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《新青年周刊》第六十四期
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-3-24
主编:刘良华 责任编辑:红军 向英 青流
第六十四期 2008.3.17

本期导读

刊首语

教师阅读

教育沉思

教师成长

教师生活

关注孩子

特别推荐

过刊回顾

 

窗前闲思

 

    午后的阳光在窗帘上抹下一块鲜绿,我把椅子移到窗前,拉开窗帘,让阳光泻落在身上。关了电脑,泡上一杯浓绿茶,吹去上面的浮沫,轻轻地咂了一口, 一股清香伴着暖流流入心底,我长长地舒了一口气——好久没这样惬意了。

    不知从什么时候起,就没有再清闲过,时间像手拿皮鞭的牧羊人,在身后不停地驱赶。起初我就像一头初出樊篱的小羊,不知疲倦奔跑着,跳跃着,丝毫感觉不到身后皮鞭的存在,我总以为翻过前面的那座山头,会是世外桃源。白云在头顶飘过,蝴蝶在眼前掠过,小溪在身旁流过……,我都没有在意,我所有的兴奋,都放在山后的那个神奇的世界。连绵起伏的小山一个接一个,似乎永远也没有尽头,而我这只小羊,却有些累了,欢快的脚步开始沉重了,期盼的心逐渐冷却了,我想停下来歇歇脚,可身后的皮鞭却无情地落在的身上。撕心的疼痛让我不得不加快了脚步。此刻,我多么希望有朵白云能飘来为我遮挡烈日;多么希望那只漂亮的蝴蝶能飞来为我解解闷;多么希望能停下来在清澈的小溪里喝口水,照照镜子。可是不行,每当我想停下来的时候,皮鞭总会在那一刹那落下,一个声音在耳旁响起:快跑!翻过前面的那个山头,你的目标在前方……

全文地址:http://blog.cersp.com/7885951/1384260.aspx

为什么学生感到越学越难了呢

--读《给教师的建议》52条有感

2008-03-16 21:48, 张伟霞, 982 字, 0/8, 原创 | 引用

       作为一名教师,每天接触最多的还是孩子们。看到孩子们一天的学习生活,我最大的感受是“孩子们太累了!”就我们学校而言,孩子们一天的在校时间超过了8小时,甚至多达10个小时。孩子们一到学校就是背呀,写呀。书包越来越重,眼睛越来越近视,学习越来越难。我也在想,这到底是为什么。

      我也在回忆我的小学生活,那时的教学条件和设施和现在相比,可是差远了。可那时欢乐的时光却历历在目。学习感到很轻松。下午的活动时间足足有40分钟,我们可以尽情地做自己喜欢的游戏,常常是玩得是满头大汗,那时候的校园就是欢乐的海洋,我们就是海洋里的一朵朵浪花。现在,我们学校也有安排的活动时间,可都被老师用来当课的上了。对于教师而言,孩子们总有学不完的知识,对于孩子们而言,现在的学习太难,学的太累了。

全文地址:http://blog.cersp.com/7908400/1385036.aspx

 

读"刘良华老师喜欢的几个词语"

2008-03-16 19:19, 宁静致远, 1254 字, 4/41, 原创 | 引用

     1."怀疑": 我理解怀疑就是"不唯书,不唯上,独立思考,勇于追求真理"的精神, 也是创新的起点, 没有质疑, 全盘接受, 就不可能有创新,不可能有发展.

   2."压抑": 工作中\生活中不可能没有过感到压抑的时候, 与其在烦恼中渡过, 还不如把压抑当成叙事研究中必要的生活体验,挖掘出其中隐含的教育叙事研究事件, 刘老师是个非常乐观的人.

   3."遗忘": 有些事情需要有意去淡化, 否则是沉重的负担, 我们应该轻装上阵, 使用自己的词语, 发出自己的声音,一路高歌,快乐前行!

全文地址:http://blog.cersp.com/7929918/1384708.aspx

 

我眼里的刘良华

2008-03-16 23:55, 林剑, 1471 字, 0/66, 原创 | 引用

      对于刘良华,我只见过他一面,算不上是他的崇拜者,更不是他的追随者。不过,我念头一来就想去看看他的博客,因为我对他实在是太好奇了。或许我天生就是一个具有好奇心的人,又或许他某一点吸引了我,不过每一次我都悄悄去,悄悄走……

      如果拿我等农村老师之辈当武侠小说的门派来看,那么他可以说是现在的武当和少林正宗,我们这些人连三教九流都列不到。只不过,他想说的是,对于一个无知的小孩子来说,由于他看不见外面的世界,他一直呆在一个相对闭塞的山区里,他想看到一些精彩的东西,那么他就必须学会站立在巨人的肩膀上。因为只有巨人才是看得远,看得清楚的人,所以他站在那里恰恰可以让巨人间接帮助他看到一些生命精彩的东西。说真的,看这个世界的感觉还是蛮爽的。当然,我这里指的巨人并不仅是他,还有很多……具有伟大思想的人。

     或许相对我等从来都没有见过外面世界的人来说,某一些东西对于我们这里闭塞的环境来说,其实还是非常有趣的,那样的趣味有点类似一个教师在引导一个孩子在探究学习一样。或许,他就这样的人。这一年来,我阅览过无数教师的博客,那样的感觉似乎是在进入了一个人的世界一样。

全文地址:http://blog.cersp.com/100959/1385365.aspx

高钢:一篇让中国式教育震撼的文章

2008-03-16 17:25, 孙琳娜、许锡良推荐, 9479 字, 3/240, 原创 | 引用

 

(一)  

10岁的孩子被送进了美国学校,上英文课,老师布置的作业是写论文,题目居然大得冲天:《我怎么看人类文化》;上历史课,老师让孩子扮演总统顾问,给国家决策当高参;在中学的物理课上,作业竟然是一个市政研究项目城市照明系统的布局;而道德教育,居然是从让孩子们爱护小动物开始。
  没有统一的教科书,没有统一的考试,没有对学生的三六九等的分类排位。这就是呈现在一个中国记者眼前的美国教育。面对与中国教育截然不同的西洋景,种种的疑虑、困惑接踵而至,美国教育究竟要培养什么样的人才?没有残疾的孩子,只有残疾的教育。这究竟是教育学者的危言耸听,还是对人与教育之间客观规律的深刻认识?
  我们中国人是否认真反省过我们的教育?我们中国的教育有缺陷吗?如果有,在哪里?我们这样一个正在全面谋划自己未来前程的民族,应该怎样审视我们为孩子们提供的教育环境?
  美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文,题目吓我一跳:《中国的昨天和今天》。学习二战史,美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题:如果你是杜鲁门总统的高级顾问,你将对美国投放原子弹持什么意见?种种不可思议的事情,种种躲闪不开的冲突与思考,我由此遭遇美国教育。

全文地址:http://blog.cersp.com/57248/1384554.aspx

 

心灵札记184:民意对教育的影响

2008-03-17 06:53, 水谷龙生, 2410 字, 0/19, 原创 | 引用

    电话那头,传来了一家长凶巴巴的言谈,“责怪”学校为何出尔反尔,当初收补课费时,不是说好上一天的课吗,为何现又改成半天了?言之凿凿,还说如此下去,教师将来会沦为下地种田的地步。

    初听这样的话,有些气愤,教师只是一个施教者,哪来的决策权?

    此等“补与不补、补多补少、收多收少”之事,只有管理层有权决定,你找教师说道理,可以,但想对老师发火,这是没门的事儿。考虑到其实际情况,让其孩子再参与辅导班的学习,以照顾的方式解决问题,为此,我还必须冒被批评的险,你连句感谢话都没说,还出言不逊,实在差矣。对家长这样的感受,大家是可以理解的,但冲教师大喊大叫,却是极其不理智的。对于这样的事,谁乐意去做呢?如果不是上面要求,谁要去做这样吃力不讨好的事?

全文地址:http://blog.cersp.com/79850/1385435.aspx

 

余文森:我所认定的三条教学“铁律”

2008-03-17 09:07, 木樨人推荐, 3154 字, 0/7, 原创 | 引用

    对教学规律的认识和界定见仁见智。经过二十多年的学习、实践和研究,我认为以下三条规律至关重要,它们是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。甚至可以武断地说,任何好的教学都是有意无意地遵循了这三条规律,相反,不好的教学则一定是违背了这三条规律。我认为,在当前强调这三条规律具有特别重要的现实意义。为了凸现这三条规律的重要性和不可违背性,我把这三条规律称为“铁律”。

    铁律之一:

    当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候(处于相对独立和基本独立的阶段),就要先让他们自己去阅读和思考,当然,这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题。所以,教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。这就是教学的针对性。而没有针对性的教学就是一般化的教学;一般化的教学是不能引起学生的注意和兴趣,取得良好的教学效果的。

    这条规律告诉我们:当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段,具有一定的独立学习能力,必须先学后教,这是教学的一条规则、规律,而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。从教学促进学生发展的角度讲:

   先学:解决现有发展区问题;

   后教:解决最近发展区问题。  

全文地址:http://blog.cersp.com/772747/1385512.aspx

 

校长:把你的老师带向何方?

2008-03-16 13:03, 赵昕, 1499 字, 6/56, 原创 | 引用

       至今记得刘良华先生在第十届读书论坛上说过的一句话:校长是应该有点书呆气的。现在的校长,越看越像个坏人,一脸匪气。当时在座的校长们大笑。

     刘先生的话的确值得我们教育工作者深思。书呆气型的校长愈来愈少,这是教育界的悲哀。一个不研究教育的校长,怎么能带出一支研究教学的队伍?

     应肥城白庄矿邱续岩校长的邀请,昨天我们去上了一堂课。一则在城市里懒散惯了,没有怎么认真准备,又加上学校工作实在太忙碌,临到讲课前教案还不是十分完善。但是到了地方之后,却真正让我内心惶惑不安起来。第一是师生的精神状态跟我想像的截然不同。老师们几乎是统一着装,阵容整齐严整,精神焕发,对我们的态度,从交流的目光里,满是虔诚友好,没有遇上审视的目光。所有的校领导,几乎步调一致的投入到对我们的热情接待上。在长达四个小时的讲课过程中,一百多位老师,没有一位来回走动,没有一位老师接打电话,甚至没有一位坐姿出现懈怠的样子。讲课完毕的短暂交流中,看得出老师们渴求的眼神,而不是不屑。

全文地址:http://blog.cersp.com/7880254/1384192.aspx

 

年轻教师的成功心得

2008-03-16 15:51, 赵梓君, 4211 字, 1/13, 收藏 | 引用

来源:上海教育(2007-9) 发表日期:2007年10月6日

    陈寅,一名普通学校的普通教师,凭着勤奋、努力和对教育事业的一份热爱,成为了众人羡慕的“明星教师”。他的成功对绝大多数普通教师而言并非遥不可及,因此也就更具样本意义。

   执教刚满10个年头,却已发表论著百万字,获得多项市级科研最高奖,并卓有成效地将其运用于课堂;

   所在的学校生源并不出众,但他所带的班级与教研组却成为了市、区的先进集体;

   刚满30岁就被破格晋升为中学高级教师,33岁时更幸运地受党中央、国务院邀请,赴北戴河疗养。

   他,就是上海市继光中学化学教师陈寅。头顶着众多令人艳羡的荣誉,他心中想的却是“给学生的时间太少,对学生的付出应该更多”。

   科研“充电”:

   好教师首先应是好学生

   那是令陈寅至今难忘的一堂课。

全文地址:http://blog.cersp.com/7930074/1384413.aspx

一个女班主任老师的一天

2008-03-16 23:27, 蓝月亮, 3591 字, 1/15, 原创 | 引用

 

6:30:

很不情愿的,还是起床了。洗脸,漱口,为全家人打一杯豆浆,热早点,顺便在厨房的阳台上伸几个懒腰,然后和女儿一起吃早饭。

7:00:

给去上早自习的女儿一个拥抱,叮嘱她在学校要乖乖的。转身到露台,为那里的花花草草浇点水,完毕,换上衣服给自己画一个淡妆。

7:30:

把抽油烟机的显示灯打开,(提醒八点半上班的老公吃早饭)拎包出发,在小区门口等到一起上班的姊妹伙,穿行在水乡一路的油菜花丛中。

8:00:

神清气爽地站在教室的讲台上,督促孩子们做清洁、收作业、读书。

全文地址:http://blog.cersp.com/67555/1385319.aspx

  

幸福的颜色

    父亲曾对我说:“我有生之年就是希望你与你哥今后能生活幸福,再别无他求!”

    母亲对我男友说:“英子要远离我们嫁给你,你今后要真心待她,我不奢望能回报我们什么,只要她幸福就好!”

    “别无他求;只要幸福就好!”多么简短、朴实的话语,却浓缩了父母对我深沉的爱意。可怜天下父母心!我可亲、可敬的父母亲!

    童年时,父亲会变戏法似地掏出许多零食让我品尝,会学唐老鸭‘嘎嘎’叫逗我开心;母亲会为我梳小辫子做花衣裳,会在大槐树下与我比赛唱歌快乐得像百灵鸟;哥哥会带我去捉知了、抓螃蟹、爬树摘果子、用弹弓袭击偷吃粮食的麻雀,我享受着做“跟屁虫”的乐趣。童年,是我的梦,我的真!

 全文地址:http://blog.cersp.com/51443/1385106.aspx

 

不想上课:我的教育日志(2008年3月16日)

2008-03-17 00:04, 刘良华, 1792 字, 9/217, 原创 | 引用

 

    1.连续几天上课,脑子里面空空的,只在现场讨论时,才有新的话语和句子蹦出来。

    2.因为上课,已经没有了阅读和写作的时间。到晚上11点,坐在电脑面前开始撰写“我的教育日志”时,发现没有值得记录的主题。

    3.已经有两天做网络文章的阅读摘要了,那样的摘要明摆着是“无话可说”。

     4.今天有两件事仍然值得记录:

    第一,课程结束了,考试也结束了。很开心。

    第二,见了几位朋友,也见了几位同事,比较开心。

     5.晚上重点讨论“家庭教育”的事。

    我在很多人面前说,3月中旬,将形成有关“家庭教育”的系列主题和工作程序。

全文地址:http://blog.cersp.com/18893/1385380.aspx

 读《桃花心木》有感

2008-03-16 20:03, 林鸿妃, 2712 字, 3/18, 原创 | 引用

这周,我们学了第二单元的三篇课文,有《白杨》《桃花心木》《乌塔》。我印象最深的是,《桃花心木》,同时,它给我的启发也是终身难忘的。
       这是一篇借种树喻育人的课文,主要讲了种树人在给树苗浇水毫无规律,我在和种树人的交谈中,他的一番话揭开我心中的所有谜团。他浇水不规律并不是因为他懒、忙,而是让树木自己学会找水源,自己生存,不依赖他人。我对此十分感动,而且明白了一个育人的道理:人,必须到艰苦的环境中去磨练,才能锻炼出一颗独立自主的心。
       这篇课文的最终理解,使我不由自主的想到了我们这些在家是“小皇帝”“小公主”的孩子。

全文地址:http://blog.cersp.com/7934598/1384770.aspx

 

儿子阅读史

2008-03-16 09:28, 木茗, 886 字, 1/13, 原创 | 引用

儿子今年刚5周岁,阅读是他最大的兴趣和爱好。他的爱书程度比我过之无不及。例一:常用语—“妈妈,我能不能看完这个故事再去“吃饭”“刷牙”“洗澡”等”。例二:阅读是睡前必修课。不论今天多晚,一定得至少看半个小时才躺下睡觉。

如何养成良好的阅读习惯,我的第一体会是天性。第一次给孩子看书是他4个月的时候,他就很专注,小孩常有的撕书阶段他似乎没有经历过。第一本爱看的书是《婴儿画报》,我现在还记得他1周2的时候,特别喜欢一期画报上的小姐姐,每次拿到那本书,他就咧着嘴笑,还不停地把脸贴到小姐姐的脸上。认字也完全是他的兴趣。第一次带他去书店是1周6的时候,他自己从书架上拿了一盒识字卡片排得满地,看得津津有味,不肯回家,后来就把识字卡买回家了。那个冬天特别冷,他醒得又早,就经常和外婆在被窝里认字,最好笑的是拉完尿就问“尿”字怎么写,马上信手写给他认,就这样认识两三百个字,后面的字都是自己看书看报看电视看广告牌认的,没有刻意再教。儿子独立阅读大约在3周半以后,那一年我课特别多,每天喉咙都是疼的,声音也几乎都是嘶哑的,儿子要求我讲故事的正当要求被我屡屡拒绝,儿子也很体贴,慢慢地都自己看了,而且给我讲故事,无意中养成的独立阅读习惯。

全文地址:http://blog.cersp.com/7932538/1383894.aspx

 

吾家有女150-157

——你怎么不答应啊(外七篇)

2008-03-16 16:42, 彭荣辉, 5646 字, 2/94, 原创 | 引用

(一五0)你怎么不答应啊

  清晨,你比你母亲醒来还早。

  “妈妈——”你试探着问候。其实,你还躺在那儿。甚至于,你连眼睛也没有睁开。

  你母亲也还躺着,就在你伸手可及的地方。她听见,却不说话。也难怪的。毕竟是周日,难得有机会睡上一个懒觉。

  “你怎么不答应啊?”于是,你有了些情绪。并且,两手一扒拉,再腰身一挺,便就欺上了你母亲的身。

2008年3月16日星期日

(一五一)爸爸老师好!

  爸爸老师?很奇怪的称呼,是吧?

  更奇怪的是,这是你发明的。

  昨晚入睡前,你爸爸和你在床上嬉戏。不知怎的,你就说了句“逗逗上课”。而且,之后还非得让你父亲配合着做老师。至于你自己的角色,你早安排好了。用你自己的话来说,便是“逗逗是小朋友”。

  之后的嬉戏内容,便是紧紧围绕“上课”展开。从“起立”到“请坐”,从“请把书拿出来打开”到“请告诉老师你看到了些什么”,从“小朋友请坐好”到“这一节课就上到这儿”,再从“铛铛铛”到“小朋友再见”,整个过程,搞得可谓有板有眼,有声有色。你的表现尤佳。还真像个小朋友的样子。尤其不能罢的,就是你一直呼着“老师——老师——”。上课唤“老师好”,下课了唤“老师再见”。甚至于,连想小便了,也还是“老师,我想解小便”。一点儿也不含糊。

  许是游戏过了头了。这不,早起后,你父亲才见着你说了声“逗逗小朋友好”,你便马上条件反射似的唤了句:“爸爸老师好!”

2008年3月16日星期日

全文地址:http://blog.cersp.com/93903/1384491.aspx

 

家长的阅读

2008-03-16 15:35, 贺兰风, 1700 字, 1/10, 原创 | 引用

      关注家长阅读,引导家庭教育,也应是学校教育不可或缺的方面。关注家长阅读,可以为教师进行个别差异教育提供帮助。

      周康,高一四班男生,小白脸,大高个,性格内向,不善言辞,有点儿人缘。字写得一流好,班内黑板报的主要书写者。篮球打得不错,是班球队的后卫。

      该生学习动机不够明确,学习内在需要微弱,学习方法单一,学习投入不够(尤其是节假日基本不沾家,在外疯玩到深夜才回家;家庭作业除个别文科学科外,作业基本靠抄别人),学习结果平平,几无成就感,尤其是理科类学科,没有明确的生涯发展思路。

      高一上学期家长会时,周康妈妈要求我给她儿子找补课老师,想在高一把英、数、理、化补上来,要求是:老师要年轻,水平要高,要到她家去上课,不怕花多少钱,儿子能考上名牌大学最好。

      在我们班,周康及周康妈妈的情况有一定的代表性。这类家长的教育预期过高,对孩子的现状没有客观的把握,有的要求虽不尽合理,但望子成龙、望女成凤是家长对学校教育的希望和基本权利。

全文地址:http://blog.cersp.com/7931302/1384393.aspx

激情.奋进

灵山中学280.281班级博客

http://blog.cersp.com/7933860.aspx 

 

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