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《新青年周刊》第六十二期
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-3-3
主编:刘良华 责任编辑:红军 向英 青流
第六十二期 2008.3.3

本期导读

刊首语

教师阅读

教育沉思

教师成长

教师生活

关注孩子

特别推荐

走向光明所在

来源:http://blog.tom.com/hans7748/article/1731.html

    清晨,我沿着溪边步行,发现阳光正在苏醒,由重重的山与浓浓的云里拉开弓箭,万箭齐发的射到人间来。
   那原来沉郁的山景,突然被翡翠染绿了;原本灰沉的溪水,也浮出黄金的光影;草叶间的露珠显现出彩虹的光泽;溪畔的繁花也都找到自己的颜色,欢欣鼓舞起来,晨光的感觉不只停留在视觉。在听觉上,那在光中热烈醒来的鸟声,正讨论着今天阳光的温度。在嗅觉上,那万花的芬芳与青草的清香,不正是对光张开双臂的拥抱吗?在味觉上,如果我们大口的呼吸,就可以感受把光吸入胸腹的温暖。在触觉上,阳光正温柔的抚慰我们在黑夜曾经消沉的肌肤。
   晨光四处流淌,晨光也无所不在。
   我们会以为阳光是来自太阳,但是在我们心灵黝暗的时刻,再多的阳光也不能把我们拉出阴影。所以,阳光,不只来自太阳,也来自我们的心。只要我们心里有光,就会感应到世界的七彩;只要我们心里有光,就能与有缘有情的人相互照亮;只要我们心里有光,即使在最阴霾的日子,也会坚持温暖、热切、有生命力的品质。每天,起床的时刻,我都充满感恩的与朝阳道早安,与晨光一起点燃内心的光明。内心一旦有了光亮,就会想欢笑、想去爱、想手舞足蹈的唱歌,然后我轻轻唱着我内心的愿望:
    每天,我都与早上相遇的人,道早安,因为,我珍惜每一个相遇的因缘,在我的心里,总有这样的盼望:和大家一起打开心内的门窗。每天,我都与黄昏相会的人,道晚安,因为,我珍惜每一次相会的因缘,在我的心里,总有这样的盼望:和大家一起走向光明的所在。    十年夜雨心不冷,永远保持青春时代的热情。百鸟飞远天不远,心爱的人一直在美丽的白云间。千山越过水不浊,故乡的田园永远在安慰我的心。万花落尽春不尽,五彩的春光在冬天也不凋零。只要打开心内的门窗,就会走向光明的所在。


  解读学生心灵,塑造人生价值

——读熊川武教授《理解教育论》有感

    最近我仔细研读了华东师范大学教授熊川武先生的著作《理解教育论》一书,对熊教授的经典名言“教育本是脑力活,巧用情智才成功”有了更深刻的认识。
    理解教育所要追求的目标,即师生同益、感情先行、强德富智、笃行不懈,使不想学者想学,想学者学得更好。理解教育是开动脑筋的教育,是感情先行的教育。“理解教育”本身是一种思想、一种理念,是一种渗透于教育过程的思想与方法。作为一种思想,教师学生之间事事处处都需要理解,都需要沟通。作为一种方法,本书中介绍的操作策略达20多种,且可操作性很强。
    熊教授认为,理解教育主要是三句话:理解学生,教在心灵;理解老师,勤学奋进;理解自己,塑造人生。在学校,由于师生间的误解,使教育教学事倍功半,甚至造成教育失败,当教师学生进行多次教育却不见成效时,教师们常常会发出“恨铁不成钢”的感叹,随之采取冷漠、嫌弃甚至粗暴的行为,这是教育中的不理解造成的。“理解学生,教在心灵”是说教师要善解人意,解读学生的心灵,激励学生的情感因素,取得教学效益最大化。“解读教师,勤学奋进”即学生应尊重老师的劳动成果,体谅老师的苦衷,熟读精练,发奋进取,让学生在情感教育中发出内心的呼唤——为父母的辛苦劳作而学习,为老师的无私奉献而努力。“理解自己,塑造人生”即师生之间在相互理解的基础上更深刻地理解自己,不断规划和实现自己美好的人生,去追求人们自身的价值。
  全文地址:
http://blog.cersp.com/52408/1364237.aspx

 

《相约星期二》

——一个老人一个年轻人和一堂人生课

2008-03-02 22:50, 丁伟锐, 2367 字, 4/37, 原创 | 引用

      我的感觉是:莫里的话语中,始终贯穿着一个字——爱,莫里认为人生最重要的是学会如何施爱于人,并去接受爱。我感觉我还无法理解莫里的这个“爱”,爱是什么?或许是基督教教义中的“博爱”,爱自己,爱周围的人,爱所有的一切。

      我知道有这本书,是看《哲学与人生》,里面有简单的介绍。一个老人一个年轻人和一堂人生课,一老一少的组合就挺有意思,而更吸引人的是这位特殊的老人——莫里,他可以清楚知道他还剩多少天,而且是相当精确。对于这样的一位老人,从他口中说出的每一句话,我们都挺好奇的:临死的人会说些什么!

      本书很奇怪,它是没有目录的,隐藏每节课的主题。刚开始想看目录,看看谈什么样的人生主题,却怎么样也找不到。本书是按照时间顺序写的,从老人莫里得知患上不治之症,到莫里离开人世的时间里,莫里与作者相约了14个星期二,即14堂人生课:1、谈论世界 2、自怜 3、遗憾 4、死亡 5、家庭 6、感情 7、衰老的恐惧 8、金钱 9、爱的永恒 10、婚姻 11、我们的文化 12、原谅 13、完美的一天 14、道别。中间还插了科佩尔的《夜线》节目,对莫里的采访,还有莫里与作者作为师生关系的故事。

       余秋雨老师给这本书作了中文版序:最后的课程。余秋雨老师认为最有资格谈人生的,是那些临终的老人,而且这位老人最好是一位老师,像上课一样清晰谈人生。书中的莫里恰好符合这个条件,而且它还是大学里的社会学教授,以前对人生话题必定有较系统和深入的思考,条件简直太完美了。

全文地址:http://blog.cersp.com/78359/1365197.aspx

 

《谁拿走了孩子的幸福》(李跃儿)阅读笔记

2008-03-01 17:37, 淡月听风, 5171 字, 0/28, 原创 | 引用

 

    看了几次,没有看完,现在所看到的,可能也只是其中的一部分。在看的过程中,本想着借助于其中的故事来引导孩子实现从情感到道德的真正提升,可是,但接着看下去的时候,一个故事只是一种教育思想下的一点。

    文章的作者,李跃儿走出了一条从教育向家庭教育延伸的路.在这条路上走着之时,才发现这条路艰难,却有着希望,虽然它很长------

     从择师与培养的角度对为孩子配鞋,从理论与孩子心灵的交接处,借助于情感与智慧的交互去打造适合孩子的教育。

     这来自于真实的叙述,是一位教师走向孩子心灵的生命历程------

      又一场无声的震撼---

     用智慧把自己放下,用爱心将孩子轻轻地托起,或许,这是我们该做的。虽不能说李跃儿开辟了家庭教育与学校教育相结合的路,但是,她至少提供了一个切入的视角。

      教育的艰难不只限于孩子这个点上,还有着老师,还有着对于家长的改变------

      当把爱作为教育的基调时,才发现,在课堂中那太多的知识只是一种技术层面的学习。未能激发学生内在情感的课堂学习方式,都无形中是对孩子心灵与需求的一种漠视。在长久的漠视中,不仅是孩子的心灵陷入了麻木,甚至于是以教育为职业的教师。而李跃儿提出的,走出这种麻木的状态的方法,就是要实现向教育研究者的转变。尽管,在这样的转变过程中,是一个从点开始的需要用生命努力画出的圆------

全文地址:http://blog.cersp.com/7900584/1363905.aspx

 

 爱是可以传递的

――《探索明天的教育》读后感

2008-03-03 16:09, 周广平, 1610 字, 0/16, 原创 | 引用

       热爱、负责,树立崇高的师德;倾听、发现、关注学生的心灵,尊重、理解,架起沟通的桥梁;继承、创新,走自己成长之路,学习、实践,做个研究型教师

       周末,在网上看了《探索明天的教育》,是上海建平中学出的一本介绍该校教育教学成功经验的书 。书中的理念在陶冶我的情操,启迪我的智慧——“任何事情当你做到精品的程度,它的教育性就显现出来。难言之行当有所必行,易取之利当有所不取。在真相肯定永无人知的情况下,一个人的所作所为,能显示出它的品格。热爱、负责,树立崇高的师德;倾听、发现、关注学生的心灵,尊重、理解,架起沟通的桥梁;继承、创新,走自己成长之路,学习、实践,做个研究型教师。”

      书中,原建平中学校长 ,现任上海世纪教育集团董事长的全国教育专家冯恩洪先生写了这样一件事 :他去新加坡考察当地的学校教育,建平中学一名优秀的语文老师给其中一所学校讲了一堂汉语示范课。听课的有当地的一些老师,还有研究教育的博士和学者们。在这节课上,这位老师要求一名学生站起来回答问题,但这孩子支吾了半天,没能回答出来 ,而且耽误了俩三分钟的时间。于是,老师说:“你坐下!哪位学生能回答老师的这个问题?”课后,俩个博士跟冯恩洪先生交换意见说:“这名学生没有举手,老师却叫了他。你们的老师应该和这名学生打个招呼:“对不起,我刚才不应该叫你。谢谢你的合作 !”

全文地址:http://blog.cersp.com/7892322/1365883.aspx

回忆你的“黄金三天”

2008-03-03 10:19, 许锡良, 2527 字, 1/61, 原创 | 引用

      在一次课堂上,我正在讲课。我说教育固然不能没有钱,但是仅仅有钱是堆不出一个好教育来的。有时仅仅是观念的更新与策略措施上微小变化,就会使教育面貌产生巨大而深远的变化。因此,我又把日本小学的入学教育的“黄金三天”过程讲出来。这个过程除了第一天照全班集体照外要多花一点钱外,基本上不增加其他费用,但是,“黄金三天”的入学教育,给每一个学生带来的终身难忘的记忆,而且是特别美好的记忆。但是,我们每次一谈到教育,就只关注到钱,但是教育其实还有比钱更重要的东西。要搞好教育,第一步当然是要重视教育,重视教育就得给予充足的教育经费,而充足的教育经费就是能够保证孩子成长所必要的那些钱。比如宽敞明亮美观结实的教室,足够营养的食品之类。还有能够吸引一流素质的年青人到教师职业中来的工资待遇之类。第二步也许是更为重要的,就是懂得什么是真正的教育,知道真正的教育都是为促进孩子身心健康成长的,是尊重孩子的生命个性有不可替代性的教育。前者也许不是最难做到的,但是,后者如果没有搞好,即使有再多的钱,也仍然不会有令人满意的教育。

全文地址:http://blog.cersp.com/57248/1365476.aspx

  

简析学校管理过程中的动力问题

2008-03-03 13:39, 枫叶, 3283 字, 0/3, 收藏 | 引用

   当前,在学校管理工作中,最让校长们头痛的是如何稳定教师队伍、调动教师积极性以及如何在学校形成凝聚力、提高办学效益的问题。根据自己在北京岗位见习期间参观和考察二十多所学校了解的情况分析,我认为运用系统论的思想方法,认真研究促进或防碍教师积极性发挥的具体原因,因势利导,不断深化学校的改革,特别是动力系统的改革?协调好动力系统中的物质动力、精神动力和信息动力三个子系统的关系,充分发挥动力系统的功能,是学校校长们摆脱困境的重要途径之一。

    关于物质动力

    做为社会一个有机组成部分的学校,在管理过程中,必须对动力作用给予高度的重视,并注意处理好以下几个问题。

    要端正对物质动力的认识。社会主义社会发展生产力的目的是为了满足社会成员不断增长的物质和文化需要;也只有不断满足人们日益增长的物质文化需要,才能够调动人的积极性。邓小平同志指出:“不讲多劳多得,不重视物质利益,对少数先进分子可以,对广大群众不行,一段时间可以,长期不行。革命精神是非常宝贵的,没有革命精神,就没有革命行动。但是革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲,不讲物质利益,那就是唯心论。”因此,校长们必须尽最大努力,改善教师的物质生活和教学工作条件,以稳定教师队伍、充分调动教师的积极性。

全文地址:http://blog.cersp.com/7932613/1365689.aspx

 

九年一贯制”办学利大还是弊大?

2008-03-03 12:34, 木樨人, 18490 字, 0/6, 原创 | 引用

 “九年一贯制”的三个利弊纠集点

苏州外国语学校 徐余忠

     时下全国很多地方都在大力推行“九年一贯制”的学校建设,原本分校而治的小学和初中,现在要合在一起,这自然引起了人们对于是分还是合的利弊思考与讨论。笔者认为,对于其中的利弊不能孤立地分析,而应该抓住利弊纠集点进行具体探讨。

      纠集点一:均衡

      实行“九年一贯制”以后,中小学共处一校,可以共享学校体育馆、图书馆、机房等硬件资源,同时避免了教育建设双重投资的浪费。这不仅有利于资源的均衡,有利于学校管理机构的精简,还有利于整合后的教师互相学习,共同提高,原来的校际待遇不平衡也将不复存在,师资队伍更易强大与稳定。

      上述的分析仍是理论层面的,现实操作上还需要行政部门坚决取消小升初考试,才能化解家长的攀比心理。同时,学校要努力发展内涵,创建自己的品牌与特色,择校之风才能渐止,校际生源的均衡才有可能,“九年一贯制”之利方能凸显。

全文地址:http://blog.cersp.com/772747/1365645.aspx

 

 王栋生:做一个合格的语文教师

 2006-06-30 11:08, 特级教师家园 , 9798 字, 1/1086, 原创 | 引用

  主编先生要我做一次封面人物,在我而言是为难的事。作为《语文教学通讯》最早的读者,多年没有给《语通》写过稿,是欠了人情的;然而我真的怕说自己的事,更因为距退休已没几年,再去谈什么“成长经历”,不知趣之外,还会有“装嫩”之嫌。
  我能说的是:我是个在教育教学上犯过许多错误的教师,因为我的灵魂不太安分,我总试图去改变现状,所以付了不少代价;同时,我是个教育教学实践中不断纠正错误的教师;所以,我认为自己是合格的教师

在教学中寻找愉快
  选择做教师,并非不得已,并非仅为稻粱谋,如何在工作中获得精神的愉快,是我一直的追求。当今之世,以人为主要工作对象的,有官员、医生和教师。在这三种职业中,教师的工作比较能体现民主与平等。又由于语文学科的特点,我们给学生的影响可能是终身的。所以语文教师不能低估了自己的工作价值。
  教学是愉快的,因为和学生能有心灵的对话。我喜欢上课,我特别喜欢十多年前的课堂。那时学生比较重视语文,课外读书比现在多得多,教养也好,师生之间有交流的平台,上课时学生很珍惜发言的机会,课后很愿意和教师说说话。
 全文地址:
http://blog.cersp.com/20000/591170.aspx

 

新理念的备课十要

2008-03-02 21:55, 陈云萍, 5983 字, 0/17, 收藏 | 引用

教师在上课之前,总是要研究教材、选择教学内容、制定教学目标、考虑学生学习方法、确定教师的教学方法、设计教学过程、制作多媒体课件或教具、设计课堂练习等工作,把这些内容写出来就成了教案。教案是教师备课成果的书面体现,是教师综合主、客观情况进行教学艺术处理的结晶,是教师进行课堂教学的依据,是教师综合素质的具体体现。一份好的教案,必须符合教学实际,必须符合学生的认知规律,必须做到前后衔接、逻辑严密,必须做到重点突出、难点突破,必须做到层次分明、过渡自然。要体现课改新理念就必须改进备课方法,要备好一节课、编写一份高质量的教案就必须做到以下“十要”:

  一.内容选择要合理

  选择合理的教学内容是备好课的前提,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以掌握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。例如求两个数的最大公约数,由于理性较强又很抽象,学生对理解的算理比较困难,因此教学时只能把例题及相关的习题放在一节课来教,不能把特例也放进这节课去教。

全文地址:http://blog.cersp.com/7919655/1365131.aspx

 

教师角色与形象的重建

2008-03-01 16:33, 谢翌 , 4471 字, 0/9, 原创 | 引用

多年以来,布卢姆关于“所有孩子都能学会”的信念广泛传播,让许多学校学生看到了希望,这一信念对于教学和学生的发展产生了十分重要的影响。后来,曾有一段时间,校长培训中心基于这样一种信念来开展工作的:“所有的校长都能学会”和“所有的校长都会教学。”这样一种信念,同样对于校长及他们的专业发展和学校的改进产生了十分深远的意义。罗兰(1990)接着又提出另一个命题:“所有的教师都能领导。”他认为,尽管有人怀疑,使用全称命题来表达不太合适,但是任何一所学校整体的全部工作和生命的重要部分在于每一位教师都是好的,都想做好,并且能够做好。就目前来看,教师们拥有杰出的领导才能,而且他们的领导是一个未开发、全国性的学校改进资源。

一、超越“知识和品德的权威”形象

学生的变化,同样诉求着教师文化的转变。已有的教师的信念,已经无法适应当今学生的特点。面对着学生的变化,教师需要重新思考自己的假设,重新建构自己的文化。

基于“教师是影响学生所得课程的重要因素”这一假设,我们试图对“学生心目中的教师”进行研究,以了解“学生关于好教师的信念”,同时观照现实学校中的教师形象,一方面映证前面关于教师个人形象的信念,另一方面比照现实与理想的差距,为师生关系和教师形象的塑造提供资鉴。

通过对N中初二(1)、(2)、(7)、(8);初一(3)、(8)班等学生自由作文的分析,我们析取了他们心目中理想教师所应具备的特点,建构了他们关于教师角色的基本期望(见表13-2):                 

表13-2   学生心目中理想的教师形象

(一)外貌

1.形象好;2.有风度;3.有气质。

(二)专业知识水平

1.学识渊博;2.多才多艺;3.课外知识广。

(三)教学技能方面

1.教学方法生动;2.关于与学生沟通;3.注意课程的拓展;4.教学方式灵活;5.织学生活动;6.心口一致;7.能管好纪律;8.能帮助学生提高分数;9.巧妙的教育方法;10.有创意的教学方法。

(四)个性品质

1.有耐性;2.和蔼可亲,平易近人;3.幽默风趣

(五)对待学生的态度

1.关心“人”,而不只是关心分数;2.尊重学生,平等相待;3.与学生关系融洽;4.理解学生,关心学生;5.不经常向家长“告状”;6.严中带慈,严爱结合;7.不歧视学生,对学生一视同仁;8.相信学生,体谅学生

(六)职业道德

1.对工作负责,有强烈的责任感;2.心口一致;3.善于发现学生的优点;4.对学生有耐心;5.人品好;6.谦逊,上进;7.不讲粗话;8.待人宽容;9.以身作则,为人师表;10.处事公平、果断;11.时间观念强,不留堂,不拖堂。

 上述六个方面是学生心目中的“好教师”的基本特点,或者说是学生关于好教师的信念。这六个方面可以作为教师角色重建的重要内涵。

全文地址:http://blog.cersp.com/771448/1363837.aspx

  

 师生情难忘----学生的认可让我永远充满激情地工作

2008-03-03 00:06, 宁静致远, 1428 字, 0/18, 原创 | 引用

     她是2005届我的学生, 一位多愁善感的女孩, 她把我当姐姐......她写的这篇文章登在了她所在的大学的校报上......

    老师,您好!近来身体好吗?工作顺利吗?听说您又带高三了,工作一定很累,休息时间很少吧!

    好久没跟您联系,并非是忘记了您,而是想适应环境,获得些果实,与您分享。读大学使我开阔了视野。虽然它很普通,没有重点的名气,但我在这里开始慢慢学会坚强,学着长大、懂事……大学的课余时间十分充裕,没有高中时堆积如山的作业,自然就少了些埋头苦学。但我可以充分利用空余时间去阅览室看各类书刊,拓展自己的知识面,还可以用部分时间让自己坐在安静的地方回忆走过的日子。
   记得高三时,面对学习压力,我无法好好地调节自己的情绪,总是毫无来由地感到郁闷。在得知二次模拟考试成绩后,我冲动地跑到办公室请假,要求您批准我回家,并夸大其辞地说:“我学不进去,需要安静,想回家调养。”不等您开口,便跑到教室收拾课本。您随后跟着我出来,试图说服我。但我脾气暴躁,跟着您走了两步,便停下来,坚决地说:“我不想听你说,我要回家。”您也生气了,但却批准了我,并问我是回家还是去亲戚家。

全文地址:http://blog.cersp.com/7929918/1365267.aspx

 

写在生日之际

2008-03-02 23:59, 芳草青青, 1719 字, 2/29, 原创 | 引用

      岁月无痕,青春有迹。儿时的天真,少时的纯朴,随着斗转星移尘封在美好的记忆里。

     早春犹寒,心潮澎湃,四十年秋往春来,恍若一场梦。

      也曾期盼拥有苗条的身段,娇艳的容貌,宛转的歌喉,轻盈的舞姿,但遗憾的是美女所拥有的天然资本,我却可望而不可及。每每看到身残者、贫困者、为疾病困扰者,我又为自己拥有健康的身体、和睦的家庭而感激上天对我的眷顾。

      年轻与美貌是女人的两大资本。光彩照人的昙花一现,定格的是瞬间的美丽。时光如水,生命如歌,寂寞的皱纹总会相时而动,悄悄地爬上额头,向你宣告已是花谢花飞的季节。

      既然挽不住青春的手,于是我选择了读书,想在读书中寻找逝去的青春,弥补心灵的空白。读书让我抑郁的心情变得乐观,让我浮躁的心得到安宁,充实了我的知识,陶冶着我的性情,改变着我的气质。

全文地址:http://blog.cersp.com/7897241/1365261.aspx

 

感动教师的十个案例

2008-03-01 17:21, 小雨收藏, 5662 字, 0/27, 收藏 | 引用

    一、无声的教育――老禅师的育人技巧
    相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。
    出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:
 “夜深天凉,快去多穿一件衣服”。

    二、人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟
    我国著名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。
    一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。

全文地址:http://blog.cersp.com/7932783/1363891.aspx

  

 浅谈如何正确指导孩子的学习

2008-03-02 21:24, 邱亮, 3321 字, 0/36, 收藏 | 引用

      我们认为,由于每个孩子的具体情况都不一样,在指导孩子学习方面需要具体对待,别人孩子成功的经验,不一定完全适合于自己的孩子,对别的家庭教育孩子的方法,不能完全照搬。但是,根据我们的观察和了解,凡是学习好的孩子,他们的学习方法具有某些共性,对指导其他孩子的学习,有一定的普遍意义。而学习方面有问题的孩子,其原因可能是多种多样的。实际上,只要孩子一上学,家长就会遇到如何辅导孩子学习,如何解决孩子做作业粗心、拖拉,如何对待孩子的考试成绩等问题。那么,我们是如何对待这些问题的呢?

  1.如何辅导孩子的学习

  我们认为家长尽量不要去辅导孩子的学习,尤其是正常的课程,应当让孩子按照教学大纲,按照学校老师的思路进行学习。因为家长往往不是老师,不懂得教学的规律,更没有教学的经验,如果对自己的孩子进行辅导,容易辅导错了,辅导偏了,也容易形成与学校教学的矛盾,使孩子无所适从;还容易养成孩子的依赖思想,上课不专心听讲,学习不钻研。小学的课程简单,家长也许能辅导几下,但以后孩子学的知识深了、面宽了,还依赖家长辅导,家长已经力不从心了,无法辅导了。如果孩子养成依赖习惯了,会影响孩子学习的主动性、积极性和独立性。

全文地址:http://blog.cersp.com/7919008/1365083.aspx

 

吾家有女091-095

——再见,我滑下去了(外四篇)

2008-03-01 22:01, 彭荣辉, 5155 字, 0/101, 原创 | 引用

(九十一)再见,我滑下去了

  今天周六,因为休息在家,便有时间陪着你出去玩儿。

  应你的请求,上午时候你父亲携着你一起去了县幼儿园。对于那个地方,你并不陌生。尤其是有一次那看门的老爷爷将你拒之门外之后,你更是对其记忆犹新,甚至于刻骨铭心。以至于,每每提到,你便以“老爷爷好坏,不让逗逗进去”作总结。

  可是,当下的情况却有所改善。许是才刚刚开学不久的缘故吧,幼儿园几乎是进出自由。当然,关于这些信息,你父亲还都是听佳佳姐姐的妈妈说的。据她所言,这几日她没少带你过去。这不,上午说要带你出去玩儿,你马上便点名要去这个幼儿园了。下午也是。

  果然是“进出自由”。于是,你便显得足够快乐。上蹦下跳,东躲西藏,忙得不亦乐乎。估摸一下,上午你在那儿的近两个小时,你近一个小时在玩那滑滑梯。而下午,也基本是。

  滑滑梯呈螺旋型,于是格外魅力无穷。你自己上,然后自己下。起初小心翼翼,尔后便几乎是得心应手。这不,有一段时间,便显得极为开心。坐在那个下滑口的位置,一脸的灿烂:“爸爸再见,我滑下去了!”很自豪,很自足。

  你爸爸应一声“好的”,你便开始下滑。只是,一边滑,还要一边口里面说话:“爸爸在下面接着逗逗!”话音才落,小人儿果然就滑到了底部。

全文地址:http://blog.cersp.com/93903/1364122.aspx

  

女儿小学日志(2008年3月2日)

     星期五晚上回到家,女儿告诉我:“老师给我们留了一篇观察日记。”

“好呀!明天你写完其他作业,我带你去衡水湖,找找看春天的样子是什么样的,好不好?”我几乎没有思索地提出我的意见。

    “太好了!妈妈,明天我们去衡水湖哟!”女儿高兴地不得了。

    “这样吧,你先想一想,我们明天去了,你可能会看到什么?看到的春天来了,所有的东西都会有什么样的变化?春天让你看到了什么?听到的什么?感受到的什么?等明天我们去了,你实际看一看,看是不是和你想像的一模一样,行不行?”

    “那好吧。”

     我一直在坚持一个观点:要让孩子写好日记,一个重要的前提是给孩子丰富多彩生活,带着孩子学会在生活中寻找到快乐与幸福,感受到生活的美好。这样,孩子写好日记就不会再难,写出来的日记也就不会太空洞无物。与其让孩子坐在家里去想,就不如把孩子带到大自然中去感受。当然,我们也不能忽视阅读摘录、读后感等形式的日记,写这样的日记最大的优势在于让孩子的表述更快地接近我们成人。

     附:女儿本周的观察日记

     2008年3月2日,星期天,晴

寻找春天

     天暖了,我本来想去衡水湖找春天,可是昨天上午,刮起了沙尘暴,就没有去成。

    今天下午,虽然刮风,但不太冷,我感到春天的气息,我决定去院里找春天。走进花园,我首先看见了小草长出来了,嫩绿色的小叶子真好看。又发现了迎春花要开了,淡黄色的小花也很漂亮。我继续找着,看见月季、桃花都有了花骨朵了。枝头的小鸟叽叽喳喳叫个不停,仿佛在说:“春天多美好啊!”

 教育、文学与人生

——教育人学的视界

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