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《新青年周刊》第六十九期
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-4-29
主编:刘良华 责任编辑:红军 向英 青流
第六十九期 2008.4.21

本期导读

刊首语

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特别推荐

    • 李老师教您提升孩子的注意力

成功与成就之间

     没有哪个时代的人像今天的人们,把“成功”一词常挂在口头的。“祝你成功”,成了当下最讨好的口彩。

    成功给人们带来欢欣、喜悦、自豪、尊严和实惠,更主要者,它是与荣誉同步而至的,所以人们羡慕成功,向往成功,更激赏成功。然而,成功又是一个暧昧的家伙,因为很有些“成功”,并不是那么美好。

    小偷偷到一只钱包,是“成功”。钻营者窃得一顶官帽,是“成功”。学生作弊收获好成绩,也是“成功”。这些“成功”,叫人侧目、愤恨、哀叹,至少,少有人推崇、赞赏吧!

    很多人痴迷于成功,却忽略了成就。其实成功不等于成就。世俗的成功,相对易得;而丰硕之成就,不劳筋骨、苦心志便只有望“就”兴叹了。成功含有功利色彩,成就则造福于人类;成功是一时一事的,成就却永久而普遍;成功,可成为生时炫耀的资本;成就的辉煌,死后也万世放光。成功可能很卑劣,成就却无不高尚。一时不成功者,可能大有成就;没有成就的,也许不无“成功”。人们看惯了世俗的成功,眼睛势利了,乃至于连另类“成功”的肮脏和欺世盗名,也分辨不出来,更别说细研别人的成就了。

    梵·高是一个失败的典型,一辈子几乎干什么什么不灵,仅仅擅长于绘画,还几乎无人赏识,根本与成功无缘。然而,你能否认他的光辉成就吗?他之成就尽管活着时不被人看重,死后却终归被承认。

    海瑞无论在为人还是为官方面,都失败得一塌糊涂。他勤勉清廉,又倔强古怪,亲人与同僚都指责他不近情理。在家,他穷得无法孝敬父母;在朝,他从事的改革不仅破产,还得罪了皇上和无数官僚。他七次被罢官,郁郁而终,何谈成功?但是你能说海瑞没有成就吗?至少,他在精神上为后世树立了一个真正的清官形象,足令如今大小贪官、昏官羞愧而死--如果他们还有一点良知的话。

    在这个浮躁之世,急功近利的热闹,往往遮盖了争取成就的艰辛,也冲淡了成就本身之伟大。比如袁隆平在稻田里风吹日晒的寂寞,就无法与娱乐明星被万众拥趸的喧嚣相比。然而,我们不是更应该尊崇和宣扬袁隆平院士的艰苦跋涉和他的非凡成就吗?

全文地址:http://blog.cersp.com/52408/1452021.aspx

刘铁芳:教师阅读书目

2008-04-20 08:27, 唐泽霞转帖, 3534 字, 1/39, 收藏 | 引用

刘铁芳注:要列一个书目,实在太难。只能从个人兴趣勉力为之。仅供参考。

之一:教育教学细节类阅读书目

1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》
2、马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》
3、帕尔默《教学勇气》
4、佐藤学《静悄悄的革命》

5、肖川《教育的理想与信念》
6、朱永新《我的新教育之梦》
7、张文质《唇舌的授权——张文质教育随笔》
8、刘良华《教育自传》
9、刘铁芳《守望教育》

10、吴非《不跪着教书》
11、王丽《中国语文教育忧思录》
全文地址:
http://blog.cersp.com/71259/1452256.aspx

 

水谷龙生:实践理性与精神理性的博弈

——读钱理群《我的精神自传》

2008-04-17 19:11, 1+1读书俱乐部 推荐, 3358 字, 0/38, 收藏 | 引用

      个体生命的存在是具体的真实,是不可复制的独特,钱先生的个人学术思想发展脉络,为我们呈现了一个生动、真实而深刻的个案,这种人生回顾与总结与其独特的人生经历与深入反思有着密切的联系。“我姑妄讲之,你们姑妄听之”,人生之路如何走,还必须靠自己去实践,而带着信念走自己的路,显得何其重要。

      这无非强调个体的“具体人”在面对现实问题时,必须始终保持自己的独立思考,惟有如此,才能使“启蒙”成为指导人生的有效途径。“你要启别人的蒙,就希望有吸引力、震撼力,发展到极端,就是征服力,但同时,这样的‘征服’本身就带有一定的专制性”(P122),凡事不走极端,就是一种理性的选择。毕竟,启蒙也是一把双面刃。

      怕与爱,是一个人乃至一个民族自知的体现。没有自知,意味着会走极端,无数历史事实告诉我们,极端主义给民众带来的是惨重的灾难。我们缺乏自知,主要体现在无法直面自己的国民性弊端,而改革国民性的问题也就成了永恒的话题。钱先生说,面对当前形势,搞“制度变革与建设”固然重要,“但如果仅有单一的制度变革、建设,没有相应的国民性的改造,就会像鲁迅所说的那样,‘每一新制度,新学术,新名词,传入中国,便如落在黑色染缸,立刻乌黑一团,化为济私助焰之具’”(P131),看看我们的改革,各种提法与口号此起彼伏,就可知悉,缺乏“独立的批判”精神,改革是难以真正获得成功的。

全文地址:http://blog.cersp.com/780357/1448026.aspx

 

玉:《卡尔.威特的教育》读书笔记(1)

父亲——真的很重要

2008-04-17 20:31, 1+1读书俱乐部, 3717 字, 0/33, 原创 | 引用

《卡尔.威特的教育》读书笔记(1) 父亲——真的很重要

    “每当人们熟睡之后,我会独自一人在灯光下看书,静静的品尝书本的滋味。这对我来说简直是人生的一大乐趣。自从妻子怀孕后,我不得不改掉这种习惯,因为我知道怀孕的女人特别需要丈夫的体贴。何况我深夜读书一定会影响妻子的休息。”

  “那段日子是我至今难忘的,我们之间的距离是如此的近。那是一种特有的幸福,虽然孩子还没有出生,但我们已经感觉到他了。”

  “在妻子怀孕期间,我还每天从外面带来好看的鲜花,并给她推荐一些好看的书,都是为了她有快乐的心情。”

       多么让人喜欢的男子,因为生命的孕育心生无限的责任,并为此付出自己真挚的关怀。对自己的妻子充满了赞美和鼓励。书还没有看很多(22页前),对于孩子的成长中我始终认为非常重要的因素——和谐的婚姻家庭的温暖,父母亲的耳濡目染的影响,已经让我万分感动。尤其是老卡尔对妻子从怀孕开始的悉心呵护,和克制自己的爱好全心全意的郑重态度。那是对孩子的真爱,也是对生命的珍视。

     倚在床上体会这样的温暖的时候,十几年前,我和爱人在二十四岁的年纪里就迷迷糊糊的做了父母亲的日子也一幕幕的在脑海里播放着……

全文地址:http://blog.cersp.com/780357/1448109.aspx

 

看《优秀是教出来的》

2008-04-20 16:08, 晨风, 2664 字, 2/60, 原创 | 引用

4.20

昨天和今早看完《优秀是教出来的》

此书实用,可惜的就是中美的文化差异。美国教师克拉克可以把猜谜广告登在全球报纸上,也有人赞助1.2万美元,可以筹集到全班同学的旅费去白宫,可以进行一周的历险。

而我们的安全教育太过分。达到“草木皆兵”,一切取消的程度。

我想这主要是官员的乌纱帽思想在作祟。安全事故一旦发生,就会丢掉guan帽,也就丢掉利益。而意外时无处不在的。我们不能因噎废食,我们要活着,要体验,有安全事故是正常的,包括安全局局长也一样会碰到意外。害怕意外要万无一失,最稳妥大法子就是不出生。对生命真正的悲悯情怀是让生命充分活着,而不是胆小怕事,恨不得把自己和他人都锁进保险箱。

虽然一些做法需要再讨论,但我觉得书里的理念还是代表了先进的文化,一些做法我们成年人都不能做到,当然作者的周围人也不是都能做好的。所以,优秀的路其实都是少数人在走的。

另外我也认识到能关注细节,把事情做好的人,首先是要思考好自己的价值取向,自己面对人生要采取何种态度。所以单单机械地照搬一些做法是没有意义,或者说要达到作者的程度是很难的。

全文地址:http://blog.cersp.com/79951/1452955.aspx

教育就是养成10个良好习惯

2008-04-20 22:05, 孙玉亮, 2406 字, 0/13, 收藏 | 引用

          爱因斯坦曾引用这样一句俏皮话:“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切,那么所留下的就是教育。“换句话,可以说“忘不掉的才是素质。“而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。

      1。说了就要做(诚实守信)  

      诚实守信是人的立身之本,是全部道德的基础。一个言而无信的人,是不堪为伍的;一个言而无信的民族,是自甘堕落的。2。耐心听别人讲话(尊重别人)  

      尊重他人是最重要的文明习惯之一,也是吸纳一切智慧的必要。因此,从小学会用心倾听各种声音,而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴,是现代儿童应有的良好素质。3。按规则行动(规范行为)

       

      按规则办事是地球公民学会共处的基本准则,如果每个人只从自身利益出发,不遵守公共规则,不考虑他人的意愿,这世界必定永无宁日,也必定危及每个人的利益。中国加入WTO的现实,尤为紧迫地提出了这一强烈需求。对于儿童来说,养成做事之前先了解规则的习惯,并自学遵守有关规则,是儿童社会化的范式。譬如,从济应习惯于公共场所的排除队,而拒绝投机取巧。

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农村教师专业发展需要四面“镜子”

2008-04-19 20:03, 朱海娟, 3165 字, 1/23, 收藏 | 引用

 一、望远镜。农村教师必须不断学习,通过阅读、参加培训、出外考察等各种途径,积极更新自身的知识结构,思考自己的教育生涯,看到自身专业发展的前景,对自己的职业有所规划,明确自己努力的目标,把握前进的正确方向。
   二、显微镜。农村教师需要借助这面“镜子”,时时剖析自己的教育行为,对自己的教育教学措施进行重新的观察与审视。通过这种经常性的形成习惯性的自我审视与剖析,把学习到的知识、理论与教育现实挂起钩来,打通它们连接的桥梁。
    三、潜望镜。相比城市学校,农村教师工作的环境条件往往比较简陋,因此他们专业发展的渠道和途径有时候就得另辟奚径。比如开发校本课程、实施综合实践活动课程等问题,很多农村教师一开始都在抱怨,农村学校哪有师资力量来开发资源实施课程呢?其实换个角度看问题,我们会发现:农村学校尽管在资金、设备、师资等方面无法与城市学校相比,但实际上,农村学校拥有城市学校所无法比拟的一个优势——农村天地的自然、民俗风土资源。
     四、平面镜:要善于运用平面镜,从它的映照中,看出我们自身的一些问题。如与领导、同事关系是否和谐,与学生关系是否融洽,与学生的距离是否适当,其他人身上有没有值得学习的优点长处,或者,有没有需要我们借鉴的教训经验。

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教室就是出错的地方

2008-04-18 18:08, 小小云儿收藏, 2193 字, 5/64, 原创 | 引用

      老师给了个题目,说能不能写一篇《我理想中的老师》。因有过不少这方面的思考,便应允下来。过后想来,觉得这不是一个轻松可谈的话题:说浅了没意思;说深了怕“离题万里”;勉强说又怕落得个“不在此山中,只在云深处”的尴尬境地。所以,这里只就我目力所及,谈一点感想。
  先来讲个教学故事。一位优秀小学教师上公开课时说:“古人就是聪明,他们掌握了造字的规律,凡是和树有关的字,都有一个‘木’字。”讲到这里,一位男生高高地举起了手,要求发言,但老师就是不给他机会,而这位学生的手也一直举着。众目睽睽之下,那位优秀教师终于招架不住,几乎是愤怒地说:“××同学,你有什么话就说吧。”那个男生站起来说:“老师,你说错了,有个字和树有关就没有‘木’字。”
  学生挑战老师,是不符合我们的文化背景的。所以,那位优秀教师的愤怒达到了极点,她立马毫无顾忌地说:“你如果写出这个字来,我当着大家的面,一口把它吃掉!”那位男生跑到讲台上,在黑板上写下一个大大的“叶”字。那位优秀教师的脸唰一下红了,她愤然回到办公室……其实,叶的繁体就带“木”字,因对峙中的师生皆缺乏这一认识,才导致那令人难堪的一幕,这真是一叶障目了。

全文地址:http://blog.cersp.com/772311/1449945.aspx

让生活充满爱

——思品走向生活

2008-04-18 22:09, 水中风景, 1823 字, 13/62, 原创 | 引用

         经常听到很多人因不堪忍受生活的挫折,因不堪担负生活的重负,而用极端的手段结束自己的生命。也经常听到很多人因为车祸、暴力等横祸而给自己的生命画上了句号。

所以很多时候,我就想让我们的生命和生活从爱开始。

每接一个班,我都会按自己的观点对学生进行热爱生命、热爱生活的教育。

而热爱,首先从热爱自己的生命开始。

我告诉同学们,世界鸟语花香,阳光明媚,我们尽情享受着生命的美好,但我们所享受的这一切都有一个前提,那就是我们必须有生命。

生命是父母的恩赐,所以我们应该感恩我们父母。孝经有云:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。”所以,我们热爱我们的生命,是孝敬的表现,我们并没有权利结束我们的生命,热爱生命也是尽孝。假如有一天,我们的生活有了挫折,有了荆棘,有些软弱的人,他们就选择了用结束自己生命的方法来选择逃避。这是不孝的表现。

全文地址:http://blog.cersp.com/7925423/1450462.aspx

 

让拼音教学活起来

2008-04-20 17:11, 三木, 2914 字, 0/9, 原创 | 引用

传统的拼音教学,学生机械地记,枯燥地读。教师的指导仅仅体现在领读上。通过教学实践证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。

一、多彩活动——兴趣之来源

低年级学生无意注意占主导,他们往往开始能够按照教师的要求听讲,有目的地注意有关事物,但不能持久。新教材内容鲜活,形式新颖。如果我们的教学方法能够具有多样性和趣味性,就能调动起学生学习拼音的兴趣。对于一年级学生而言,兴趣来自多彩的活动。

在拼读练习的教学中,我设计了“找朋友” 的游戏,把字母卡片发给学生。让学生自由组合,看看读读和谁能在一起拼出什么音,并用拼出的音节组一个词, ,这个游戏发挥了学生的主动性,提高了学生的拼音能力,并且扩大了学生的词汇量。找朋友游戏的另一种方法是,把字母发给大家后,听老师读音节,谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来,把手里的字母举起来给大家看,所有学生再拼读一下音节。这个游戏锻炼了学生的听力,培养了学生的思维能力,使学生更能全神贯注的学习拼音知识。此外,我还领着学生开火车,送信,变魔术,小表演等活动。我觉得拼音教学中恰当地安排活动,不但提高了学生学习拼音的兴趣,而且提高了学生的参与意识。

复习汉语拼音时,师生共同制作了汉语拼音扑克牌,玩打牌游戏。打牌的规则是:每四人一组,依次拿牌拼读,如拼读正确就拿在手中,如拼读不正确就放在桌上,直至扑克牌最多者为小组冠军。这个游戏学生百玩不厌。这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识,而且极大地激发了学生的意识和求胜欲望。

 二、歌诀法——有效的教学方法

   拼音字母是一些抽象的符号,而且有些字母很容易混淆,例如,b─d─p ,可编歌诀:b 和d 面对面,b p 都有右半圆;q─p─g ,可编歌诀:正9(九)q ,反9(九)p ,9(九)字拐弯就是g ;m─n ,可编歌诀:两个门洞m m m ,一个门洞n n n ;f─t ,可编歌诀:一根拐棍f f f ,鱼儿跳舞t t t ,f 翻跟斗就是t 。

   通过读儿歌和绕口令,不仅使学生的口齿得到锻炼,纠正了错误的读音,提高发音的质量,而且还在无意之中认识了汉字。例如《过桥》:“计算题,三四道,一排等号像小桥……”学生读起来朗朗上口,又巧妙地把数学课的知识结合了起来。我们还自己编选了一些相应的儿歌帮助学生熟记拼音,例如:“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。”就把韵母 ie、üe、er 包含了进去,既练习了韵母的发音,又联系了儿童的生活,使韵母富有了实际的含义。读绕口令比读儿歌的难度要大一些,但注意激发儿童读的兴趣,采取比赛等方式,学生还是能很快读会的。这对纠正易混淆的读音是有明显效果的。例如:“三月三,小三练登山。上山又下山,下山又上山。登了三次山,跑了三里三,出了一身汗,湿了三件衫。小三站在山上又大声喊:‘这里离天只有三尺三’。”通过练习学生对分清平翘舌有了较深的体会。利用歌诀去教学,把这些抽象的符号变成了生活中具体可感的形象的事物,学生兴趣浓厚,而且通俗易懂,便于学生识字。

全文地址:http://blog.cersp.com/7930713/1453091.aspx

 

六种提高阅读理解能力的方法

——美国阅读专家的建议

(主要关注年龄:学龄前至小学中低年级)
1、引他大声读出来:这会让他被迫放慢阅读的速度,但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语,而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。
2、为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书,特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿,他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。
3、反复读到流畅:要想从文本中获取准确的意思,需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右,孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物,可以培养孩子快速解析词汇的能力,他的阅读会变得更加流畅。
4、与老师交流:如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难,他可能需要更多特殊的帮助——比如说,需要增加他的词汇量,需要多进行发音练习
5、补充课堂的阅读:如果孩子在课内学习一个特别的专题,可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习,让孩子获得成功的感受。
6、与孩子聊聊正在读的书:这种口头交流可以帮助孩子记忆,也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后,都可以问一问、聊一聊。比如说:
·阅读前:“这本书的什么地方让你感兴趣?什么地方让你觉得没意思?” ……
·阅读中:“现在到底发生了什么?它跟你先前预想的一样吗?后面会发生什么?” ……
·阅读后:“你能不能大概说说这本书的内容?你喜欢它吗?喜欢什么地方?这本书会不会让你想到别的一本书?”……

全文地址:http://blog.cersp.com/67412/1453087.aspx

支教第二百二十七天——家长进课堂

2008-04-17 22:09, 小月南轩, 1014 字, 0/14, 原创 | 引用

今天要给六年级(5)班上思想品德课了。因为有了前三个班级的课程借鉴,所以,与周老师策划在今天的课堂上,邀请孩子们的家长与我们一同上课。遗憾的是,孩子们误以为要开家长会,对此,很是抵触,推脱家长不能来。这让我和周老师感到遗憾。尽管再三努力,也不曾有一个学生说自己的家长能来与我们一同上课。由于昨天课程调整,我也没有来得及亲自与孩子们沟通。否则,也说不定能够邀请到孩子们的家长呢。

令人开心的是,当我们刚刚上课的时候,一位家长来到了班里给他的孩子送东西,于是,班主任老师真诚的邀请这位家长与我们一同上了《怀有一颗感恩的心》这节思想品德课。尽管只有一位家长参与,但至少是家长走进了我们的课堂。在课堂上,让我们的学生与我们的家长和老师展开了互动活动。家长尽管来的唐突,没有做什么准备,但课堂上,家长真诚的言语不仅感动了我们在座的同学,也深深的感动了我。当看到他的孩子与他紧紧的拥抱在一起的时候,听着家长对自己的孩子谆谆的教导,让我们所有的人为之动容。课堂上,孩子们用真诚表达着自己的情感。正像班主任老师总结时所说的那样“所有的这一些并不是表演,而是真实。”因为有了前几节课的经验,课堂所达到的效果还是很不错的。

关于《怀有一颗感恩的心》这一课还有最后一个班级不曾上过。因此,考虑在做准备的时候,一定要亲自与孩子们沟通,争取能够让我们更多的家长参与我们的课堂,真正实现家校互动。对于这个设计,明天抽空还要找周老师和班主任商量商量。

全文地址:http://blog.cersp.com/93988/1448414.aspx

 

和孩子一起阅读

——《窗边的小豆豆》读后

2008-04-17 22:59, 小小云儿, 3671 字, 4/49, 原创 | 引用

       这学期开学不久,孩子央求我:“妈妈,再给我买书吧!那些书我都看完了。”我总是推脱,当然开学初忙碌也是事实。上个月,当他语文单元考破天方地考了97分时,一副乐滋滋的期待我表扬的样子,我知道该到有所表示的时候了。孩子他爸给他的奖励经常是买玩具,溜溜球已经有好几个了。我更喜欢给他买书。

      于是,在一个春光明媚的周末下午,我和他一起去乘公交车,来到二桥附近的图书城。在他挑选想买的书时,我看到了精美的书本《窗边的小豆豆》,封面上写着“你是在爱孩子还是伤害孩子?!”很吸引我的眼球。有时,我还真搞不清楚身边的一些现象是教育还是反教育呢。所以,我还是很希望拥有一本看得见摸得着的《窗边的小豆豆》。拎着孩子挑的十几本中意的马小跳系列丛书和我自己喜欢的《窗边的小豆豆》、《爱的教育》和《假如给我三天光明》,我们俩乘兴而来,满载而归。

     《窗边的小豆豆》就像一位老朋友在平静地地告诉你关于她童年的故事,娓娓道来,没有晦涩难懂的文字。所以,茶余饭后,我最喜欢和她聊天的好朋友非小豆豆莫属,没几天就看完了。看整个故事的过程是轻轻松松的,但是当我看到“后记”中的“书中所写的事情,没有一件是编造的,它们都是真实发生的事”让我有些意外;小林先生的教育思想:“无论哪个孩子,当他出生的时候,都具有着良好的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质,并让他们发扬光大,把孩子们培养成为有个性的人。”让我收获的是沉甸甸的感动;小豆豆妈妈在在小豆豆一年级就要退学时,并没有告诉小豆豆真相,更没有以此来责怪、恐吓她,相反只是轻描淡写地告诉她要换一所学校,直到小豆豆满二十岁时才告诉小豆豆真相。这让小豆豆怀着好奇和快乐的心情迎接巴学园的学习并且一直拥有美好的童年,用心良苦让我对小豆豆妈妈钦佩不已。

全文地址:http://blog.cersp.com/772311/1448579.aspx

 

教育札记

2008-04-19 05:52, 晨风, 2539 字, 2/83, 原创 | 引用

4.16

中午,奶奶正在喂婴孩吃饭,爷爷一时高兴,夹了她喜欢的酸菜叫她来吃。婴孩不吃饭了,爷爷帮着威胁说:不吃饭等下不再给你吃了。结果婴孩依然。这是,爷爷又夹了菜,说吃了菜再去吃饭。结果婴孩吃了菜依然不吃饭。

这样的管教就是不妥当的。双方都没有调查婴孩是否吃饱了。一味要强制或者哄孩子。对婴孩的爱是随意的,高兴就夹菜吃,没有考虑恰当的时机。后来自己规定“不吃饭等下不再给你吃了”,可是尔后自己破坏了规则。这都是我们的不良习惯造成的,其实也是较难改变的,因为习惯是受思维方式的影响。一般人的思维方式总是固定的。只有在转变观念,更新理念了才可能改变这种随意的管教。其实,上课管理学生也如此。不能凭高兴,要有理性和合适的情感相结合。

低年级的一个老师说班上难以管教,她的管理风格可能是“暴政”型的。所以“压制”的道路是走不通的,越小越好管制,但是长大了孩子会一并爆发的,或者就“欺软怕硬”,这样管教出来的孩子更多的是两面派,会察言观色,会暗地里反抗教师

别人的“真知灼见”不能代替自己的思考。当然也要抱着开放的心态面对外界,而不是封闭和固执己见。

觉得不应“赏罚分明”,这样往往容易僵化,也使学生功利化。如何把握好,做到恰当化是很难的。只能根据具体情况具体处理。任何制度都不应简单化,特别是关于思想道德方面。

全文地址:http://blog.cersp.com/79951/1450716.aspx

 

老师的功力体现在哪里?

2008-04-19 19:38, 青流, 1334 字, 5/59, 原创 | 引用

课堂是个很微妙的地方,一节课,你在这个班级上的很出色,但是换了一个班级,你发现效果大相径庭。同样的教材,设计也是一样的,但学生变了,一切就发生变化。因此,我觉得一节成功的课,需要老师对文本有深刻的理解,还需要了解自己的学生状况。这里面有很多上课老师不可把握的变数,因此,结果往往也是出人意料的。你在一个班级上课,就语文课而言,许多因素决定你的课堂:1学生爱发言吗?2学生书读的好吗?3学生有好的写字习惯吗?4上课的时间学生的状态有激情吗5学生的思维活跃吗……似乎这些上课的老师是无从控制的,但是听课的老师会非常在意这些。因此,一节课最终是看学生的表现如何,而不是老师!

学生的表现,自然靠老师来调控,这就是老师的课堂驾驭能力。我想,最终老师的功力是体现在驾驭课堂的能力上。那驾驭能力体现在哪里呢?应该是课堂的细节处理,细节构成课堂。细节处体现了老师的教育学生的观念,学科教学的观念。

热闹的、小手林立的课堂就一定是成功的课堂了吗?这是我一直疑惑的问题。如果一节课没有安静的时候,就是一场老师和优秀学生的对话秀,那这节课意义在哪里呢?有一个数学老师,接手一个成绩很弱的班级,但是他很快就把这个班级的数学成绩弄上来了。别人问他诀窍,他说:这个班级之所以成绩弱,就是因为学生喜欢岔嘴。几个学生一岔,其他学生就不思考了!细心的老师会发现,后进生越来越落后的一个重要的原因,那就是优秀学生在课堂上称霸,剥夺了后进生思考的空间,他们已经没有思考的余地了。这与热闹的课堂对话很有关系。课堂教学的对话环节是不是不要急着让学生回答,给全体学生,尤其是弱的学生一点时间思考。这就是细节之处,能体现老师对课堂教学师生关系的一种理解。

全文地址:http://blog.cersp.com/23317/1451670.aspx

 

李俊文:感悟读书

2008-04-20 16:59, 轻描淡写推荐, 1433 字, 0/13, 原创 | 引用

      接触到读书的话题,自然而然的想起了家里的书柜,想到了自己读过的书。回忆起来,从我记事时,就喜欢买书,也借过书、租过书。零零散散算起来也读过不少书吧。但要讲起和书的故事,还真不知道从何说起。蒙胧记起家里书柜中有一本余秋雨写的专门谈阅读的书,于是这几天哪里也没去,捧着这本书细细读了几遍,与这位大师一道来感悟读书。

    在书的第一句话是这样的:“我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以后,但能不能取得这种状态则取决于青年时期的准备。”这句话,作者虽没有说出个所以然来。我却非常认同。读书就是一个人的不断积淀,只有够年头的积淀到后来才会散发出醇厚的味道。

    旧时讲“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,如今说“知识就是力量”。在现代社会,一个人总是要读书的。但读书的方式各不相同。有人喜欢文学故事,有人喜欢时世政治;有人喜欢泛泛而读,有人喜欢精琢细磨地读;有人读书主要是为了专业水平提高而充电,有人主要是为了丰富生活而消遣。不管怎样,读书是值得肯定的。丰富厚重的文化光凭一个人有限的经历是无法获得的,只有书籍,能够把辽阔的空间和漫长的时间传递给你,能够把智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。有的人,区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能够驰骋古今,经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一般要归功于阅读。

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家庭教育的一些基本注意事项  

  ——任何事业的成功都代替不了孩子教育的失败!

2008-04-20 09:44, 劳颖思推荐, 9710 字, 0/23, 收藏 | 引用

    家庭教育,是一个永恒的话题。要做好家庭教育,是一件相当不容易的事情,甚至是一件十分艰难的事情。
    在家庭教育的早期,应该始终注意最基本的三件事:第一,凡事讲道理 ,知好歹,明礼仪。没有道理,就没有规则。道理就是要明确,什么是对的,什么是错的。第二,良好的习惯。习惯就是要明确,什么时间该做什么事情,自主自愿地做。第三,喜欢阅读。阅读,是从书本获取知识的重要途径。从小父母就常常和孩子一起很有兴致地阅读。一旦孩子喜欢读书,喜欢书中的东西,能从书中找到乐趣,那今后的一切就好办了。
    任何教育,无论是家庭教育还是学校教育,都有一个普遍的原则,那就是尽可能多的使用肯定、夸奖、表扬、赞赏的方式对待孩子,尽可能少的使用否定、批评、训斥的方式处罚孩子,特别不能打击、挖苦、讽刺孩子。不要忘了这么一个道理:教育就像治水,在于疏导,而不是堵截。当孩子的表现令人恼火时,家长或老师一定要富有爱心和耐心地“推迟判断”,不要急于给孩子下定论。因为,任何孩子都是“不可斗量”的,此时此方面的不好,不等于各方面永远的很差。
    在家庭教育中,还有一个普遍原则,可以把它叫做最高原则:那就是家长在孩子面前必须高度一致!万万不可当着孩子的面相互诋毁,即便对方有明显的失误(不会是天大的吧)也不能当着孩子的面就争吵起来。
    以下是在整个家庭教育中,还应该留心注意的一些问题:

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我与儿子的交往13:奖励拥抱

2008-04-20 11:49, 浪漫教育, 1144 字, 2/21, 原创 | 引用

      儿子一向不爱好吃饭,特别是在家里。
      今晚上,开饭的时候,儿子一直不过来吃,儿子摆弄组装玩具。
      我和妻好像都习惯于儿子最后再吃饭,也许是妻考虑到饭热儿子吃不成,就默许了吧。我在想,这种习惯很让人后怕的,但暂时又找不到好方法扭转。
      我们快吃完的时候,请儿子赶快过来。他支支吾吾,脸上扭曲得难看,估计是想着最终还是得吃饭,所以不情愿得过来了。
      我们已经吃完,看着儿子。
      儿子端着碗,呼噜呼噜很快把汤喝完了,又去摆弄组装玩具了,不吃菜,不吃馍,他觉得吃饭就是完任务。
      我突然觉得,我们一直以来做的饭,是不是太难吃了,不合儿子的胃口。记得去酒店参加别人家的喜事,儿子也很容易吃不少东西,好友带他去吃汉堡包等,他也是欣喜若狂。
      又想想那不能是长法呀,吃好家常饭才应是我们的追求。
      “儿子,祝贺你把汤喝完了,来,奖励你一个拥抱。”我想和他交流一下好好吃饭的问题。以前在妻的启发下我们有过这种经历。

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今天与女儿关系不好

2008-04-20 20:18, 感动, 2228 字, 3/53, 原创 | 引用

    上午,她不具备帮我任何忙的心。

    即不叠被,也不主动吃饭,也不洗衣,也不扫地,仿佛每天的她有的只是无限的自由中的寻欢作乐……

    她无所事事。

    她的作业并没有写完。

    我提醒她干点正事,而她晃来晃去的仍然无所事事,一屁股坐了北屋的她大概又想绣什么十字绣了(我认为是没有用的东西,虽然到目前为止我还未能直言它的无用)。

   

    悠吧悠吧地,总之,我看着时间一点一点地指向了10:30还多,她仍然不知道去完成作业。

    在吃饭时,她总是与我吵个不停,她没有任何正事儿,但每次与别人吵架仿佛是她最大的最重视的事情。

    她没有自我,特别喜欢控制人。主要是指特别爱控制我。无论在语言和行动上不断地没完没了地控制和支使我。

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吾家有女283-289——老公,你吃不吃呀

2008-04-20 23:19, 彭荣辉, 5451 字, 1/96, 原创 | 引用

(二八三)老公,你吃不吃呀

  “老公,你吃不吃呀?”

  乍看,你一定以为这话是你母亲说的了。其实这一次不是你母亲,而是你。

届时,受你央求,你母亲正递给你钙片吃。吃就吃吧。不能罢的,你一边吃,一边小嘴里还有话要说。

  “妈妈,你也吃一片吧。”这是第一句。

  “老公,你吃不吃呀?”这是第二句。

  很要命的事,是吧?其实,也难怪的。毕竟,昨一日当着你的面,你母亲曾如此和你父亲言语。

2008年4月18日星期六

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李老师:培养孩子的注意力

 

 

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