主编：刘良华　责任编辑：红军向英青流
第六十五期 2008.3.24

本期导读

刊首语

教师没有理由不快乐

教师阅读

教育沉思

幸福是教育追求的终极价值
五大抓手促进教师专业成长

教师成长

教师生活

关注孩子

特别推荐

如风一般（http://blog.cersp.com/53865.aspx）

教师没有理由不快乐

2008-03-23 09:55, 小雨, 2221 字, 4/46, 收藏 | 引用

     生活原本有许多快乐，看到鲜花，会心明眼亮；看到溪水，会心旷神怡；看到大海，会心胸开阔。所以，生活不是过分去追求，而是以一种轻松的心态对待它，我们就会拥有快乐。如果我们身在福中不知福，想追求过分的快乐，最后得到的只是烦恼和痛苦。
   冯骥才说：“感动别人是享受自己，享受自己心灵中最好的一部分。爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。”任何负面的情绪只要与爱接触，就如冰雪遇上阳光，很容易就水融了。福克斯说：“只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人。”看来，爱与温情是快乐生活方法之一。
　　一个人一生中将会遇到许许多多的事情，所有的事情过去以后就是我们的经历，而经历正是我们的财富。如果我们遇到事情常心存感恩，那我们的人生也会很快乐。感恩也是一种爱，是快乐生活方法之二。
　　孩子之所以快乐无忧的生活，就是因为他们时时充满好奇心，如果人生不想过得乏味，那就在生活中多带些好奇心，就会发现生活的奥妙，就能够发挥人的潜能。有孩童般的好奇心，是快乐生活方法之三。
　　无论什么时候都不要轻易动摇自己的信心，做事情更要有信心。信心是快乐生活的方法之四。
　　遇事要有保持快乐的心情，即使遇到不开心的事情，也要学会转化自己的情绪。心里快乐了，脸上才会露出真正的笑容，人要真心的快乐的生活着。真正的快乐是快乐生活方法之五。
　　生命在于运动，运动能增强我们的体质，身体健康能够产生活力，有活力才能够让我们应付生活中遇到的各种问题。人应该学会培养活力。活力是快乐生活之六.　　
    做教师应该好好反思，应该常常想能够为别人做些什么，要想快乐的生活，就应该知道生活的秘诀在于给予，而不是索取。给予是快乐生活之七.　　
     知道了快乐生活的方法，要想快乐的生活，其实不难，遇到事情应该做到：事来则应，事去则静。心止念绝真富贵，私欲断尽真福田。这才是真正拥有快乐的人。得到了真正的快乐也就得到了真正的欣喜！

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谈谈读后感的写法

2008-03-23 14:56, 李新, 6378 字, 2/55, 原创 | 引用

今天上午我和贾国蕊老师在审阅“阅读伴成长，书香漂古绛”图书漂流活动期间老师发过来的读书体会时，发现不少作品写的还不错，但也有部分作者没有掌握读后感的写作要领，写的不够深刻。现在我想谈谈读后感写作的基本要领，以和大家共享。

读后感是一种常见的议论文体，也是中小学生需要掌握的一种文体。读后感的写作可以分为四部分，也就是：读、感、联、结。

读后感，读是基础，感是中心。一篇读后感，应该在感上做文章。今天审阅部分作品时，我们发现部分作者只是将所读作品叙述大半篇幅，而在写到感时却是三言两语一带而过，恰恰是没有掌握好读后感这一文体感是重心这一基本写作要点。我们在写读后感时，一般是先将原文的大意叙述一下，从而引发议论。但是一篇文章，特别是一本书的读后感，在一篇短短的读后感里，我们不可能面面俱到，而应抓住一点或几点对自己感触最深的部分谈起。所以在叙述作品的大意时也要有所选择与取舍。如要写《红楼梦》的读后感，那么，对这样一部博大精深，旁杂无边的经典名著，我们如何去写？我觉得应该选取一部分，有感而发。如当时我写它的读后感时就选取了第四十八回黛玉教香菱写诗这一段来写。

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关于书香校园建设的几点思考

2008-03-23 14:55, 幸子, 2674 字, 2/25, 原创 | 引用

    确保时间，倡导共读，力争常态化。，这三点不仅是一种要求，是一种过程，更要认识到它是一种手段，一种为了拯救阅读，唤醒阅读，为了培养学生的阅读兴趣的一种手段。
积极倡导晨诵——午读——暮省的阅读生活方式。
    晨诵：
    时间长度一般以15---20分钟为宜。
    模式可以有两种：其一：设有早操的学校，可在操前进行。此时间段可取20分钟，操后进行早读。其二：不组织早操者，要处理好晨诵和早读的时间关系。要切实从教师的实际和学生的成长规律考虑，

切忌：在早读40分钟前再增加20分钟的晨诵时间，如此而为，必然增加了教师的工作量，从学生成长健康的角度看，连续出声诵+读一个小时也是不科学，不可取的。

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加强课外阅读指导提高阅读能力

2008-03-23 23:38, 张军, 2723 字, 0/11, 原创 | 引用

阅读是学生的个性化行为，它是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读能力的高与低直接关系着学生语文素养的形成与发展。那么，我们如何去提高学生的语文阅读能力呢？平常的阅读教学固然以课内阅读为主，但光靠课内阅读满足不了提高学生阅读能力的要求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足，它不仅可以增加学生的知识量和陶冶学生的性情，还有利于学生养成独立读书的良好习惯，进而提高学生的阅读能力。因此，教师除了抓好课内阅读指导外，还应重视课外阅读的指导。下面就如何加强课外阅读指导，提高学生阅读能力谈几点看法.

一、激发兴趣，使之乐读

布鲁纳说过：最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内容的兴趣。因此，教师应充分激发学生读书的兴趣，让他们乐于读书。为了在学生中形成读书热潮，老师可通过各种形式的活动来激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐，形成自觉读书的氛围。

1、选讲故事，激趣促读

小学生都喜欢听故事，中外有许多益智、有趣的故事都符合少年儿童年龄心理发展特点。因此，我常利用班队活动课或课余时间给学生讲一些小故事（如：“桃园三结义”“唐玄奘西天取经”“武松打虎”“花木兰挂帅”等）当学生听得津津有味时，我便顺势引导他们自己去看、去读相关的内容；再组织学生开展故事会，比一比，看谁读得多、讲得好。这样一来，学生都乐于去读这一类课外书。

2、树立榜样，对比促读

榜样能让学生产生奋发向上的心理，并能让学生在比较彼此的行为中，潜移默化地达到“取长补短”的作用。因此，我向学生介绍鲁迅、毛泽东、周恩来、高尔基等名人热爱读书的事例，使学生以他们的行为为楷模，时时督促自己,鞭策自己。在班级中我也让学生争当好榜样,如:在作文训练时，我让写作水平较好和写作进步较大的学生当榜样，谈谈自己课外阅读的收获及取得的效果，相互借鉴、“取长补短”，借此激发学生的阅读兴趣。

3创设平台，交流促读

给学生创设课外阅读情况交流与讨论的机会，学生不仅能相互交流课外阅读的收获，还能分享其中的喜悦。为此，每隔一周，我便为学生开展一次课外阅读交流会，让学生在会上互相交流、畅所欲言，最后，师生共同总结出多看书的种种心得体会。久而久之，交流中连一些平常不爱读书、不愿读书的学生也渐渐养成了乐于读书的习惯。这样何乐而不为呢?

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幸福是教育追求的终极价值

2008-03-23 23:41, 扈中平著/叶子转贴, 3729 字, 0/12, 收藏 | 引用

美国宗教哲学大师詹姆斯·威廉说：“如果要问，人最主要关心什么？其中一个回答就是幸福。”追求幸福是人的天性，这源于人趋利避害的本能，幸福也永远是人类社会追求的永恒的、终极目的。一个人一生追求的东西多种多样，不同人一生追求的东西千差万别：金钱、名利、事业、爱情、自由、真理、奉献……，但归根到底，所有人追求的莫过于一样东西，那就是幸福。金钱、名利、事业、爱情、自由、真理、奉献，看起来是人行为的动机和目标，但实际上是不同人对幸福的不同理解罢了。

人类追求幸福的历史与人类的发展史一样长久。但是，至今人们仍没弄明白幸福究竟是什么，以至于对这样一个所有人高度趋同的追求，其理解却是那样的莫衷一是。康德说：“幸福的概念如此模糊，以至虽然人人都想得到它，但是，却谁也不能对自己所决意追求或选择的东西，说得清楚明白、条理一贯。”

西方历史上大概有三种不同的幸福观：感性主义的幸福观认为幸福主要在于感性欲望的满足与快乐；理性主义的幸福观认为追求道德上和精神上的完善才是真正的幸福；神学幸福观则认为幸福存在于宗教德性中，存在于对上帝的热爱和追求中。

不管人们怎样理解幸福，幸福亦是需要一定的客观与主观条件的。亚里士多德提出幸福的基本条件是：中等财产、健康体魄和灵魂安宁，这是颇有道理的。如果还可以再增加两个条件，我认为应包括善良和自由。

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五大抓手促进教师专业成长

2008-03-21 21:35, 道法自然推荐, 2452 字, 6/54, 收藏 | 引用

　大学毕业转眼间已有18个年头了。想想刚刚从教时，虽然工作、生活条件较差，但是在各级领导的关怀、帮助下，在老教师的悉心呵护下，我还是战胜了困难，较快地适应了教师职业，从一个稚气的大学生逐渐成长为一名成熟的中学高级教师，市首批名师之一。那么教师专业成长之路究竟该怎么走？笔者就此谈谈自己的看法。
　　一、成长的“着力点”——从教学模仿开始
　　教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于教师自己的心态和作为。因此，教师要做自己发展的主人，自觉地担负起自身专业发展的责任，善于将一般的、公众的、集体的教育理论知识与具体的教育情景、自身的实践性知识相结合，内化为教师个体的理论知识，并转化为个体稳定的、自觉的教育行为。
　　首先，从再造性模仿开始。多观看好教师的典型课例，分析各种教学技能的类型、特点、效果；选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行教学实践和录像；最后对录像进行分析评价，重点在教师的教学技能。
　　其次，以创造性模仿深入。教学既是一门科学,也是一门艺术，更是一种具有高度创造性的劳动。教学效果的好坏与教师的语言、机智、热情等素质有关，要掌握“无意于法则,而合于法则”,“从心所欲不逾矩”这样娴熟的教学艺术。我们必须在掌握名师的教学技巧和教学风格的基础上，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。

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浅谈初中物理教学中的几种情境设计

2008-03-23 23:52, 老头收藏, 5105 字, 0/11, 收藏 | 引用

生理心理研究表明，良好的情境能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率。不良的情境会使人注意力难以集中，从而干扰认知过程，降低智力活动的水平。二十世纪末，布朗等人进一步提出，知识具有情境性，知识是在情境中通过活动而产生的，学习情境的性质决定了所学知识在以后情境中再运用的可能性。所以，在课堂中创造积极良好的教学情境非常重要。

一、虚拟情境设计

有时，有些物理知识从正面理解较为抽象，若以虚拟法从反面去理解，可以帮助学生正确、迅速地去理解物理知识。所谓虚拟法，就是虚设一个与真实情况相反的物理条件，由此推出一系列想象性的、荒谬的结果，从而证明虚设条件不成立，从反面证实并强化真实的物理结论。这在某种程度上，有助于培养学生丰富的想象能力，起到发展其思维能力的作用。

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给年轻教师的20条建议

2008-03-22 12:11, 转自宇宙博客, 7549 字, 3/29, 收藏 | 引用

这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的.你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。

二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。

走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。

　　必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。

最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。

惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

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教育的足迹（十四篇）

2008-03-23 13:40, 幸子, 20045 字, 2/25, 原创 | 引用

好课的特征

关于对陈玉琨教授所讲的好课的特征的几点理解：

一、抓住一两个细节：

所谓“细节”，应包括两方面，一是知识的细节。作为教师，要善于挖掘教材，抓住细节，才能循序渐进、融会贯通。前不久，我有幸听了县直初中崔亦雯老师所讲的历史课《九一八事变》，崔老师抓住了局部抗战这一细节，为学生了解全面抗战做好了铺垫。这一细节的巧妙处理，带来了课堂上的精彩。二是学生精神状态的细节。教师要善于洞察学生的心理动态，要时刻关注孩子们的心在哪里。要象窦桂梅老师所说的那样：教师要有一双能勾魂的眼睛。老师给学生的的一次赞许，一个鼓励，一个批评，这些看似无痕的关注，在学生的心里却能感受到被关注的幸福。

二、说出一两句名言：

第一次听到把说出一两句名言作为好课的特征，心中甚是欢喜。因为课堂上说名言，寓道理一直是我的特点。名言是宝贵的财富，坚持在课堂上渗透，有利于传承文化，加深理解，加强运用。名言在课堂上适时的出现，往往能升华课堂，起到画龙点睛的作用。

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钥匙：我的十四行诗

我的教育日志（2008年3月23日）

2008-03-24 01:27, 刘良华, 6741 字, 7/136, 原创 | 引用

这是今天在佛山高明讲课时临时制造的“搞笑”游戏。这是研究生课程班的最后一门课程，今天又是最后一次讲课，这个搞笑的“十四行诗”算是一个“毕业典礼”的节目。

我今天在佛山讲课的时候，讲到《死亡诗社》里的那个写诗的小男孩：每个孩子都是诗人，每个孩子都有诗性，后来的正规教育、戒律，逐渐销蚀了孩子的诗性。

成人已经不再是孩子，他们最大的特点就是：成人没有了孩子的天真、没有了孩子的天然的真实，他们不敢面对自己的真实，他们再也写不出自己的诗句。

我的建议是：写诗很简单——丢弃一切成见，抛开一切俗气和累赘，剩下赤裸裸的自我，你就“还原”成为自己的诗人。

让我们来现场做一个实验：每个人，准备！准备写诗！当我们确定了某个主题，每个人就开始写诗！

如果大家不愿意，请大家现场提出一个词语，把这个词语作为写诗的主题，我来做一个试验：

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静听花开的声音（3月21日）

2008-03-23 23:11, 钟杰, 2300 字, 0/6, 原创 | 引用

2008年3月21日星期五阴

晚上吃饭的时候，分管高中的校长对我说：“昨晚我与你班的两名女生长谈了40分钟，谈的全是你，这一谈，我才知道你的深度与厚度！你的那些学生，心态才好哦！据他们说，都是因为受了你的影响！”

我抿嘴一笑，既不反驳也不承认。说我有深度和厚度也许是校长的赞美，但说我的猴儿心态好，我是当仁不让的。

因为，我就有一副阳光的心态！有人说：心态是一副有色眼镜，万物随着色彩而改观；改变心态便改变一切。一个教师，拥有积极阳光的心态，同样的，他（她）的学生也会受到感染，从而逐渐形成健康积极的心态！

我时常对我的学生说：“我觉得我是一个幸福的女人！因了幸福，所以感恩；也因了感恩，所以幸福！

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一个女班主任的一天

6：30：

很不情愿的，还是起床了。洗脸，漱口，为全家人打一杯豆浆，热早点，顺便在厨房的阳台上伸几个懒腰，然后和女儿一起吃早饭。

7：00：

给去上早自习的女儿一个拥抱，叮嘱她在学校要乖乖的。转身到露台，为那里的花花草草浇点水，完毕，换上衣服给自己画一个淡妆。

7：30：

把抽油烟机的显示灯打开，（提醒八点半上班的老公吃早饭）拎包出发，在小区门口等到一起上班的姊妹伙，穿行在水乡一路的油菜花丛中。

8：00：

神清气爽地站在教室的讲台上，督促孩子们做清洁、收作业、读书。

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周末真好

2008-03-23 18:00, 感动, 2511 字, 1/43, 原创 | 引用

首要的原因是我可以睡个好觉，下午一直睡到近17：00.

睡醒后是迷人的，比起困觉时鬼一样的黄脸婆，好多了。居然连皱纹也自然消除。

赶快拍了几张像。

国家规定的休息两天看来是相当有道理的。如果是一天，根本休息不够。记得刚毕业时，是累得光病的。任何人恐怕也受不了连续不断的做事。而奥大利亚的一周可以休息四天而只工作一天，据说，看来更是令人羡慕之极了。

这两天有空就读《拿破伦》，女儿与我抢着读时，我改读《小飞人卡尔松》。

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成功的家庭教育有三大思路

2008-03-23 21:58, 向英收藏, 6928 字, 1/71, 收藏 | 引用

第一、“无为而无不为”的教育——软件比硬件更重要
　　“无为”是老子的智慧。无为并非不为，并不是放任不管，而是事先有完美的设计，靠习惯的力量或者是精神机制的力量驱使他自动、自发的精进有为。在教育上，我们每位父母都要借鉴老子的“无为”思想，要学会无为而教、善于无为而教。

　　有多少父母天天陪读、伴读，他们熬白了头发，熬弯了腰，但做子女的并不领情。正如高尔基所说：“单单爱孩子，这是连母鸡也会的事，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”

　　要掌握无为而教，最重要的就是言传身教。

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刘墉的家庭教育

2008-03-22 11:27, 九月推荐, 15712 字, 0/17, 收藏 | 引用

谈师生、谈自由、谈出头、谈独立、自己去成长·自己去成功

　恨老师
　　今天你放学进门，我问你在学校开心吗?你说开心，但是语气不像往常那么热烈。接着听见你到厨房跟妈妈说话，不断地讲“I hate! I hate!”我就跟过去问你恨什么，你先不答腔，还是妈妈说话了：

　　“她不喜欢体育老师。”

　　你就接着发起脾气，重重地顿脚，说你恨体育老师。

　　“学生恨老师，叫老师听到了怎么办?”我说。

　　“听到就听到!我们每个同学都有痛恨的老师，大家在走廊里都大声讲。”

　　“你为什么恨体育老师呢?”我又问。

　　“因为他太凶，又总是把球直接丢给我，我怕打到眼睛，就接不到。”

　　我笑了起来：“那么应该怎么丢球呢?”

　　“应该先扔在地上，让球弹起来，不要直接扔过来。”

　　天哪!孩子，这是我第一次听说因为老师丢球不合意而恨老师的。但是当我问有没有同学喜欢这老师的时候，你又说有，是那些体育特别好的，老师都对他们另眼相看。接着你又自言自语地说，在音乐课，老师都对你特别好，你喜欢音乐老师。

　　这下子我懂了!你不喜欢体育老师是因为老师没给你特殊待遇。

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育女札记

2008-03-15 11:28, 晨风, 2318 字, 0/105, 原创 | 引用

总是有人把我的育女札记当作是母亲的记录。人们的潜意识里还是觉得这是女人做的事。我刚开始也觉得有点“害羞”，不好意思。后来想想男士父亲为什么就不能亲笔记录儿女的成长，为什么非要母亲来做？这只是一种僵化的“思维定式”。我适合记录就可以由我来做。明确的性别分工是人为的习俗。

我非常关注女儿的成长，但是却很少如那种“家教”般的辅导，对于她的作业学习，我其实没有花费什么精力。我只是观察、聆听，在她需要时给予帮助。遇到问题及时排解、交谈。虽然有时只有三言两语，但都很有针对性。这就是亲密相处的意义。我了解孩子的行为、心理，思考对策，亲子教育因此是最有效率的一种教育，可以时时监控、矫正、反思。相伴相知、相互影响是最好的教育模式。（女儿的阅读就不焦虑，有一种健康的随意，孩子身上有很多自然的好品质，只要不压抑，顺其自然，加上正确的引导，或者以身作则，就能有个好的发展吧。）

如果孩子始终有人关心着，有人倾听她，照顾她的需要和想法，并且保持距离，不替代成长，孩子就会有有安全和归属感。她就能健康成长。很高兴看到女儿的一些学习素质，比如学习很自觉，做作业都不用催促，有一种内驱力和专注，我想这是读书培养出来的。做作业速度快，最后一节课把黑板的5题作业抄完，做好，还写了8页书写本，而十来个同学黑板的作业都没有抄完。数学也学得轻松了，这一次卷子算难，考了97分，并列第一名。女儿很有竞争心。现在因为她不能自己安排时间，所以还是来上课好，小学中高年级希望她能培养起自主学习（自学）能力。

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女儿上小学（8）：审视女儿，我胆战心惊

2008-03-22 10:52, 黄崇波, 3645 字, 3/60, 原创 | 引用

在女儿的学习上，我向来不喜欢刻意追求，很随意。

可是，在内心深处的潜意识里，又不敢有丝毫的放松，担心落下某一个细节。

不怕你笑话，淡定得心虚，似乎脆弱的经不起挫折和困难。

抱在手里，怕摔，含在嘴里，怕化，我是体会到了，为人父为人母，皆难。

审视女儿学习生活中的细节，我胆战心惊。

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