boardID=7&ID=149005&page=1）；《湖塘桥中心小学2005构建理想的课堂系列》（http://bbs.eduol.com.cn/dispbbs.asp？boardID=7&ID=149164&page=1）等等。另外，在教师随笔专栏论坛、学生习作专栏论坛、书香世界论坛、数码社区论坛等论坛中，实验学校都可以根据情况设立自己的专帖，如，《尝试集——柳永忠教育随笔》（http://bbs.eduol.com.cn/dispbbs.asp？boardID=9&ID=41831&page=2）；《轻盈的春天------昆山市玉峰实验学校六（1）班学生在线发表区》（http://bbs.eduol.com.cn/dispbbs.asp？boardID=31&ID=146664&page=2）；《常州市实验小学：让好书引领师生成长实验轨迹》（http://bbs.eduol.com.cn/dispbbs.asp？boardID=32&ID=145959&page=1）；《昆山市玉峰实验学校建设数码社区课题研究最新动态》（http://bbs.eduol.com.cn/dispbbs.asp？boardID=39&ID=147867&page=1），等等。

    新教育在线的许多论坛都和全国许多的教育媒体合作，它们经常到教育在线来采稿或征集稿件。

    新教育在线网站，紧贴一线实际，直面现实问题，探讨问题广泛，思想自由且有深度，独具特色，人气火旺。它有四个方面的价值取向。一是深入而真实的探讨教育问题。从教育现象入手，剖析教育宏观或微观问题，以寻求相应的对策。教育在线论坛成了讨论教育问题的跨区沙龙；二是真诚与合作地交流新教育实验的开展情况。新教育实验学校在论坛上互相借鉴，共同提高。教育论坛上天天都是新教育实验交流的盛会；三是直接而有效地促进教师的专业成长。教育论坛成为扶植教师发展的新型的网络师范学院；四是自然而强烈地唤起广大教师的教育激情。网友之间互相鼓励，激情相染。这里澎湃着心向教育的人教育理想。

2005年5月31日星期二

五月，其实并不宁静

——教师之友论坛五月网事

    在即将迎来教育在线三周年的今天，我们的心情无比激动，在这儿，我们一起鼓励，一起进步，我们的生命因为对教育的热爱而显得更加精彩；在这儿，我们一起探索，一起追求，我们的教育因为我们的执着变得更有意义。感谢教育在线，感谢她为我们搭建的这个平台。她是我们无数个教育爱好者的共同家园！

    走过五月，有人说，五月的教师之友论坛稍觉宁静。其实，并非如此。

    五月是宁静的，其实又是激动人心的。

    还记得去年十一月底，当我们得知教师之友杂志将被取缔时，我们震惊、我们心痛，我们除了愤怒又不知所措，这时身为掌门人的李玉龙主持了大局，并出色地完成了最后一期制作。或许是天无绝人之路，或许是教师之友众编辑的坚守顽强，今日，我们又看到了一个新“他”的崛起―――第一线！还记得2005年3月23日，李玉龙老师在论坛上发布第一个有关第一线的帖子时，我们的心就开始跟着“第一线”的孕育出生而跳动而喜悦。2005年3月31日，第一线的标志在众首期盼中诞生了！2005年4月28日，“第一线”在我们的焦急的目光中出生了！看着那精美的图案，漂亮大气的文字，这其中包含了李玉龙范美忠等幕后工作者多少的心血啊！他们的工作也在众网友的首肯中得到了认同，我想他们也该欣慰地笑了，还有什么比得到肯定更值得高兴的呢？！瞧，闫学说：“在这艘飞船上，我看见了无限广袤的星空，看见了白云缭绕下的群山起伏，看见了飞鸟展开翅膀从碧蓝的大海上掠过，也听见了溪流在山涧中淙淙的流淌，听见了风吹过树林的阵阵涛声……”紫色校长的一句诗更是概括了大家的心声：一江春水润物华，新燕啄春斗芳菲。在此，我们真心地祝愿这个刚出生的小生命越走越稳健，创造更多的精彩！

    五月是宁静的，其实更是争鸣热烈的。

    当今小语界，流派众多，大致可分为三类：诗意语文派的王崧舟和情境教育派李吉林（周益民的南通风格）皆崇尚情为先导情为主线、主题教学讲究拓展讲究突破的窦桂梅派、无为而治的于永正派（看似随意，实乃精心打造）。从众多流派可以看出小语人的勤奋、小语人的执着，正因为大家都执着于教育，所以会深入地研究探索。所以说五月的论坛可以说是属于小语的，五月的争执也是属于小语的。

    争执一：诗性语文与理性语文的处理。月初，网友亲近母语发了一帖《对周益民“诗化语文”的思考和追问》，她通过“规范和经典、超越和创新、情境到诗化、回归和局限”四点就周益民的“诗化语文”来谈了一个看法：诗化语文，不会成为一个封套，诗化语文，在寻求一个教学的支点，诗化语文，作为一个诗意人生的出发。谈得比较中肯，说得比较圆润。阿啃的跟帖倒是很有见地，他认为：一个人的成长，必须有各种不同的东西来滋养，教师应该提供多种可能性，而不仅仅是诗化。两者的争论归其因就是诗化与理性的争论，这不由让人想起去年十月的教育在线：那一个秋天特别的平静，舞茶先在小学教育论帖开辟“诗意语文――王崧舟教学艺术一品堂”一帖，随着山城重庆召开“全国第五届青年教师教学观摩活动”后，论坛就王崧舟的代表作《一夜的工作》可以说掀起了一股诗意风，人们对王校的诗意语文推崇倍至，对王老师的教学艺术可谓到了顶礼膜拜的程度。突然血刀门下犹如一匹黑马杀入论坛。他以理性语文的论点、尖锐的笔触、一刀见血的风格给平静的论坛里投下一颗定时炸弹。一场有关理性语文与诗性语文的争论就此开始。血刀以点带面，直指小语现状：理性缺席，感动成了目的的本身，抒情成为最有效（甚至是惟一）的手段。那一场争论终以王老师的“以静制动”、血刀的黯然离开为逗号，或许如干国祥在十月网事里所概括的一样“静水微澜”，虽然没有结果也讨论不出什么结果，但他的出现给论坛注入了新鲜的血液就如昨夜的清风带来了生机也引发了思考。事过半年后的今天，苏祖祥的《炒冷饭：语文课程特征是什么》或许可以给众小语人一个提示：汉语在给我们带来庄子的汪洋恣肆、李白的飘逸放旷、苏轼的豁达豪迈的骄傲的同时，也带给我们缺乏亚里斯多德的博大精深、欧几里德的精思傅会、牛顿的奇思妙想的耻辱。再看血刀的话：惟有以开放的心态接纳外来文化，民族文化才能够吐故纳新，长盛不衰。作为小语人，是否也该考虑在深刻挖掘的同时注意吸纳呢？正如崔峦先生在谈到继承和创新的关系时说：“改革弊端需要勇气，继承好的传统同样需要勇气。”小语人有了热忱还需要勇气。

    争执二：工具性与人文性的统一。长久以来，人们似乎对于人文性与工具性的争论一直不休。看云一向以大气、知识渊博著称，她对文字的理解、感悟是许多人所推崇的。大家一致觉得看云看问题特别透彻特别深入，是一般女子所无法启及的，即使男人也不过尔尔。五月讨论最热烈就是关于看云的《景阳冈》一课，先是芷眉《素朴之极，绚烂之极――看云＜景阳冈＞漫谈随想＞，随之是铁皮鼓对看云一课的评点，也是极尽溢美之词。在大家都觉得看云是个腕儿，觉得她说的一定是对的，她做的一定有她的道理之时，反方诸向阳、万壑松突然给我们来了一个逆峰急转，让我们对此课有了一个新的理解新的看法，宝应实小的诸向阳提倡“提领而顿，百毛皆顺”，要尽量用“牵一发而动全身”的问题组织教学，反对看云的一问一答式。杭州拱小的万壑松也认为：学语文，解决问题不是唯一的目的。当置于《水浒传》这一宏大的文化背景之下来解读，让孩子们通过武松的形象、通过曲折的故事、通过富于表现力的语言引领学生走进《水浒》的世界。因此，品语言、品结构、品形象，当为本课教学的三大任务。陈莲根老师还通过孙女的一则生活小故事来说明孩子对文本解读的不同，他们一致认为：教师不该剥夺孩子独特解读文本的权力，不该牵着学生的鼻子走。这不由不又牵扯到工具性与人文性的争执了！争论有时要的可能不只是一个结果的问题，争论的结果是看到真理越辩越明，争论的结果是发现彼此的不足，存在的问题，所以这场争论可能也是没有结果的。在我写网事的现在，小青也发了一帖，请大家谈谈她对《匆匆》一课的教案，又一轮争辩即将开始。那么就让我们在争论中学习，在争论中弥补不足吧！

    五月是宁静的，其实还是醇厚浓郁的

    有人说：文化滋养底气。不管是第一线，还是对语文教学的争论，都离不开我们的底气。要使自己的谈话有深度，就必须不断地充实。醇厚浓郁的读书氛围一直是教师之友论坛的风景。李反动的《家有反动书房》一帖让我们艳羡不已，最有意思的是他在论坛里的签名：“领导我事业的核心力量是老婆和孩子，指导我思想的理论基础是情人和野花。”能把书看作自己的情人确实少见，由此也可见他对书的痴迷！俗话说：学无止境。如李反动所说：书籍浩瀚，从何措手确是难题。朱煜的《乙酉新书发布会》、干国祥的《干干荐书“课堂上的革命”系列》《干干荐书“道德教育哲学与素材”系列》里不时推出的许多新书，或许给老师们有了一个购书的目标和方向。

    最后以一个网友的话来作为五月网事的结束语：

五月的流火

在黄果兰的枝头，

以一种飘逸的仙姿

燃烧。

我们

以朝圣者的灵魂

踏着沾满露珠的青草

寻觅。

2005年6月1日星期三

在沭阳中英文学校

    今天，代表新教育实验总课题组到沭阳中英文学校参加他们的构筑理想课堂、新教育实验展示以及家长开放日活动。感觉这所学校做的真的不错。

2005年6月5日星期日

我的N个非典型性细节

    如果说我们只是游走于世间的一片浮云，那么，我们的樵夫的确是在山中忙碌着伐木的。山中的风好凉，山中的树好大。崎岖的山路上有多少个坑坑洼洼啊！你需要无比的勇气和毅力。一路走好，我的可敬的朋友！（网友程远平）

    踩着旧教育的落叶和浮尘，挥舞手中的利斧，砍削陈腐的荆棘，边走边唱，时代的歌声从他的口里汩汩地喷涌。勇士何人，樵夫也。（网友东方狮）

01引子

    生命是由细节组成的。此文以《我的N个非典型性细节》为题，意在从我的为师生涯中筛选出些许细节，以此来诠释我的教育追求与教育生命。

011关于《师德简论》

    1985年5月。

    我写了今生第一篇论文：《师德简论》。这是为了完成县里的“五四”征文而写的。

    在我看来，这篇论文有两点意义：一是因为它获得了全县一等奖，还被一些学校作为教师业务学习的材料，它从此给我带来写的兴趣与思的习惯；二是它概括了我当时对教师职业的基本的理解，是我教师职业观的初步体现。

    我在《师德简论》中指出，新时期的师德标准，主要表现在如下五个方面：一、锐意改革。二、为人师表。三、热爱学生。四、精于业务。五、团结协作。

    这篇在今天看来已不足为道的文章，对我来讲却有着极其重要的价值。她犹如一粒种子散落在了我教育生命的沃土上。她不仅激发了我日后奋笔不辍的兴趣，更为我的教育生命刷上了积极进取的底色。

012我的第一本集子

    我的第一本集子叫《耕耘集》，且还起了个不大不小的副标题：“刘恩樵教育教学论文选”。那是在1997年。

    其时，我们县的教育局长邢礼霞给本书的题词是：“真知灼见实践求，教海探珠足风流。寄语青年诸同志，十分耕耘十分收。”副局长陈水能也给本书题词：“博观约取，厚积薄发。”

    我对教育的追求大致就从这个《耕耘集》开始的，在此，我找到了关于教育的感觉，在此，我完成了我教育追求路上第一坡段的总结。后来，尽管多次徙迁，但这个鄙陋的小册子，一直珍藏在我的身边。

013《耕耘集》自序

    提起笔，我还真不知从哪儿写起。好在不是做什么大文章，就随便点。

    还是说些大实话吧。

    《耕耘集》，比起那些名家名集，实在不算什么，因为它只出自一位普通的教师的之手，而且卑之无甚高论。对于《耕耘集》，我真的有“丑媳妇怕见公婆”的感觉。但我又想，从教毕竟十多年了，总有点收获吧，总该用点东西来证明自己没有太虚度光阴吧。十多年的教育教学工作，我除了在课堂上苦心婆心以外，我还写点文章。特别是近三两年来，随着时间的推移，实践的增多，我对教育的体会、理解和思索，也越来越多，越来越深刻，这些体会、理解和思索，自然就流诸笔端。我有一本《教书育人随想录》，记载下我春去冬来、星转斗移间关于教育书育人的点点感受，有的是片言只语，有的是洋洋万言，《耕耘集》就是在这基础上产生的。十份耕耘十份收，一份收获一份乐。每当自己从实践中产生一个观点，在工余间写一篇文章，在报刊上发表言论，在评奖中获得奖励，自己就有一种发自内心的高兴，这种高兴，似乎是用金钱也买不来的。从自己的已往的文章中择优成集，这又是一个高兴。高兴的事，何乐而不为呢？

    就《耕耘集》这本小册子，我还想说两点意思：一是我热爱教育事业；二是我热衷教学研究。事实上，正因为有这些，才有《耕耘集》。

    我热爱教育事业，这不是虚话，这是实话。我在内心深处，没有对做教师产生过厌倦。尽管有时心里也有过一些不平衡，但我始终没有失衡。我对教育工作，似乎情有独钟。看书读报，我最爱看的是教育类的；看到什么新东西，我总爱朝教育上联系；我每天头脑里想的，多是有关教育的事；我喜欢每一个学生，哪怕是“双差生”；我对出口改行也无所谓，只觉得搞教育是自己最乐意的事，学校是我的乐土。我聆听过魏书生、钱梦龙、于漪、欧阳黛娜、洪宗礼等等教坛巨星的教诲，我很崇拜他们，我也是“追星族”中的一员。最使我难忘的是95年夏在孔子故里、泰山脚下，在全国青年语文教师联谊会上，认识了语文教坛上的一批新秀：程翔、许建国、李震、张国生……我从内心敬佩他们。我的这些同龄人凭着自己执著的追求、不懈的努力，取得了辉煌的成绩，他们是我学习的榜样。有了十六年教龄的我，对教育的感情越来越深，我的内心总存着一个雄心。记得鲁迅先生曾经说过这样的话：不管什么人，只要十年坚持不懈地去做某件事情，就一定会取得成功。我曾撰写过一幅对联以自勉：“学魏书生当面壁十年图破壁，师陶行知再耕耘卅载乐奉献。”在教育这块乐土上，我愿意继续耕耘，我希望有更大的收获。

    我还热衷于教育教学研究。当然，我现在在这方面所做的事情确是太少了，取得的成绩也微不足道。但我对教育教学研究有着浓厚的兴趣。早在10年前，我就有“教研兴校”的思想，可惜实践太少，未成气候，但我初衷不改。省教委副主任周德藩在给《洪宗礼语文教育论集》的题词中写道：“一个普通的教师，只要坚持边教学边研究边著述，终可成为教育家。”95年泰山脚下于漪老师的话我也至今不忘；青年同志，血管里流淌着青年人的热血。青年人要不某于平庸，不甘于碌碌无为，而应该去探索，应该去进取，勇于追求，追求创造，追求卓越。追求创造，已化为我的信念；追求卓越，已化为我的高标。我不愿做教书先生，也不愿做教书匠，我要做教育行家。

    《耕耘集》的问世，对我来说，有承上启下、继往开来的作用。过去的十六年，以《耕耘集》的问世划上了句号，未来的岁月则是以《耕耘集》为新的起点。

02水转山不转

    自81年参加工作以来，24年里，从工作的单位来说，我从九队到八队、长茂、张湾，再到新安、小窑，最后，离开家乡连云港，来到苏州昆山；从学历来说，我从一个中师生，变为一个电大生（专科），又变为一个函授生（本科）；从职称来说，我从中学二级教师成长为中学一级教师，又成长为一名中学高级教师；从荣誉上说，我从一名普通教师成长为县教育先进工作者，市教学能手，又成长为省德育先进工作者，这其中有多少酸甜苦辣。时间给了我这么多的变化，但是，有一个东西没有变化，就是我对教育的执着没变。真是水转山不转。

021为师之源

    我之所以做教师，是因为我上了师范；之所以上师范，是因为小时候的我对周围的一切太幼稚。

    我79年上了是江苏省淮安师范。这是我为师之源。

    对于淮安师范，那时的我，对其一无所知。就听说，那个学校是老学校，条件好。另外，只知道，师范毕业后要教书，而且是教小学。那时也朦胧地知道，师范毕业后将来没有什么大出息，注定要清贫一辈子。就这样，我走上教师这个岗位。主观上没有任何努力，没有任何情愿，完全是听天由命，顺其自然。

022我的第一课

    九队小学是我工作的第一所学校。

    我教的第一个年级是四年级。

    我教的第一课是巴金的《海上日出》。我清晰地记得，为了上好这走上讲台的第一课，我动了不少脑筋，又是请教老教师，又是和与我一样刚参加工作的老师讨论。记得这第一节课的最大成功，在于我根据课文内容用彩色粉笔在黑板上描画出了海上日出的过程。看着在黑板上冉冉升起的红日和茫茫的大海，孩子们的眼睛里放着亮光，朗读更是特别的响亮，我的心也随着孩子们的心而雀跃。

    也许是这节课的感动，使我二十多年来一直专注着我的语文教学，专注着我的教育生涯。

023一副对联

    其实，我是带着对师范生的不情愿而走上工作岗位的。刚毕业后的一段日子，我还极力地努力，争取再参加高考，希望能挣脱教师这个行业。可是，半年下来，我竟然有了点对教学感兴趣的苗头。记得82年的春节，也就是我参加工作后的第一个春节，我特地从十里外的家到九队小学去，在我的宿舍门上贴了一幅对联：“教苑勤耕耘，讲坛绽奇葩。”

    这一年，我19岁。

024两个随笔本

    从93年开始，也不知是是什么原因，我有了两个随笔本，一个记录我教育教学的种种实践与思考，一个记录我人生的点点轨迹与感悟。如今，这两个本子我一直在使用着，日复一日，从未间断过。现在，几十本随笔本静立在我的书橱里，这是我精神成长与专业发展的最真实的见证。

    不妨把我写在我的每一本随笔本扉页上的话记录下来。

    教育教学随笔系列（主题：教坛思索，教海拾贝）：

第一辑（1993.1—1993.8）《教书育人漫记·脚印》；

第二辑（1993.9—1994.10）《教书育人散记·思想者》；

第三辑（1994.10—1997.12）《教书育人随笔录·耕耘者》；

第四辑（1998.1—1998.3）：《教书育人断想·心之所向》；

第五辑（1998.4—1998.9）：《感悟·教育是艺术》；

第六辑（1999.10—1999.2）：《做小学生·从头越》；

第七辑（1999.2—1999.5）：《实践者·追求卓越》；

第八辑（1999.6—1999.12）：《为了明天·爱的教育》；

人生感悟随笔系列（主题：品味人生，思索人生）：

第一辑（1993.1—1993.8）《人生启示录·五味罐》；

第二辑（1993.9—1994.10）《人生风景线·愚人之虑》；

第三辑（1994.10—1997.12）《人生絮语·贫困者宣言》；

第四辑（1998.1—1998.3）：《人生的歌·永恒的流星》；

第五辑（1998.4—1998.9）：《人生之路·乐融融也》；

第六辑（1999.10—1999.2）：《人生漫步·行者》；

第七辑（1999.2—1999.5）：《人生如歌·踏歌而行》；

第八辑（1999.6—1999.12）：《风景这边独好·抚摸岁月》；

自2000年起，我将两个系列的随笔合而为一了，且多是网上写作了：

第九辑（2000.1—2003.12）：《聆听花开的声音·我的教育日记》；

第十辑（2003.1—目前）：《潮声有痕·樵夫日记》；

在我开始写第10本随笔的时候，我已跨过不惑之年。

在我的第十辑随笔集《潮声有痕·樵夫日记》的扉页上，我写着这样的话：“年龄不言大，求是不言达；吃苦不言累，处事不言亏；笔耕不言倦，读书不言满；诲人不言弃，践行不言滞；敬业不言愚，进取不言缩。以实践、读书和思考为根基，以教师专业发展为追求，以教育随笔为抓手，开始我的新一轮精神扩张之旅。”

迄今为止，我的随笔字数已达70万字，分期结集为《耕耘集》《杏坛散记》《小窗自纪》《E网师话》《地球村叙事》六本“书”。

025我也追星

    自1992年开始，我自费或公费参加过全国许多次教育教学研讨会议，在聆听专家们精彩报告的同时，我都会利用会议间歇的时间与他们交流，有机会就请他们签名题词。我得到过于漪、钱梦龙、魏书生、欧阳黛娜、贾志敏、苏永康、于永正、蔡林森、冯恩洪等许多大家的签名。我说，我也是追星族。是他们的精神与智慧激发了我的教育激情。

    记得，于漪老师给我的题词是：“追求卓越。”他们的话似灯塔一样，在前方指引着我前行。

026寻访周弘

    寻访周弘是在1997年，其时，我正在南京的江苏教育学院函授学习。

    寻访周弘是因为感动于“赏识教育”的魅力。寻访周弘的过程可见我作为一个普通教师对教育新理念的探寻。

    知道周弘这个人是在我读了《周末》（10月10日）“大特写”栏目的一篇题目叫《75个“问题孩子”突变的背后》以后。

    认识周弘这个人是在10月13日下午南京第五十四中学。

    从10月10日至10月13日，寻访周弘可真不易呀。

    10月10日晚上，宿舍的桌子上摆着一张没人要的报纸。闲着没事，我顺手拿起这张报纸，躺在床上翻看着。有一个大标题映入我的眼帘《75个“问题孩子”突变的背后——南京“赏识——成功教育”探索侧记》。我一下子被这题目吸引住了，我的眼前一亮：这是教育报道，是一篇来自教育改革前沿的最新报道。凭着对教育的热爱和激情，凭着对教育的敏感和关注，我一口气读完了这篇长篇报道。我为周弘的献身教育、致力教改的精神而感动，为周弘的“赏识——成功教育”课题的成功而感动，更为“75个问题孩子”的突变而感动。读完这篇通讯，我立即产生要见见周弘、了解“赏识——成功教育”的想法，产生了我要加入“赏识——成功教育”志愿者行列的想法。

    10月11日、12日，因为要上课，不能去寻访周弘，我只好打电话。我拨通了4619937，不通。这是《周末》报“大特写”的新闻热线电话。我拨通了114，这是查号台，我想寻找南京聋哑学校的电话，我拨通了4495743，不通，这是南京聋哑学校的电话。不通，不通，都不通，我在等待中度过了这两天。

    这天，寻访周弘的路还真不易呀。

    这天，上午的课结束得很早，九点就结束了，而且函授也已经结束。上课刚结束，我就和一个同学骑车直奔瑞金路。瑞金路离草场门可不近呀，一个在南京城的东南，一个在南京城的西北。我们从草场门到汉中门，从汉中门到新街口，从新街口到中华门，从中华门到瑞金路。一路问老翁，咨少妇，好不容易，找到了南京聋哑学校。我们算了一下，从草场门到南京聋哑学校，我们只用了50分钟的时间。

    在南京聋哑学校，我们本认为能顺理成章地找到周弘，可事与愿违，我们从传达室问到办公室，从办公室问到教室，从教室问到教导处，从教导处问到校长室，回答几乎是一致的：“我们不知道此人”，“此人生病多日未来上班”，“此人失踪了”。我们逐渐明了了：这里一定有问题。但有问题归有问题，我们还是一心想找到这位周弘。寻找周弘突然变得困难起来。

    听说周弘在瑞金路附近租了两间小屋，作为他们课题的办公地点。于是我们就想找到这个小屋。我们就在瑞金路上寻找。我们问卖报的摊主，他们说不知道；我们问开店的老头，他们说不知道；我们问在瑞金路小学路口接孩子的家长，他们说不知道；我们问瑞金路小学门口传达室的人，他们说不知道。不知问了多少人，我们也记不清了，我们失望了。但我们还是不甘心，心想，再问最后一个，再说不知道，我们就回头。可真巧，这人提供一个线索，叫我们去问瑞金路工商所。因为他们租房办事总会到工商所登记的。我们一想，这话有道理。于是我们左查右访，找到了瑞金路工商所，可是希望又落空了，工商所的人回答说：不知道。我们彻底失望了，心想：南京城真大呀，我们像在大海里捞针。我们缓缓地骑着自行车，车上好像背着200斤重的东西似的。忽视，我眼前一亮，一下子看到人家的墙壁上写着“有困难找警察，电话：4475216”。对呀，找警察呀，于是我们马上拨通了瑞金路派出所的电话，回答是：“对不起，没登记”。

    周弘呀周弘，你在哪？不是为了“赏识——成功教育”，我找你干啥？吃这么多苦，跑这么多路，费这么多口舌干啥？为了“赏识——成功教育”，我们还得找。我们就不信，大前天才登的报，就南京这么点地方，又是两个不是不识字的人，怎么就找不到你这个周弘。我们就不信！

    于是我们又换一个角度来找：打电话。

    我拨通了114，想找周弘家里的电话。电话里电脑小姐回答：“对不起，您所要查找的号码没登记”。怎么能没登记，气死我们了。其实，是我们不知道周弘家庭住址。我又一次拨通了《周末》报“大特定”的新闻热线电话。电话里传来一位小姐的声音：“你半个小时再打来，责任编辑在。”总算有了点眉目。我们这才松口气。这时已经是十二点了，我们看到路边的小饭店，才知道肚子饿了。十二点三十分，我们又拨通了《周末》报“新闻热线电话”，责任编辑告诉我们：“你们打4481099”。“4481099”你害得我们好苦呀。

    十二点四十分，我们接通了4418099。电话里传来了我们盼望、盼望又盼望的声音，“我们是‘赏识——成功教育’课题组……”找到了，终于找到了，真是功夫不负有心人。

    接电话时，是课题且的秘书长姚建东，我们说明意图，他很高兴。他告诉我们，他们下午2：30在南京54中学有一个关于“赏识——成功教育”的讲座，可能的话可以去听一听。报告后，我们还可以再谈一谈。太好了，这真是个好机会。

    我们立即骑车回教院，关照几个同学将我们3：20回灌南的票退了，我们13号下午不回家，去54中听报告。到了学校，我们已是口干舌燥，腰酸腿痛，一口气喝了一瓶矿泉水，一头栽倒在床上，再也不想爬起来了。

    54中离教院又是不近，等不得休息，我们又出发了。我们一人用一个空矿泉水瓶子装了一下自来水，留着路上渴了喝。从草场门的教院到后宰门富贵山下的54中，我们骑了一个小时，“矿泉水”已被喝了一半。

    在54中的礼堂里，我们终于见到了这位周弘。他侃侃而谈，娓娓道来，有理有据，声情并茂地向我一位家长、老师讲述着“赏识——成功教育”的内涵、操作原理等等，太生动了，太精辟了，太实在了。

    讲座结束了，我们找到了周弘。他很热情，我们谈得很投入。我们就“赏识——成功教育”的方方面面请教周弘，收益匪浅。本还想长谈，可新华社约他们晚上有会谈，我们不好耽误就告辞了。回到教院已是繁星满天。

    晚上，我们是带着满身的疲惫和满心的喜悦进入梦乡的。

    ——为了寻访周弘，为了了解“赏识——成功教育”。

03时移志不移

    从1981年到2005年，这20多年里，作为一名教师，我教过化学，教过音乐，教过历史，也教过数学，但教语文是我的真行当。时间流逝，但我对语文的理解、实践和追求矢志不移。

031关于语文教学的一次经历

    1997年1月19日，我收到赣榆中学教务主任、全国青语会副理事长、江苏省青语会理事长李震同志的来信，约我为《全国青年语文教师优秀论文选》撰稿。从那以后，我便有意识地在自己的头脑里酝酿着这篇文章。一时很难得到适合的选题，一搁就是多少天。

    快过年了，忙是忙点，但我的头脑里一时也没有轻松过，我还思考着这个问题。左想右想，决定还是从“大语文教育”写起，我想谈谈“大语文教育”与素质教育的关系。对“大语文教育”我一直比较感兴趣，而且我认为“大语文教育”对于语文学科的素质教育来说具有重要的作用。考虑了几天，忽然觉得无从下笔，对于“大语文教育”与素质教育的交汇点始终抓得不牢，把握不住。于是，这个题目放弃了。

    《“大语文教育”与素质教育简论》这个题目放弃了，但对于“大语文教育”与素质教育的关系问题我一直认为这里大有文章。于是，我又沿着这个思路往下想。在一次洗澡时，我在澡堂里，头脑里忽然闪过一个词：应用语文。我为得到这个概念而欣喜。回家后，我就在笔记本上写下了《应用语文：语文教育的新概念》这个题目。

    以后的几天，我头脑里一直在思考这个问题：什么是“应用语文”？于是，我从“应用科学”“应用数学”“应用物理”“应用化学”这些词语中得到启发，对“应用语文”的概念的内涵和外延略有所悟，但始终没有把握。经过一段时间的思考，我还是又否定了这个题目，因为，我对“应用语文”这个概念把握不住。

    后来，我翻阅了好多资料，我的头脑中又闪出了“生活语文”的概念。“生活语文”这个概念曾在报刊上出现过，于是我的心踏实了些，题目就此定了下来：《关于“生活语文”的几点思考》。这个题目的确定，其根还是在“大语文教育”上。

    一晃几个星期过去了，我到了南京，为了查找资料我去了省教育学院的阅览室。置身于阅览室，我翻看着一本本语文教学的杂志，我愣了：《学科教育》98年第一期刊登了《大语文教育与素质教育》、《新语文》杂志97年第12期刊登了《应用语文概述》。我感慨良多：我对语文教学的思索与目前语文教学前沿的最新思考离得这么近，却又这么远。近乎触手可及，又远得可望而不可及。

    这是我关于语文教学思考的一段经历。和这段思考联系在一起的又是一段经历，真是一波未平，一波未起。

    就在我在阅览室查阅资料的时候，我翻阅了98年3月8日的《上海教育报》，一篇钱梦龙访谈文章吸引了我，《把“应试”与“应用”沟通起来》，我喜出望外，觉得自己真的已经触到语文教学的最敏感的脉搏。这篇文章的前面加了一个小序，说该报2月13日刊登的徐中玉教授的访谈《语文教学还要大力改革》。于是我又迫不及待地找到管理员查找2月3日的报纸。2月13日的《上海教育报》找到了，我认真地读了。可该报2月13日的报纸上又刊登了一个小序，说元月14日《新民晚报》转载了《北京文学》97年11期的“忧思中国语文教育”的文章，引起了全国很大反响。徐中玉、钱梦龙就是针对这两篇文章发表看法。于是我又急着去找《新民晚报》，可找到1月14日《新民晚报》时却没有转载的内容，怎么回事呢？日期写错了？于是我把元月份、2月份、3月份的《新民晚报》共200多张一张一张地翻看，终于找到了。原来刊在1月15日的报纸上。一字之差害得我好苦呀。《新民晚报》上转载了《北京文学》97年11期的文章，是摘要，说《中国青年报》也转载了。于是我又找到了《中国青年报》，一看还是摘要。于是我下定决心要找到原文，找到《北京文学》97年11期。可是《北京文学》省教院没有订这份杂志。一不做二不休，我决定去南师大图书馆。于是，在一个细雨绵绵的下午，我独自一人闯进了南师大图书馆，费了很多周折，说了不少好话，终于从装订处（正在装订，没有上架供学生阅览）找到了这份杂志，真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我如获至宝。

    后来，我围绕这场关于语文教学的大讨论，读了《中国语文教育忧思录》《中国语文教育的问题与对策》等书，写了《语文究竟应该怎么教？》《我的语文教育观》等文。

032“四重三强六个一”

    对于语文教育，大量的阅读、实践与思考，使我在头脑中基本形成了这样的关键词：“四强三重六个一”。

    “四重三强”：（一）、重素养。语文教学的目的是要全面提高学生的语文素养，这不仅仅是听说读写的能力，还包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维统一的品德修养、审美情趣、个性、人格等综合语文素养。（二）、重实践。语文无论是作为一种技能，还是一种人文熏陶的载体，都需要学生的语文实践。学生语文能力的形成，语文素养的提高，主要途径还是语文实践，要在更广阔的时空上保证学生在读中学、习中悟、看中思，在大量读、习、看等语文实践中积淀。（三）、重自主。学生是学习和发展的主体。要避免以学科为中心、以教师为中心、以教材为中心的包办教育。要尊重差异，激发兴趣，提升个性，让学生在合作和探究中自主学习。这是语文学习方式的重大变革。（四）、重开放。拓展语文学习和应用的领域，注重跨学科内容和方法的相互交叉、渗透和整合，注重把语文置于社会生活的背景下，建立开放的语文学习系统，充分挖掘和整合语文课程资源。（五）强化“反三”。传统语文教学强调举一反三，其实，对于语文学习来说，更重要的是要“举三反一”。语文学习如果没有足够的多的“数量”为前提，是很难获得“质量”的。（六）强化体悟。语文课要把握住语文教育的本质特点，上出语文的“味”，应该注重有效的语言文字的训练，语文课应该返璞归真，删繁就简，少一点做给人看的花拳秀腿，少一点旁逸斜出的花架子，语文课要围绕学生的语言功夫，进行扎扎实实的语言训练，要引导学生在大量的语言实践中揣摩语言，体悟语言，掌握运用语言的方法、规律与技巧。（七）强化习惯。语文学习和生活的联系很紧密，学习语文的渠道不仅仅在课堂上。因此，语文学习的习惯很重要。有了好的学习习惯，学生就会变被动为主动，变负担为乐趣，就会把语文学习作为生活的一部分。习惯是语文学习的助推器。要引导、约束和鼓励学生，养成良好的语文学习习惯，这是学生语文学习持续发展的的重要依托。

    对语文教育“四重三强”的理解与把握，使我的语文教育实践形成了“六个一”的操作方法。（一）、一笔好字：每日练字20分。（二）、一张铁嘴：每周1节说话课，每日晨读20分钟。（三）、一肚名篇：每周4节专题阅读指导课；每天1篇阅读笔记；每人拥有1份优秀报刊；每学期阅读10—20本书。(四)、一手美文：每周2篇随笔；每周1节随笔赏析课。（五）、一程心旅：每学期安排远足旅行活动（包括走出校门参加社会实践）。（六）、一颗诗心：把语文学习当作提升智慧的过程。

033学生眼里的“老刘语文”

    学生喜欢叫我“老刘”。

    我的学生这样写他的老师“老刘”：

    之一：初一的那个春天，我们的一节语文课是野外郊游，感受春天。Mr.L领我们走进了一片油菜花田，放眼望去，一陇一陇的油菜花，一簇簇地紧挨着，满目的金黄，好不漂亮。我们坐在田埂上，鼻中塞满菜花香，进行着“田埂赛诗”。田埂一边是碧绿的麦田，一边是金黄的油菜田，同学们就坐在田埂上，小脸红扑扑的，这是多么美丽的图画呀，这是人与自然的融和。我们在放声朗诵“乱花渐欲迷人眼，潜草才能没马蹄”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”“春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。”我们高亢兴奋的声音，和蓝天白云、小鸟飞蝶、彩色田野和灿黄菜花一起融进了美丽的春光，我们的心情也一起飞翔在春光中。在Mr.L看来，这就是他心中的诗意的语文，绿色的语文，他要让我们这些充满生命活力的学生拥抱自然。

    之二：老刘的语文课我们最爱听。那堂《赏诗品歌  歌诗同源》的语文综合课，唱歌和诵诗交织，文学与音乐共舞，我们第一次感受到了语文的美丽。歌诗同源，赏诗品歌，当是别有一番情致在心头。赏《夜雨寄北》，品《大约在冬季》；听《愚公移山》歌，读《愚公移山》文；诵《枫桥夜泊》，唱《涛声依旧》；看苏轼吟《水调歌头  明月几时有》，听王菲唱《但愿人长久》。读诗能冶性，唱歌可怡情。诗与歌成为我们心灵飞翔的翅膀。网络语文课，使我们走进了语文学习的崭新时空，Mr.L给我们上网络语文专题课《拒绝“非典”  珍爱生命》《对联：传统文化的瑰宝》等等。就拿《拒绝“非典”  珍爱生命》为例，我们凭借网络的平台以“科学面对，理性思考”“感人故事，非常言论”“直面非典，心灵独白”几个主题查阅资料，相互交流。上网搜索，或凝神阅读，或手舞键盘。我们真的感受到了网络的神奇与博大。《安塞腰鼓》这篇文章，气势恢弘，简洁有力。铿锵的短句，激昂的排比，疾猛的节奏，谱写了一曲对西部黄土高坡人生命和力量的赞歌。读解，让教室诗声朗朗，这是Mr.L的独特设计。Mr.L的配乐示范朗诵，至今还我的耳边回响着。我们在他的感染下，那隆隆激荡的节奏和迅疾的腰鼓声，使我们想到安塞人的粗犷、雄浑和豪爽，感受到了黄土地上所特有的刚健、火烈和壮阔。那节课，尽管我们的嗓眼简直都要冒了烟，但我们仍然豪情万丈，朗朗的诵读声飞遍校园。在这节课的基础上，我们还搞了一个“阳光的味道”诗歌朗诵会，朗诵了《我的家》、《世纪的风》《春天的诗情》等许多的诗。不用多枚举了，老刘的语文课总是这样诗意、生动、活泼和快乐。

    之三：风趣幽默应该说是老刘语文课的又一个特色。还是看看几个场景吧。在学习《口技》一文，老刘在导入时，给学生表演了一段“口技”：鸡犬相闻。他蹲在讲台桌后面，就像“口技人坐屏障中”。只听见鸡鸣、犬吠、羊咩、牛哞、猫喵、鸟叫……教室一下沸腾了，大家竞相表演起来，真的出现了“鸡犬相闻”的景象。学生情绪一度高涨。他又来了一句：“欲闻口技名家之表演，请读课文《口技》！”杜甫的诗《望岳》中有这样一句：“会当凌绝顶，一览众山小。”老刘在讲到这里时，从地上登到凳子上，又从凳子上登上讲台上，做出诗人登高望远的样子，大声朗诵《望岳》，然后，请了几位同学也像这样高踞讲台大声诵诗。在学习《古代英雄的石像》时他也是这样，站在讲台上表演：“看我多荣耀，我有特殊的地位，站得比一切高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。”并让我们也表演市民“鞠躬行礼”的样子。

    《宋定伯捉鬼》讲的是智谋制服鬼的故事，很有滑稽意味。老刘让我们在自己查看注释、合作讨论、质疑问难、弄懂课文字句意思后，他和我们一同表演宋定伯捉鬼。他自己先表演“鬼”，让同学扮演宋定伯，然后，再完全由同学自己来表演。学习《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，他都让同学们根据课文内容表演。有时候，在学习课文过程中，老刘要提一些问题，于是，他就会摹仿中央电视台“开心词典”或“幸运52”主持人的模样给同学们出题。一声“NUMBER ONE”，全场紧张，一声“请听题”，同学们注意力会分外集中，一声“确定吗？不改了？”弄得同学一下子拿不定主意，一声“恭喜你，答对了”，大家会会心地笑起来。有时候，同学们一个问题答得齐声响亮，他会说：“地球人都知道呀！”他在教《梅岭三章》时，他模仿陈毅的四川口音朗诵全诗，惟妙惟肖。在教《绝唱》《口技》时，他用说评书的腔调范读课文，扣人心弦，有点以假乱真的感觉。有时候，他一跨进教室，就高举着手做出毛主席在天安门城楼检阅军队的姿势，并且模仿主席的声音说：“同学们好！”学生立即会意，异口同声齐呼：“刘老师好！”教室里其乐融融。许多老师第一次与学生接触总要向学生介绍一下自己，L老师有自己的特殊的方法。他的办法 是对学生召开“记者招待会”，让学生就自己关心的问题向老师提问，学生非常欢迎，非常踊跃，师生第一次接触距离感就没有了。诸如此类的趣闻逸事，像一枚枚花瓣，散落在我们的记忆里

04位迁情不迁

    在教育的岗位上努力了这么多年，承蒙领导的厚爱和同事的认可，我从一名教师成长为一名校长。这其间，做过班主任、教研组长、教导主任、德育主任、教科主任等等。在学校，尽管我的的职务变了，但是，我对学生的挚爱一点也不变，它是我教育生命中的永恒。

041渴慕班主任

    工作20多年，在学校里，大大小小的所谓“官”都做过了，现在回过头来想想，那不是“官”的“官”——班主任，才是我的最爱。好久不做班主任了，说实在的，对班主任仍然心存渴慕。

    最早做班主任，那是19岁，我刚师范毕业。那时，自己做班主任压根儿就没什么理论、什么经验。初生牛犊不怕虎，有的只是热情。也许是年龄太小的缘故吧，凭着自己身上洋溢的青春活力和未褪的稚气，自然和那些庄上的孩子能“一气”，于是，和学生玩，和学生闹，有时带他们去大潮河边踏浪、摸蟹，有时和他们扇“大纸宝”、打溜溜球；夏天，和他们一同下河洗澡，冬天，有时晚上还会和他们一起拿着手电筒去照麻雀。春夏秋冬，四季总有我们能玩的东西。那时候的我，是名副其实的“孩儿王”。为此，我不知被校长“谈话”过多少次。但在我看来，班级是乱了些，然而，我和孩子们却乱得开心，乱得自由，班级的成绩居然也乱成第一。

    后来，自己与学生的年龄差距也大了，我更知道怎样去关爱学生。常常夜间走进那寒窑般的学生宿舍去为学生掖被子；为被雪水浸泡着双脚的学生送去温暖的棉鞋；谁受了委屈，我会和他（她）在校园的操场上边走边聊；教室的窗户透着寒风，我会用塑料薄膜把它钉好，教室里暗是暗了点，但暖和了许多；谁学费不足了，我会给他垫上；谁不来上学了，我会走村穿巷找上门，苦口婆心地跟他的父母讲这讲那……哎，这些事早就已经过去多年了，但一想起这些事，好像就在昨天，那些孩子好像就在面前。那时候，我虽然还没结婚，但那些学生俨然就是我的孩子，我和他们的心贴得很近。后来，我结婚时，这些孩子就是不请自到的童男童女，绕在我的跟前，忙着为我搬家俱，为我装点喜房，为我送礼品……那时，我真的感受着双重幸福。

    随着做“班头”的经历的增多，随着送走的一届届孩子的增多，在我班主任的工作中又多了几分思考，于是，我开始以研究的态度来对待自己的这份事业。我思考怎样让我的班集体成为学生生命成长的绿洲，怎样使我的爱成为学生的心理呵护的港湾，怎样使我的每个学生人人都能获得一架攀高未来的梯子……

    在做了9年班主任之后，由于“工作需要”，我不再担任班主任了。当时，我的感觉是那么风光，有出人头地的荣耀，但渐渐地，我觉得我失去的太多，最主要的是我和学生之间的距离拉大了，我的许多的想法和观念需要班主任去发挥“桥梁和纽带作用”了，和学生的接触也只有每天在校园路上见面时象征性的一两句问候，或学生会议上那不是说教也是说教的讲话。我这才真的觉得，我和学生远了。原来和学生在一起要我理络的大大小小的事情，忽然间就这样简化为坐在台上讲讲话、发发奖了。我也知道，按理讲，作为校长，应该又更大的“权利”去塑造学生，但实践告诉我：事实并没那么简单。

    于是，我开始留恋我那段做班主任的生活，开始羡慕起班主任们。有时跟班主任们闲聊起这个话题，他们都说我说的是漂亮话，可我自己了解自己。我感到，做班主任时的自己确实是痛并快乐着，烦但充实着，班主任是幸福的事业中更幸福的事业。

    于是，我渴慕班主任。假如现在我还能够做班主任的话，我将永不放弃，一直到老。

    事情就是这样巧合，在间隔了14年之后，我又做了班主任。这是在2004年的秋后。现在，我正乐着思着做着我的班主任呢。

042给吕明慧同学的一封信

    吕明慧是我2001—2004三年里一直带的一个学生，我只教他的语文。

明慧：

    你好！

    我忽然有了给你写信的愿望，说是偶然，其实必然的。

    今天晚自习期间，我回到办公室，一眼就看到你放在我办公室桌上的随笔本，我瞬间的感觉就是激动，因为，你能主动地把随笔本送给我看，而且，是满满的一页纸，你一定是认真地写了这篇随笔，一定也是写得不错。我带着这份激动，迫不及待地一口气读完你的4篇随笔，我的感觉告诉我，你的这几篇随笔叙事完整，描写细致，感情真诚，这是你好长一段时间以来写得最好的随笔。《永远的10号》使我一下子看到了那个在江西乡村学校简陋的足球场上身影矫健、奋力驰骋、运球自如、倾力争强的足球健将小阿吕，头发随着奔跑的风飞扬，运动衫浸透者汗水紧裹在身上，两腿奔跑得是那么地有力，好一个阿吕，你是那么充满活力与朝气。《烧饼》更是感人至深。阿吕，你是多么富有同情心的孩子，你的善良，你的纯真，你的真诚，在你的笔下，准确地说，在你的行为中，在你“从眼眶里慢慢地流出来”的眼泪里都告诉了我。明慧，你的这两篇随笔写得多好呀，这不仅仅是因为你的文采有了很大的进步，更重要的是从文中让我再一次看到了一个真实的明慧，一个有着良好品行的明慧，一个向上、向善、向真的明慧。

    明慧呀，写到这里，我又不仅想了很多很多。大家都知道你的成绩不怎么好，这也是事实。我想，你的成绩较差这里有很多的原因，也许你在小学时基础没打好，也许你的爸妈在你小的时候由于忙于生意无暇照顾好你，也许转学给你带来了许多的不适应，也许也有你自己不太努力的原因，等等，但我认为，你的学习成绩虽然不怎么好，但你的品行确实是很好的，你总把助人作为快乐，你总是关心着班集体，班级里脏活累活你总是乐意干而毫无怨言，你从不惹是生非，和班级同学和睦相处，你爱好体育，是短跑健将，足球高人，你爱好唱歌，歌声给同学带来了许多快乐，等等，说句笑话，其实，也是大实话，你的优点还真有“一大筐”呢。再说了，你的成绩不怎么好，天天坐在教室里听课一定没有多大的兴趣，但你能耐得住性子，从不影响课堂纪律，长年累月，多不容易呀，这要多大的毅力和精神呀。说句笑话，如果要是我的话，我真的做不到你这样，也许我会调皮，我还会捣蛋呢。还有，有时我在操场上偶尔看到你在操场“疯”，你是“疯”得那么开心，也是那么勇猛。现在，我才知道，你对足球的钟爱原来由来已久，在小学时你就崭露头角了。真的要感谢你的那个“穿10好球衣”的教练，是他给了你一个健康的爱好，也给了你一个顽强的品格。明慧，在我眼里，你仍然是一个好学生，你也有你的美好的未来和前景。

    明慧呀，我感到十分幸慰的是，你对语文还是蛮感兴趣的。我特别爱听你读书的声音，抑扬顿挫的，还不失幽默。你的随笔也有点味道了。如果我没说错的话，你的语文成绩应该是最好的，我真希望你有更大的进步。学习是要刻苦的，明慧呀，我真的希望你尽自己所能，多学点东西，这对你的将来一定有很大的作用。如果说你基础较差，这是事实，但，古人说得好：笨鸟先飞早出林呀，更何况你的头脑还是很灵光的呀，所以，我有N个理由相信，明慧一定能给我、给所有关心你的人一个惊喜的。

    好了，不多写了。有困难时，就来找我，有心事时，信得过的话也来找我。

    最后，我有个想法：如果你愿意的话，我们做个朋友，好吗？

    祝天天快乐，天天进步！

你的语文老师  刘恩樵

2003．5．27夜于家中

043“一个中心，三个基本点”

    对于学生的教育，有爱心是前提，但光有爱心还不够，还必须有具体的思路与方法。

    对于学生的教育，我有“一个中心，三个基本点”的基本思路。这就是要始终以创建优秀班集体为中心，努力使全校每一个班集体都能成为各具特色的优秀班集体。这是学校管理的需要，这更是民主与平等教育的必须。三个基本点，第一就是以学生自治为抓手促常规管理。常规管理是学校管理非常重要的基石，没有好的常规就没有学校发展的良好基础。我一直坚持“把常规抓成‘常’与‘规’”的观点。第二是以师生对话为方式促心理教育。我把“以师生对话促心理教育”作为德育工作的重要基点之一。第三是以特色活动为载体促个性发展。我特别重视活动在学生品德形成中的作用。

    基于这样的思路，我有一系列的方法，不妨略举一二。

    之一，《成长的足迹》：把成功和成长保存。《成长的足迹》成长档案袋立足过程，尊重个性，重在激励，促进发展，旨在摸索关于学生评价的新路子、新方法，也就是针对过去以注重结果、注重分数、注重话语、注重定性等为主要特点的“家庭报告单”或“素质报告书”而设计的对学生进行评价的一种有益的形式。对于过去的那种评价方式来说，这种档案袋式的评价方式确实是一种进步。

    之二，评价出来的快乐与信心。对学生的期末评价以“我想对自己说”“老师眼中的我”
    “同学眼中的我”和“家长眼中的我”几部分组成。评价的语言具有人情味，客观又公正。

    之三，强势智慧：并不是雾里看花。其一，教师人人向学生签发“褒扬证书”。其二，评选“校园之星”。其三，平时注意张显学生的闪光点。

    之四，校园对话会：让思想在耕耘中长大。受央视“实话实说”的启示，改造传统会议形式为“校园对话会”。选择学生感兴趣的话题与学生进行平等对话。

    之五，心理聊吧：心里的话儿向你说。通过聊天的形式，建立师生平等的对话环境，架起心灵沟通的桥梁，适时疏导学生的心理困惑及障碍，有效地解决成长的烦恼，使心理聊吧成为学生温馨的心灵港湾。

    之六，不评“三好学生”。以激励、参与、个性、平等、民主、灵活为原则，设立不同的奖项，做到因人设奖，而不是按奖索人。

    之七，书信式评语：情感交流的绿色通道。我用书信的形式给每个学生写评语。这是对学生的更尊重，更民主。书信体形式的评语在情感上与学生走得更近，在观念上把学生放在了平等的位置上，在内容上也由于文字的增多可以和学生进行多方位的交流。

05形散神不散

    可以说，我是个勤奋的人，每日事情很多，尤其是在学校里这么多年，做着所谓的“官”，事情就更多了，但是，我的买书读书的习惯不变，后来，上了网，更是成为了网虫。看来，我这辈子不管做什么事情，到什么时候，形再散，我的读书的愿望与习惯这个“神”不会散的。

051关于夜读

    对于读书人来说，夜读是必然的。我这样感受夜读的魅力。

    夜读是一支歌，夜读是一幅画，夜读是一首诗，夜读是一段情。夜阔人静，万籁俱寂的时候，读书是一种美的感受。

    桌面上台灯放着柔和的光，我的思绪在光中流淌，那书上的每一铅字变成 鲜活的音符在我眼前跳跃。在灯光弥漫的斗室间，我有“视通万里，思接千载”的感觉：与孔子对话，与苏霍姆林斯基交谈，与唐彪倾诉，与叶圣陶会晤，与杜甫吟唱，与王蒙会文，一个普通的自我，在与圣人、哲人、学者的交往中成长、成熟。孔子教我“食无求饱、居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也。”醉翁先生教我“思广其学而坚其守。”韩愈先生教我“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇。”河东先生教我“不师如之何？吾何以成？不友如之何，吾何以增？”……夜读是收获，夜读是充实。

    在物欲横流、价值伦丧的今天，夜读是多么可贵。夜读是一种境界。古人语：“无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏而希其光，根之茂者其实遂，膏之沃者共光晔。”夜读，不就是“养其根”“加其膏”的事吗？不就是为了“实遂”和“光晔”吗“

    夜读确实是一种美。你看，透明的灯光中有人伏案读书，屋外的几声犬吠或鸡鸣更使夜显那么静谧。这难道不是一尊美的雕像吗？这静态的雕塑中难道没有思想的翻涌吗？

    夜读有伏案的，也有坐床的。坐床夜读倒别有一种温馨：灯光美丽，妻子依儇在身边，床上轻软而又温暖。这时你会对杜甫“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”多了几分理解；你会对“床前明月光”多了几分感叹，你会对“铁马冰河入梦来”多了几分彻悟……

    夜读，难忘夜读，享受夜读。

052都是从参加“第一线高研班”开始的

    我是一个比较喜欢买书和读书的人。但从小到大所读的书却寥寥无几。我的读书时代可以说是基本上没有读过真正的书，只是些闲书而已。参加工作以后，由于工作与兴趣的需要，看了许多教育类的书。在读了一些教育类的书以后，认为总是那些东西，于是自己也觉得太乏味了，在加上现在的一些教育书籍多从国外翻译，我一见到这样的东西就头晕。于是就出现了“书籍疲劳”。    可近来不知怎的，我比较关注一些教育类以外的书了。这不，每次走进书店总要在历史文化类图书前转悠，买上了几本，如钱穆的《人生三论》，周国平的《岁月与性情》，林贤治的《人间鲁迅》，余世存的《非常道》，余杰的《铁窗里的呐喊》等等，这些书在我的面前打开了一个全新的世界。跳出教育看教育，我这才发现外面的世界很是精彩，教育需要怎样的批判与建设。一下子，我的立足点似乎高了一些。

    我也悄然地感觉到了自己的这些变化。至于为什么呢？我想，这和我04年暑假参加了《教师之友》杂志社的高级研修班有着不可分割的关系，与我担任教师之友论坛的斑竹有关，是那里与这里的真正的读书人影响了我吧。我真的明白，教书人不读书，不是真正的教书人。

    像“第一线高研班”这样的研修，我第一次遇到，真是收益多多。研修安排了三个板块，即人类文化视野、教育理念拓伸、专业实践技能。这次培训，时间不算长，只有短短的十二天，但是，培训内容的框架给我打开了一个全新的认识视角，使我明白了一个教师应该具有的知识结构。《解读昆德拉》《艺术良心：文学创作的通灵宝玉》《中国传统社会的现代转型》，这些课程把我们的视野一下子扩展了很多，更把我们思考教育问题的立足点一下子提升到了一个新的高度，这样我们就会跳出教育，用这种视角来审视和引领我们的教育教学行为。《走向教育个性化言说：当代教育理论研究的路向》《校本教师专业发展》《语文课程论基础》，这些课程，在教育学领域里给了我们最鲜活的滋养，让我们能在新的层面上思考教育的一些问题。后期的教育案例分析、课堂研讨、教育写作等等，都让我们在示例中获得启迪，对话中获得拓展。它着眼发展，凸显前沿，化虚为实，融大视野与实用性为一体，对于建构我们的教育知识结构与智慧结构，有着不可低估的作用。

    我开始看余杰等的书了。我欣喜我的变化。这个变化能给我带来什么呢？不可而知。

    我深感自己文化论著读的太少，几近于零，于是，近一年的时间，我买了千元这类文化书，我想“恶读”一把。

053我的香樟书屋

    在我的理解中，一个家即使有豪宅深院，即使装璜精美，但如果没有真正属于自己的书房，那么，这个家不能说是一个具有现代文明的家，起码说，这只是一个拥有现代物质而没有什么精神底蕴和文化内涵的家。

    在来昆山之前，我经过多年的经营，终于如愿以偿，拥有了自己的书房，且自题其名曰“致远斋”。其实，它只不过是方寸斗室，更是陋室，我不敢自诩“惟吾德馨”，但四围书柜，书画壁挂，闲暇时、夜深时，把自己揉进斗室，静坐书斋，在书的字里行间中穿梭，倒也觉得神清气爽，怡然自乐。

    离开家，带得走我的书趣，带得走我的书恋，带得走我的书籍，但就是带不走我的书房。走进昆山，我只为失去了我的“致远斋”而惋惜。我白天教书，晚上蜷在办公室里属于自己的那个巴掌大的方格里读书、备课、写作，虽然也觉得没有什么不便，但总有点不自在，总觉得缺点什么，于是，在我的潜意识中下决心要有个家，其实，我自己明白，这也只是为了有一个属于自己的书房。

    真正想有个书房的愿望，还得从一件事说起。年初，我参加由《昆山日报》为纪念“读书”副刊100期而在凌风阁举办的一个笔友座谈会。座谈会上提到昆山市要成为一个学习型城市，要引导市民多读书，培养更多的“读书人口”。在会上，我谈了建立学习型城市要从娃娃抓起的观点。因为，我曾到过许多学生家里去家访，发现许多家庭装璜豪华，房间林林总总，客厅、娱乐室、健身房应有尽有，可就是没有书房，即使有个书房，也只是简单地放一个书橱，上面横着几本类似《育儿大全》《交际舞指南》之类的书，和整个房子相比，显得尤其蹩脚。再说，我们的学生的房间里，也只是几本教材、几本卡通画册、几本作文选等等而已。看到这些，我不禁担忧，现在的孩子，如果整天盯着课本，盯着试卷，盯着电脑，远离文学，远离书籍，远离书房，长期如是，那最终也将走向粗俗，远离文明。

    于是，我下定决心要重建我的书房，一为自己，二为学生。

    我的购房计划的主要动因之一就是为了有这书房。在高筑起债台之后，我终于又梦想成真，在昆山有了自己的家。那天，我有意让学生帮我搬家，帮我布置书房。孩子们累是累点，但非常高兴，眉宇间露出兴奋与羡慕。借机我给他们讲读书以治愚，讲读书似渡河，讲读书如交友……

    忽然有个学生问我的书房叫什么名字，我告诉他说：“老师在家乡曾有个书房叫‘致远斋’，现在，我是‘致远而之昆山’，如今落户昆山，我想给我的书房重新取个名字。”我书房窗前的不远处，正好有棵高大的香樟树，树冠如盖，青翠欲滴，在风中婆娑起舞，站在窗前，我简直可以伸手可及。我指着那棵香樟树对同学们讲：“老师准备把书房取名为香樟书屋，你们看如何？”学生忙问为什么，我解释说：“在昆山的大街小街，老街新街，两旁到处都是香樟树，就在你们的家前屋后香樟树也是随处可见，它四季常青，全株有香。我想，应该让书香和樟香一同弥漫在我们的周围，滋润我们的心田。”同学们会意地点着头。

    现在，每到清晨，我常常站在书房的窗前，沐浴着晨曦，端详着窗外的那株香樟树，心中对她总有几分虔敬，呼吸着从树上飘过来的淡淡清香，我好象看到了这棵香樟树的根脉深入泥土中，汲取着大地的养分，又好像听到了树枝上每一片树叶发出的天籁之音。

2005年6月6日星期一

学生说我凶

    好几个学生给我提意见，我很凶。

    这我承认。但有几点我得说明一下，至于是否能说明白，不管。1、我本来不凶。我是一个性情温和的人。2、我也知道凶不太好。这也是我一贯的主张。3、不凶行吗？这般孩子我想和他们温和但不敢。4、面对这样的孩子不凶也是我的希望，估计需要时间。我希望这样的境界早点到。

2005年6月11日星期六

端午感怀

    记得有首歌唱到：“城里不知季节已变换。”是呀，如今的我，真的有了这样的感觉了。整天忙碌着早出晚归，穿梭于学校与家之间，来回途中看到的无非是高楼厂房汽车人流而已，田园村舍“阡陌交通鸡犬相闻”已远离视野了。

    今日端午，可是，当我知道它时，它已经赫然立到了我的面前了，然而，全然没有了儿时的那般期盼与激动，有个只是几分感叹与回味。

    记得小时侯，对端午是特别的向往，原因似乎也很多。端午节是春节后的第一个节日。对孩子们来说，经过了近四个月寂寞的日子，对端午节的到来我们怎么能不兴奋呢？再说，据讲，端午节就是孩子节呀。那时，提前好几天，我们家门前的小路上就会不断地有货郎挑担叫卖，在小货架上系着成串成串的五颜六色的丝线。为了给孩子扣上丝线，大人们总要叫住货郎买上一些，顺便还要买些玄黄，荷包什么的。扣丝线是我们家乡端午的风俗。就是每到端午节，家里的孩子每人都要扣丝线，手指上扣，手腕上扣，脖子上扣，有的脚腕上也扣。再加上在脖子上挂上荷包，穿件春节新做的一直舍不得穿的衣服，这么一来，我们这些农村里土里土气的孩子，一下子就靓了起来，像是少数民族的孩子。一般来说，男孩扣得稍微少些，女孩扣得就要多点，因为，平时也没有什么装饰品，这端午的五彩的丝线就是最奢侈的装饰品了。这扣上的丝线一般都要到进入盛夏才会剪下。这端午节里男孩必做的事情是涂抹玄黄。那时侯，每到夏天男孩无不下河洗澡的。据说，为了防止水里的什么虫豸跑到小孩的体内，就要在端午节时用玄黄把小孩的所有窍孔都要涂抹一遍，鼻孔、耳朵、肚脐、后窍都要弄。但事实上究竟能否起到什么作用，也就不得而知了。在我们老家，端午习俗中还有一种就是家家檐下皆插艾草，那青青的艾草散发着淡淡的香味，屋里屋外一直要弥漫好多天呢。至于为什么要插艾，村里的好多人也说不清，大概都是为了祈福佑安吧。端午还有一个有趣的习俗，就是如果说谁的皮肤有瘙痒的毛病，那么只要端午节的这个早晨在太阳没出之前到菜园里去用露水擦身就一定能够消痒的。记得小时候每到端午时我是必会被奶奶从床上拉起来到菜园里去用露水擦身的。

    端午节最有典型意义的习俗是吃粽子。那时，我们家门前不远处有条大河，名曰大潮河，河畔芦苇丛生，这是我们儿时夏日的乐园，我们在这里捉迷藏，逮小鸟。端午节来了，这里一下子会聚集很多人来打柴叶，碧青宽硕的柴叶成了大潮河的名片，四面八方的人都来这里，昔日茂密的芦柴荡竟然一下子稀疏了许多。到了端午前一天的晚上，每家的门前都是热闹的，白花花的大米与绿灿灿的柴叶经女人们的巧手把他们包裹在一起，大大小小，或锥或方，引得嘴馋的孩子是忙个不迭，叫着大人快快把棕子煮了吃。这时邻居间会走来看去的，比看着谁家的媳妇包的粽子好看，看看，你家的粽子里放了些什么，他家的粽子里放了写什么。确实，在那时，会包粽子是妇女值得炫耀的一件事情。当天晚上，如果你走在村里漆黑的小路上，一定满鼻子是粽子的清香，你会想象到那炉膛里舔着锅底的火苗和那沸腾的要顶起锅盖的热气以及站着灶台边那孩子焦急的眼神。粽子是要在锅里闷上一夜的，这样才是好吃。第二天早上，也就是端午节了，粽香经过一夜酝酿，更浓更稠了，小村庄里的弥漫粽香也浓稠了。孩子们会端着放着或三个或四个的粽子的大碗聚在一起比着谁家的粽子好看好吃，有的人家粽子里放些大枣，有的放些红豆，有些放些花生，也有的放着肉丁的……有时，他们还交换着吃呢。大人们当然不太介意这粽子怎样，在他们眼里，这不过只是一种象征或符号而已。每家每户的粽子包得都是挺多的，一吃就是多少天。孩子们带着它上学作为零食，大人们带到田里作为干粮。

    这就是我童年的端午了，简单而快乐。今天又至端午，我怎的不思不忆？现在，端午没有了丝线，没有了艾草，没有了玄黄，更没有了满村扑鼻的粽香了，端午只变成了日历中的一个记号，变成了记忆中的一抹清香，变成了街头小摊子铁锅里的几个没有粽味的粽子，变成了超市里被速冻了的端午。

    然而，我今天特想寻找端午的感觉，于是，我走进厨房，没有，我走到菜场，没有，我走进小区，也没有，偶尔看到依然雀跃的孩子，想从他们身上寻找端午的感觉，同样没有。我的心中有着丝丝的失落。后来，我只在路边的水果摊上买了些杏子和桃子，因为，杏子和桃子一下子使我想起小时候端午时吃杏子吃桃子然后在地上挖个小塘砸杏核掉桃核的情景。回到家，我对妻说：“我们不到菜场去买粽子，我们自己包粽子，如何？”妻同意了，于是，我们下楼骑上车子到处去寻找柴叶。昔日里家门前的那一片芦柴荡有在我的脑海里又清晰起来了。我们好不容易在一个靠河的工地旁寻找到了在风中摇曳着的几株芦柴。它着实让我们欣喜了起来。可是，眼前的这几株芦柴怎好与我记忆中的那大片的芦荡相比？我知道，就这几株也存不了多久了，不是吗，我们的身边有多少地方不是都已经沧海桑田了吗？我和妻小心地从芦柴上捋着柴叶，说真的，面对这孤单的几株，纤细的茎干，瘦弱的叶子，还有些舍不得似的，我不知留念的是什么？

    回到家，妻开始张罗起来了。我一下子又看到了过去家家户户女人们在门前包粽子的情景。妻熟练地完成着关于包粽子的动作，看来，她也像我一样，对于粽子的情结已经烙在记忆的深处了，一旦唤起，一下子就会恢复如初的。我们包得很少，因为，粽子平时我们也没少吃，只不过是想在端午这个特殊的日子重温昔日乡村民俗的淳朴。不一会儿，屋子里开始有了淡淡的粽香了，坐在电脑旁的我一下子被这味道叫了过来，我走进厨房，一下子找到了记忆中的端午的味道，我用鼻子使劲地嗅了几嗅。

    端午感怀，值得回味与思考的真的很多很多。

2005年6月13日星期一

“我们都是同学”

    为了陈咏翰，今天的班会课特别为他举行。

    题目是：“我们都是同学”。

    由小康主持。

    陈咏翰的阿姨来了，我们老师都参加了。

    他的阿姨还带来些零食大家分享着。

    班会上老师、同学、他的阿姨都谈了。

    大家围绕一个主题：“我们都是同学。”目的是希望大家给陈咏翰一些关爱与宽容。

2005年6月14日星期二

教师之友论坛易名风波

    近日，教育在线上就“教师之友论坛”易名为“教师心灵港湾”掀起了风波，一时沸沸扬扬。

    我对事件的看法：1、教师之友论坛改名本当属正常之事；2、对教师之友改名教育在线处理不当；3、改名之后部分网友理解与宽容不够，语言有些过激；4、张向阳越权与不冷静地删帖是绝对错误。

    事件解决方法：1、各自以大局为重，以教育为重，以感情为重，以姿态为重，以向前看为重；2、张向阳公开道歉且总固顶三日；3、恢复被删帖子；4、各自不宜再提及此事，让其尽快宁息，大家各做各的要紧事；5、成都相见，一笑泯恩怨。

2005年6月15日星期三

诗词自赏自析六篇

菩 萨 蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭更短亭。

[自赏自析]

    不尽乡愁词里说。乡愁一直是诗人词人笔下永恒的主题。当然，不同的人有不同的言说的方式。李白在这首词里运用景与物的映衬，很好地表达了乡愁的主题。 词的第一句写景，但景中有情。“烟如织”“伤心碧”，“烟”何“如织”？“碧”怎“伤心”？这不都是染上了人之情。情人有情景呀。第二、三句，人、物、景又融合在了一起。暮色苍苍，高楼危危，宿鸟匆匆，玉阶凉凉，就在这样的氛围中，远在他乡的游子，独处高楼，远眺家的方向，怎的不会触景生情，油然而生思乡之情呢？远在他乡的人，他们的乡愁是不需要刻意去唤起的，任何小小的触动都可是触动其内心的柔软之处的。一个“空”字，一个“急”字，情透纸背。结尾一句，词人直抒胸臆，但也只能是自己在自己的心里千百遍地问自己：“何处是归程？”这和“君问归期未有期”又是多么地切近呀。自古乡愁愁煞人，他乡游子不由身。“长亭”“短亭”，“短亭”“长亭”，回乡路，在何方？ 读诗感怀，咏词涵忧。真是一字一言总观情。

忆 秦 娥

李白

箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月。 年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝，音尘绝。 西风残照，汉家陵阙。

 [自赏自析]

    这该是一首送别词作。送别是古代诗人一个常谴笔端的主题。离愁别绪，伤心辞友，多少迁客骚人为此潸然动情。 这首词，写尽了“伤别”之痛。请看，好友将别，饮酒吹箫，酒醉箫咽，梦断楼月，一“咽”一“断”，尽显别时其情其景至凄至伤。而“秦楼月”之反复，更给人依依不舍眷念不已的喟叹。接下来，词人在词中连用了几个具有特殊隐喻意义的词语也构成了特殊的意境。“年年”“柳色”“清秋”“古道”“音尘绝”“西风”“残照”等等，这些词语无不使我们陡然生出几分别离的伤感，尤其是“古道音尘绝”“西风残照”两个短语，虽不及“别”字，然写尽了“伤别”之情，音训皆无，路断尘绝，西风瑟瑟，残阳如血，所有这些，怎不使人凄然感伤。 词人李白的高妙之处就在这里，寥寥几语，凝练之至，字字溢情，“伤别”之意表达得淋漓尽致。

渔歌子

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

[自赏自析]

    读了这首词，我的感觉就是词人张志和是在用文字画画。

    这首词总共27个字，但这普通的27个字经词人这么一组合，境界就全然不同了，读着这几个文字，我的眼前不再是这么几个方块汉字，而是一幅十分清新、自然、雅致的水墨写意国画。

    这是一幅怎样的国画？远山蒙蒙，近黑远淡，层层叠叠，犹如走蛇。一行白鹭翩然掠过西塞山前，空中印着一道白痕。山下的桃花开了，粉粉的，在雨中摇曳着，雨珠粘落在花瓣上。远看山腰间一片桃花盛开，在深黛的山色里抹了一层粉红，山也一下子有了媚意。山下小溪潺潺，流水淙淙，游鱼细石，历历可见。溪面上还漂流着几瓣桃花。间或有肥硕的鳜鱼穿过，惊得小鱼惶窜。有一长者，身着绿草蓑衣，头戴青竹箬笠，脚着草鞋，须髯上还粘着雨水，身前身后白鹅蹒跚，绕足啄食，或戏于溪中，潜水觅食。天上白鹭，地上白鹅，甚是可爱。风轻如抚，雨细如织，雨因风斜，风因雨扭。这牧鹅之人定然悠哉如仙，怎会思回？

    我读着词，闭上眼，眼前就是如是图画。

调笑

韦应物

胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东张西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。

[自赏自析]

    这首当属小令。我猜想，也许就是韦应物兴致所至，信手写来，随意涂鸦的吧，犹如画家随意而为画个小品罢了，或一枝，或一叶，或一物，或一人。在这首小令中，作者的目光聚焦在一匹胡马身上。在苍凉旷阔的燕支山下，一匹胡马独立昂首，嘶鸣震天。山巨马微，天远声无，这时的马怎不在风沙飞雪中狂突乱奔？群山巍峨，沙漠无边，风雪肆虐，这匹可怜的马置身于此怎不心惶意乱？不辩方向，迷失来路，这也就是自然的了，即使老马此时也难识途了。狂奔后这匹马此时也许只能踟躇荒径，东张西望了，无奈，日暮路遥，归途何在？作者以“胡马，胡马”“迷路，迷路”絮叨式的反复，写出了对迷路胡马的悯怜，将心比心，作者也许在胡马与自己之间找到了某种暗合吧，不然，怎么写得如此真切？

忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复重逢？

[自赏自析]

    这三首词组成了一个“忆江南”的系列。全组词紧扣“忆”字展开，三首浑然一体，三首诗分别描画了三个令人神往的风物画，而又各有特色。太阳冉升，红光弥天，江水滔滔，艳花灿灿，红花红日红胜火，这是何等昂然的春意？春至水涨，清澈见底，绿树婆娑，沾水则绿，绿树绿水宛如蓝，这是何等醉心的春色？色彩是春的招牌。日红，花红，火红，水绿，树绿，春绿。江南的明艳在作者的笔底跳跃，江南的春光在作者的眼前铺衍，江南的风景在作者的记忆里复苏。一句“能不忆江南”，包含多少欣喜、留恋和期待。杭州是江南的代表之一。杭州的什么地方最令作者回味？一寺一江也。“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”这是作者心中永远不忘的情结。夜宿山寺，皓月当空，桂影绰绰，作者漫步庭中，桂香扑鼻，移步寻香，岂不惬意？“寻”字真是颇得几分神韵。夜深了，袍衣带香，如室就寝。然正朦胧入睡之际，钱塘春潮呼啸入耳，只因庙寺临江，窗外虎潮滚滚，滔声阵阵，作者头枕香袍就可看潮头汹涌。此夜美事连连，难怪作者发出“何日更重游”的慨叹。要说夜宿山寺乃美事一桩，“吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉”岂不更美？小憩吴宫，喝春竹吴酒，看翩舞吴娃，怎不心赏目悦？怎不醉似芙蓉？怎不急盼重逢？江南真的是好，红花绿水，寻桂看潮，饮酒观舞，难怪作者在心的深处有“能不忆江南”的愿望。

忆江南

刘禹锡

春去也，多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，

丛兰浥露似沾巾。独笑亦含嚬。

[自赏自析]

    这首词当属伤春惜时之作。整个词仅26个字，却紧扣“去”字，写出了春逝难留的感叹。第一句当为总起句，开宗明义。“春去也”，一个“也”字包含多少感叹。第二句写景，但景中有情。风纤纤，拂弱柳，弱柳依依似侍女翩舞衣袖婀娜，露晶晶，湿丛兰，丛兰润润如细雨霏霏沾濡衣巾。这都是春天特有的景，这么好的景色怎么可以让它“去也”？词人不着一个“惜”字，但惜春之意蕴于其中。末句才写词人自己的情态。面对满目春景，词人心领神驰，独赏独笑独自乐，然念及春景将去，不禁心伤眉颦。这是一幅怎样的伤春图？

长相思

白居易

忭水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。

思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，明月人倚楼。

[自赏自析]

    这首词仅有18个字，但句句凝练，字字珠玑，把一个“思”字煮熬得透透。

    流水悠悠无尽期。词人从忭水、泗水写起，以流水写愁。抽刀断水水更流，“流到瓜州古渡头”，流水长，愁思长，古渡瓜州有冀望。诗人的思绪随流水漂至瓜州，因为，那里也许有他的牵挂与思念。此时，词人在明月下倚楼远望，明月寄愁，遥想昔日所之的吴山，已化做点点愁绪。词人仰望在云朵在或明或暗的月亮，禁不住双眼潸然，心中呼唤：何日君会来？一日不见君，则思不得休，恨不可止。这首词，以“流水”喻愁，用“悠悠”反复，既有虚远的“吴山点点愁”的遐想，又有眼下“明月人倚楼”的怅惘，全词紧扣“思”，体现“愁”，一“方”一“倚”，境界全出。

菩萨蛮

温庭筠

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。

懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。

新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

[自赏自析]

    人有人品，词有词风，自然是什么词人写什么词。晚年的温庭筠虽诗名颇，但已自潦倒，不检言行，与贵胄们频繁地出入青楼酒馆，与歌妓来往甚密。他的词自然多以爱情、相思为题，偏重闺情，写得色彩浓艳，藻饰绮丽，充满着脂粉气，因此，后人评价他的词风是“香而软”。这首词该是温庭筠颇具代表性的作品。它写的是一个贵族女子空虚无聊的的寄生生活。闺中画屏折叠，红日入窗，映照在画屏上的图画，山与日相映成辉，或明或暗，光彩眩目。女子刚刚起身，鬓丝缭乱，两眼惺忪，面颊如雪，淡香盈盈，洗漱画眉，慢条斯理，一副慵懒模样。虽说慵懒，倒是仔细，插在头上的花是否合适，是要用镜子照来又照的，惟恐不当。不照则已，一照则心悦，雪面红花，相映交艳，分外妖娆。只是头面的梳妆，再看衣着，香泽绮罗，锦绣鸳鸯。试想，闺中女子，日日无事，迟起懒妆，精梳细扮，经过这么一来，出房时娇滴滴，艳灿灿，这将是怎样的艳丽与华贵？这首词抓住女子晨起慵懒梳妆这个特定的场景，描画了一副闺女香艳图。这就是温庭筠，这就是温庭筠的词。

2005年6月18日星期六

1、今天买了两本书：王跃文的《我不懂味》和傅光明的《生命与创作：中国作家访谈》。

2、上午第三节，是我的课。我走进教室，看到讲台桌上放着两个袋子，一个里面是牛奶，一个里面是饼干。这是学生课间加餐时吃的，可能有人没吃，于是就剩下了这么一些。于是我说，剩下这几袋牛奶和饼干，谁要吃的拿去吃掉，然后，把袋子扔了。我本来想，谁把这几袋饼干拿了，值日生好把讲台整理一下。可是，我话刚说完，竟然，一窝蜂地冲上来几个人抢这些东西，唐邦贺竟然还把我放在讲台上的茶杯弄翻，洒了一讲台的水。真的没想到，为了这几块饼干，竟然如此放肆，我当时真的愕然了。面对此时此景，我还能说什么呢？我等待着唐邦贺能主动地拿来拖把把洒在地上的水给弄了，可是，他旁若无事，嘻皮笑脸。我真的没想到会是这样的情景。我一言没发，我想用此时无声胜有声的方法来应付这事。我走到室外拿来拖把把它拖了，教室里很安静。一切弄好了，我只对同学们说，刚才的事情，大家看得清楚，我想大家对是非自有评判。我没再说什么。事后，我找了唐邦贺，他竟然还是无所谓。这就是我们的学生。当然，也许当时我不该让这些东西让需要的同学来拿，也不给就这么无声地处理此事。我只是一个问题搞不明白，这几块饼干对他们有这么重要吗？

2005年6月19日星期日

    如今，从教育在线论坛分离出了深度语文论坛和第一线论坛。这三个论坛都是喜欢的论坛，都是朋友们办的论坛，现在，三者，何选？真是应验了一句古话：“合久必分，分久必合。”

2005年6月20日星期一

做了第一线“家园”的斑竹

    今天，接到任命，担任第一线教育网家园论坛斑竹。

全文如下：

    第一线教育论坛家园、语文、读书、随笔论坛临时版主任命通知

    第一线教育网于2005年6月20日正式开通。

    首批同时开通家园、语文、读书和随笔四个分论坛（站务管理论坛除外）

    由于论坛急需要版主进行管理，而论坛的有关规则以及版主产生办法尚未出台，我们将任命临时版主代理版务。三个月以后，将根据有关规定对版主重新进行确认。

    临时版主上任后宜尽快协商本分坛发展方向、治版办法和分坛细则等。

    临时版主具体技术操作细则可到站务管理论坛学习。

    下面公布临时任命的各分论坛版主名单：

    家园论坛：大潮河老师；

    语文论坛：夏荷老师，吕栋老师，闫学老师；

    读书论坛：朱煜老师，周仁爱老师，丰之语老师；

    教育随笔论坛：摩西老师，纪诺亚老师，翼然老师。

特此通告！　　　

第一线中国教师专业发展研究中心

2005年6月20日

“鸿门宴”

    中午，储老师打电话来说，晚上到上岛咖啡去坐坐。

    晚上，我去了。是卫生局的时局长邀的。一番叙谈，几番聊天之后，他们相继离开了，储老师和我留下了。我们谈到了教育在线“教师之友论坛”易名为“教师心灵港湾”的是非问题，然后，谈到我身在两处担任斑竹的事情，他希望我在新教育实验交流区论坛与第一线家园论坛中两处任选一处，不能兼任，态度还挺严肃与认真的。我明白他的意思，他认为第一线与教育在线有些矛盾了，要我选择在线。我一直以不在乎笑嘻嘻来应对他，但我心里却不高兴，为什么这么没有胸怀呢？我随便，你让我做，我就做且做好，你不让我做，就算，拉倒。

    没想到，今晚的咖啡庭里竟然摆起了鸿门宴。

    当然，我后来一直没有给他表态，我随他。

是特点还是缺点？

    我一直对学生吵闹这事一直比较反感。

    你看，一到课间，他们异常活跃，追呀，赶呀，戏呀，闹呀……对于这样的情形，有人说，这是孩子的特点，那有孩子死死地坐在哪里不动的，不动的孩子还有什么出息，有的说，不是不让孩子动，但动也要有节制，这样吵闹怎么可以呢？

    我也反对孩子太吵闹，但这些孩子可是特别喜欢吵闹，管理起来比较困难。

    吵闹，是特点还是缺点，真是件头痛的事情。

2005年6月21日星期二

“你做教师很失败”

    晚自习开始了，我走进教室，只见刘梦柔手拿一矿泉水的瓶子正追逐着芦良才，满地满讲台都是水，我一看此情此景，简直怒发冲冠，我判断是刘孟柔干的，于是，我呵斥起来，且命令她拿拖把把地上的水弄掉，可万万没有想到的是，她竟然与我大声理论起来，而且是放肆状，我始料不及，但我此时没有退步，与其争论起来。她在情急之中说了我的许多不是，比如，是我冤枉了她，我会骂人，我会脱鞋子，我会发脾气等等，争执是激烈的，语言都是高亢的，氛围是紧张的，我当时就是这样的念头，对于这样的学生，就要不甘示弱，以强压强。

    争执马上也就结束了。晚自习异常的安静。我一边看着书，一边在思量着这事怎么收场。

    快下课了，我叫出了刘孟柔，她依然是一幅傲慢的样子，还是数落着我的许多不是，最后还说：“你做教师很失败哦。”

    谈话马上结束了。我觉得，我是有些问题的，这个孩子确实是一贯大大咧咧风风火火嘻嘻哈哈的，我在晚自习上课时看到的那一幕也着实令人生气，但她说我的几个问题也不能不说是问题。我是会在情急气愤之时，大声呵斥发脾气，我确实有时是会在这样的时候口出脏话，我是有坐下或上课时脱鞋的习惯呀，等等，我不能说她指责我的没有道理，这些都是我的毛病。

    晚自习下课了，我心里很沉，于是，我找了另外的几个学生聊天，他（她）们不像刘孟柔那样嚣张，而是真诚地与我沟通了许多。尽管刘孟柔有着许多不是，但一个晚上我一直在检讨着自己，心沉沉的。

    毕竟我是老师，我还计较什么呢，第二天，早上我和刘孟柔打招呼，呵呵，她竟然还不理，上我的课，她竟然还故意睡觉。

    中午，我在改学生随笔，改到了她前几天写的随笔，她在随笔说：“老师，你知道吗，8月22日是我的生日，那时正是暑假，而且，我也要转学了，你会送我礼物吗？老师，你是什么时候生日呢？”读到这里，我似乎找到了解决问题的办法。我在这篇随笔的后面写着很长的一段话。

    后来，我请一位走读同学带了一份生日礼物过来，我托同学转给了刘孟柔。晚上，我在家里，我突然接到了刘孟柔的电话，她在电话里流着泪跟我说，那天晚上，是她不对，有意要顶撞我，感谢我给她送了生日礼物。我说，没事的，其实，是老师在一些方面做的不对，谢谢你才是。

    是呀，我要感谢刘孟柔，是她在我面前直言地说出：“你做教师很失败。”从而警醒了我。

2005年6月22日星期三

桥头上的风景  

    晚饭后，习惯下楼去散步。

    我散步喜欢变换着路线，因为，我把散步视为读书。走一条路，就是读一本书，哪怕只是一本小册子。今晚散步走到了一个名叫南滨的小桥上，在这里，我意外地翻看到一幅美丽的图画。

    我在小桥上停留，手与脚随意的蹈着划着，直觉得这小桥上是个好来处。这是一座新建的桥。说它小，其实并不小，这是为一条大道过河而架设的桥。这条叫同丰东路的大道很阔，且是新筑的，这桥也是新架的。我没有见过这桥昔日的样子，反正，眼前的这新桥很漂亮。在道的两边，留有很阔的平台，我想，设计者一来是为了人行，二来是为了供早晚来此走走的人多留些驻足的地方吧。桥的两旁的栏杆是大理石的，造型雕刻很精致，手感也很光滑，扶着栏杆运动有一种惬意的感觉。桥下水面漾漾地泛着轻波，似可依稀可见栏杆与人的倒影。小河的两边杨柳依依，偶见垂钓之人。

    我仍在桥上蹈着划着，渐渐的我也就看到了在这桥上绘出的风景。

    一辆轿车开过来了，速度渐减，停靠在了桥旁。这是一辆乳白色的别克车，看上去很精致。从车的右侧走下一个穿得挺休闲的男士，门一开，车内的音乐也随之流淌了出来。紧接着从左车门又走下一个女士，正在我在猜测他们这是来干什么的时候，男的走到车尾，打开后箱，拿出水桶抹布什么的径向桥下的小河取水，我这才明白，他们是要来洗车的。男的从桥下提上水朝车身上冲，女的就用抹布擦洗，还不时地说着笑着，车内有一个小男孩，从车窗里伸出头来。与大人们戏着闹着。我想，这是一家子吧。从一家三口的笑声中，我感受到他们的幸福。

    从桥下小河的岸上有一对年老的夫妇走上了小桥，看上去他们有70岁的光景了，但仍硬朗矍铄，老翁挺高的，走在前面，老妪跟在后面，他手里还拿着一个照相机。刚才我看到他们还在桥下小河边拍照呢。老夫老妇了，行走在夕阳中依然美丽无比。

    在路的那一面，在路面与桥栏杆边平台形成的台阶边坐着一对中年夫妇，一看就是打工的一类。衣服挺一般的，脸也是黝黑的。他们互相间坐得特近，看得出，背井离乡地远在外地互相有着一种依靠。他们似乎说着些什么，但更多是四下张望，仿佛对周围的一切都充满着好奇。我知道，他们难得有这样的性情，还出来走走看看。在他们的背后，在临河的桥栏杆边上，有一对小年轻站着，面对面，手牵手，那种表情，那种眼神，一看就知道是小恋人。是呀，这傍晚的时分就该是恋人时光的开始了。

    正在我欣赏着这组风景的时候，只见从大路的一端有一辆人力三轮车缓缓而来，越来越近，我渐渐的看清了，一个男子赤膊蹬着着三轮，脖子上搭着一条毛巾，显出很用力的样子，一个女人坐在他身后的一侧平板上，紧紧地贴在他的后面，车斗里有几个很大的塑料桶，看样子桶里盛着从城里饭店里接来的泔水。三轮车从桥上走过，也在我的视野里划过，更在我的心上走过。

    我没有相机，否则，我要摄下这组镜头，取名为：《夫妻》。

2005年6月24日星期五

关于考试

    对于考试问题，一直是个问题。

    考试是大陆应试教育的法宝。这个法宝国际部要不要用，能不能用？一直是我们国际部老师揪心的事情。

    关于考试，有几个问题：1、是否与国内部用同样的试卷？2、是否与国内部同样的考试时间？3、对分数是否与国内部有同样的态度？

    今天是期终考试，我们的做法是，1、我们自己出期终试卷。2、我们自己安排了期终考试时间。3、我们与孩子都希望高分。

    对于分数，我们的基本看法是，根据我们学生的具体情况，看中分数，提高分数。对于考试，我们的基本看法是，根据我们学生的具体情况，决定考试，组织考试。

连廷豪真的走了

    经过了反反复复，学校还是决定对连廷豪进行处理，劝其转他校学习。他今天来参加期终考试，临走时，他的妈妈一定要学校写个处理书，于是就写了如下的东西：《关于连廷豪同学有关情况的说明》：“连廷豪2004年9月进入我校国际部初中，一年来，该同学屡违校规，影响很大。经学校校长会议研究，自2005年秋学期起，劝其变换学习环境。昆山国际学校国际部初中。2005年6月24日。”

    连廷豪走了。

转学是恐慌的

    近来在同学中有些流言，说有好多同学要转学，听了这样的消息总觉得有些忐忑，因为心里毕竟是虚的。为什么心虚？因为，不管怎么说，学生要转学了，从某种程度上来说，是对学校的一个打击。其实，转学是正常事，而且，我们在平时的工作中也是尽心尽责的，但对于我们这样刚刚起步的学部来说，毕竟经不起这样的打击。学生转学对于我们来说，还是有些恐慌的。

    现在，我们学部36个人，有两个要转回上海，因为，他们的家在上海，接送确实存在着很大困难，有五个大陆的学生学校想把他们转入国内部就读，以保证生源的单一化，另有一名同学考虑经费问题想转到收费低一些的学校去读，有一名同学希望能到压力大一点的学校去读书。本来人数就少的学部这么一来人数就更少了。皮之不存，毛将焉附。怎么能不恐慌呢？学生转学，就像是企业刚刚接受到一批订单，可是，人家马上就又撤走了。

    面对着学生的转学，作为做老师的该如何反思自己的工作呢？虽然说，我们尽力了，但我们还有没有需要改进的地方呢？毫不讳言，一定有。

    留住学生不是靠在他们转学时的劝留，而是要把工作做在平时的点点滴滴中。

    但愿转学的恐慌不再。

2005年6月25日星期六

    中午，在裕元用餐，是因为我们国际部有大部分外教要离开我们的学校，我们去送行。酒店真是豪华，也算是享受一下吧。气氛倒也融合，大家和外教不住地合影留念。但我不习惯的就是那里的所谓的西餐吃法，什么沙拉，什么什么，那些连名字都记不住的东西是些什么东西。好玩，有点跟不上趟了。

2005年6月26日星期日

    今天理了一下暑假写作的基本思路，准备写几个系列：诗词自析系列、成语析理系列、往事钩玄系列，读书札记系列、生活叙事系列，教育教学系列等。

2005年6月27日星期一

1、今天学生离校了。可我到校依然习惯地到教室里，可是教室空荡荡的，我环视教室，心中多少也有些空荡荡。回到办公室，铃声响了，我的心中只是慨叹，这时也徒有铃声响了，昔日里厌烦的孩子们的喧闹也没有了，这时真的倒希望听到那样曾经厌烦的声音了。

2、高考成绩出来了。我们学校的大门上拉起了横幅，祝贺我校一个同学考了643分，跻身全市第15名。看着这条红底白字的横幅，真是感慨万千啦。横幅拉出的是是荣耀是成绩其实也是艰辛更是希望。酸甜苦辣的高考一言难说尽呀。这横幅的背后可说的东西太多了。

2005年6月28日星期二

    今天主要是整理学期末的各种材料，填写考评表格，上交有关材料，整理学生素质报告书等等，做着这些事情只有这样的感觉，假材料没意思，形式主义没意思。工作贵在平时，贵在实在。

2005年6月29日星期三

与林佑萱妈妈长谈

    学年已至末尾，为了进一步了解家长的想法与看法，我与林佑萱的妈妈做了一次长谈。

    主要涉及的问题是：1、家长对孩子的文化成绩以及对中考究竟持有怎样的态度？2、一些家长认为学校对孩子较松，具体体现在哪里？3、家长对孩子的评价与教师对孩子的评价存在着反差，怎么去统一？4、近期有些学生提出转学，主要原因是什么？5、家长协会的作用如何发挥？

    最后基本统一的认识是，提高成绩是主要任务，要采取适度的“逼”的方法约束孩子学习与改进行为习惯，要切实把家长这头认真抓好。

    事后，我觉得，抓家长是关键。要让家长知道我们的思路与方法，要让家长客观的认识自己的孩子，要让家长理解和配合我们的做法与要求。

    下学期一开始就要认认真真地开好一个家长会。

2005年6月30日星期四

开了休业式

上午举行了休业式。以表扬为主，这时候说那些问题又有什么用。

《昆山国际学校国际部初中2004—2005学年度第二学期表彰决定》如下：为了表扬先进，鼓励进步，促进学生积极健康的发展，经民主评议和集体审核，现对潘亭筠等同学进行表彰。希受表彰同学再接再厉，全学部所有同学要以他们为榜样，做优秀的学生。

一、学部模范生

潘亭筠    黄苡淳   林佑萱    江佳恬

由小康    芦碧云

二、优等五育奖

潘亭筠     潘乐欣   黄苡淳    林佑萱  

三、优秀进步奖

李世杰     黄伯融

四、年级总分前十名

黄苡淳     叶政霖    芦碧云   芦良才  

林佑萱    由小康     龚大熙  廖立玮  

姚佳伶    李俐娴     刘孟柔

五、优秀学生干部

由小康（班长）          潘亭筠（班长）

林佑萱（数学科代表）    李俐娴（语文科代表）

李佳柔（语文科代表）    张维哲（历史科代表）

黄苡淳（数学科代表）

国际部初中

2005-6-28

国际部初中众学生素描

    小序：从2004年9月到2005年7月，与学生交往已近一年，对学生也有了不同程度的了解。为进一步做好工作，现对33名学生一一素描：

陈盈孝：头脑挺好使的，基础很差，自律性差，坐不住，肯说话，对学习没兴趣，好玩篮球，敢于承认自己的错误。

李坤谕：学习基础很差，上课爱说话，作业几乎不做，特别喜欢打篮球。成绩非常低。有些民主意识。还愿意和老师交流。和他来硬的恐怕不行。据他自己说，他原来在台湾时是很坏的。

李秉睿：学习基础很差，上课爱说话，作业几乎不做，特别喜欢打篮球。成绩非常低。有民主意识。和班上一女同学甚好，恋爱状。

龚大熙：刚来时，挺老实的，找他谈话，还会哭鼻子，后来，老练了，课间闹得凶，上课不太安稳。

蔡柱铭：韩国孩子，开始来这里，对汉语听起来很吃力，后来，好多了，学起低年级语文教材，很快。汉字写得很漂亮。喜篮球，爱唱歌。有点腼腆。

朴  俊：韩国孩子。汉语说的还可以。后来与环境熟了，明显的贪玩，学习不够认真。有油嘴滑舌的感觉。

唐邦贺：喜欢搞笑，不注意场合，看书时较静，别的时间特肯闹，有时大叫，性格躁烈，不太听教导，我行我素的多。口无遮拦。

潘亭筠：性情温和尔雅，文静，学习比较用功，基础不太好，和一男孩甚好，但不过头。喜篮球。

李佳柔：性格开朗，活泼。工作挺负责。对学习也很介意。但基础很薄弱。

陈冠文：基础差，学习不够用心。安静。

蔡坤志：基础与接受能力差，特喜跟着别人玩。

由伯建：性情倔傲，明显叛逆，学习不用心，贪电脑。

廖立伟：看书多看成人化的经济类书，成绩一般，贪玩喜闹，对学习不太上进用心。

游宏伟：对学习无兴趣，懒，提不起精神，作业拖拉打折。喜写小纸条。

叶政霖：聪慧机灵。成绩很好。喜篮球。似有尖刻些。

林佑萱：寡言。专心。学习一丝不苟。循规蹈矩，做事细致负责。

刘孟柔：嘴快，多言，风风火火，不饶人。也重情意。

江佳恬：温和恬静，学习认真，成绩良好。在同班中作文尤好。

黄柏融：对待学习很是认真塌实，虽基础薄弱，但颇有进步。对班级事情很不关心，不乐意做班级事情。

陈咏翰：性格懦弱，处世交往能力很差，与同学很难协调，常常被欺负。造成心灵自闭。

黄苡淳：整体素质很好，学习踏实，做事认真，品学兼优。

姚佳伶：温和，和人易处，缺乏上进的意识。

李莉娴：性情开朗，学习比较介意，做事负责，喜篮球。

陈忠廷：不多言语，对许多事不介意，对事少有自己观点，恋玩。成绩良好。

黄坤彬： 基础一般，成绩一般。喜闹。

连廷豪：喜欢飞机类事情。撒谎，好斗，喜欢与女孩生事，成绩很差。

芦碧云：学习上比较要求上进，与人为善，本分。成绩很好。善手工类。

许于真：活泼开朗，好玩耍。在女生中篮球很好。对学习不够要强。

张维哲：喜欢看书，基础不好，能力有欠缺。家教很好。不生事。

芦良才：智力很好，太贪玩，肯动，坐不住，不喜看书。成绩不错。

武  涛：贪玩，恋电脑。在学习上不太用功，心事在别处。

由小康：喜欢看书。学习态度很好，基础不错。有些组织能力，主持班会很好。比较稳重。

对国际部初中定位的再思考

——兼学年要领式总结

    因为国际部初中生源的特殊性，加之建部时间短，所以，对于国际部的定位问题一直迷惑。一年的实践与思考，我们也积累了一些感性的认识。结合一年来的实践以及近期与家长的更多更充分的交流，为了扫除迷茫，继往开来，在这个承上启下的暑假，我们有必要对其定位做再一次的思考。

一、成绩要抓

    成绩，在某种意义上来讲是学生学多少知识的一种量化反应，尽管这种反应不是能全面体现学生的真实水平，但是，大体上还是可以体现一个学生的学习的状态与层次的。国际部的学生不管来自哪里，他的基础如何，一个目标是确定的，就是通过一定时间的学习，学生要学到东西，要有成绩。成绩也应该成为学部管理的重要的抓手。当然，我们要正视学生的基础，不能“一刀切”，要有层次，教学的内容与方法要有层次，作业要有层次，辅导要有层次，考试要有层次，评价要有层次。不管学生三年后他们的终极目标是不是参与中考，但我们都应该以参与中考的要求来要求他们的学习，尽管我们明知中考时是不会有什么成就的，与别的学校比会明显的落后，但我们也要这样做。这种对待学生学习的思路应该说是符合绝大多数家长的愿望的。

    有人会说，我们为什么不走出一条自己的路来呢？为什么不张显出我们自己的特色呢？其实，我们是有自己的路和自己的特色，就是小班化的特色，就是利于分层的路，但是，我们的方向是和大陆的大教育环境是一致的，这点从师质、从环境、从学生的基础、从家长的愿望等来说，这种应试式的模式都是无法改变的。

    因此，着力提高学生的成绩是我们做好各项工作的牛鼻子。

二、习惯要抓

    习惯是一个人的立身之本，是人的未来发展的根基。好的习惯要从小培养，坏的习惯更要从小改之。对于我们这里的孩子来说，培养好习惯就要从纠正坏习惯开始。要切实把培养学生的良好作为贯穿学部各项工作的始终。要有明确的规范，要有有效的措施，要有严格的监督，要有分明的赏罚。在建立学部良好秩序的基础上，注重不同学生的具体教育。说实在的，我们的学生当中，有行为与习惯欠缺的比较多，因此，这是一件艰巨的工作，正因为如此，也是一件十分有意义的工作。

    习惯与成绩两手抓，两手都要硬。

三、家长要切实沟通

    对于我们国际部初中来说，教师与家长之间确实是一组矛盾。由于这些家长的生活方式、文化背景与我们大陆的家长（也包括我们老师）明显的不同，因此在许多问题的看法与做法上有着明显的不同。那么，为了在教育孩子的问题上取得更多的共识，我们就要在与家长之间建立起真诚的沟通渠道，一来为了听取他们的意见，二来为了得到他们的理解，三来为了争取他们的配合。

    与家长沟通，关键是要在对孩子的能力估量与教育方法上取得一致的认识，从而形成合力

    家长问题，是打通老师与学生之间良好的教育渠道的重要问题。

四、学生要合理尊重

    所谓合理尊重，是指要针对学生的特点，我们既要考虑这些境外孩子的有别于大陆孩子的个性特点，又要正视他们身上的不足，合理地尊重他们，努力做到抑其所短扬其所长。严肃而严格地对待他们的所有言行。

    当然，在英语教学、特色活动等方面仍然需要继续与加强。

    一年的摸索也该有些认识了，一年的困惑也该逐渐明朗了，一年的艰酸但并没有结束     。

    我还清晰地记得去年暑假前夕校长跟我说要我去国际部时候的话，他说，国际部在成绩方面也没有什么要求，然后，马上又补充一句，当然，也不能不要。其实，并不是这样；我也记得刚到国际部的时候有着许多美好的愿望和设想，其实，现实的复杂性并不是那么简单；我还记得我在国内部时对台湾孩子的良好印象，其实不能以点带面：我也记得一年来为国际部如何定位与发展而召开的多次会议，其实，真的没少思考这样的问题：我更加记得一年来教育教学琐屑而忙碌的每一天，其实，所吃的苦还远不止这些。一年的实践与思考使我们对国际部初中的思考更加成熟了些。我们应该知道了国际部初中以后的路该如何走下去了。

“国际部的老师不容易”

    下午的全校总结大会，校长在大会上在谈到国际部工作的时候说：“国际部的老师不容易！”且似乎对“不容易”三字说得特重。应该感谢校长对我们国际部老师的理解。确实，面对着基础参差不齐，文化背景各异，行为习惯显欠的学生，每日的劳力劳心自然不必说。为了做好工作，我们也是千方百计，殚精竭虑，自己也觉得真的“不容易”。当然，在感谢领导的理解的同时，我们也要反省我们的工作，我们的工作也还有许多的不到位甚至失误的地方，当努力改进。

为了“六十年代精神”

    下午学校总结会后去了书店，看了很久，寻了很久，买了一本《60年代精神：这么早就回忆了》。买了这本书，主要因为自己是60年代出生的人。看了书名，就想探究一下60年代究竟是有着怎样的精神，确实，我现在也有了回忆的欲望与习惯了，且正准备动手写《往事》系列。我想从这本书里找到一些感觉。

刘梦柔、芦碧云写给我的信

我们班又转走了几个，真是不舍得，所以——

TO刘老师：

    刘老师，那天晚自习，我们说您的不是，您千万别太在意，其实您是一贯很认真，很负责，很幽默（所有好的形容词都送给您）的好老师，是我们口不泽言，我在此对您说声对不起。请您原谅-------

    正是有了您这些敬业的老师，才会有我们这些活泼可爱，天真每事吵闹的孩子。

    在平时，我们少不了给老师们添一些麻烦，但是，老师连一点抱怨的话都没说，还帮我们改变了自己身上的不足，老师谢谢您。

    老师就象蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。

    老师是辛勤的园丁，每天辛苦的工作着。

    老师是辛苦的农民，给幼苗施肥。

    正是有了您这样的老师，世界变得这样精彩，校园变得如此美丽，生活变得如此丰富。

    老师，那天真的很对不起！我那天太过分了，可是那时我真的挺生气的，才会口不泽言，我希望您能原谅我！

    谢谢您得我的礼物，我对您那么凶，您依然还送我生日礼物。我真的很不应该，对不起，对不起，对你起---

    我本来在日记里只是顺楼说说的，我真的没想到您会把我的话当真，不好意思啊，让您破费了！

    谢谢老师这阵字对我的教悔，我常常十分不礼貌的顶老师的嘴，希望您不要生气也希望得到您的原谅！老师常说有缘我们才会在同一个地方，在一块儿学习。其实那天我真的不是故意要吗老师的我实在是忍不住啊，要是我忍了老师您就不会这么难过了吧，要有人这么骂我，我也会满难过的，而是我肯定会揍他的，可是老师竟然什么都没说，包容我，忍了。

    老师我们相处的时间省下不到几个小时了，我真的舌不得。我很珍惜这段时间，也会把老师对我说的话永存新中。

    老师再见了！！！谢谢，对不起。

刘孟柔

2005年6月20日

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